浅析学生的阅读障碍与阅读能力的培养

文章对学生阅读心理障碍，特别是对大学英语四、六级考试中造成学生阅读理解障碍的成因进行分析，并试图寻求克服这些障碍的方法；同时，对如何利用阅读课培养学生阅读能力提出了看法。     

浅谈CET测试中的阅读策略

文章先介绍了阅读理解在全国大学英语四、六级考试(CET)中的重要地位,和阅读理解的特征,并提出了影响阅读的四大因素:词汇量;句型结构;阅读方法和解题技巧。在此基础上,文章有针对性地阐述了如何克服这些困难,从而求得正确答案。     

小议如何提高高职生的英语阅读能力

目前在学生的英语水平考核中,无论是中考,高考,还是大学英语四、六级考试,阅读理解题型在总分中占的比例都高达40%,成为分值比例最大的一题,另外完形填空、翻译,短文改错等题型也是在阅读理解的基础上融入了语言点的考查。据调查大部分大学生在英语水平考核中得不到高分,就是由于阅读理解题的大量失分。因此,学生英语阅读能力的提高将成为提高学生英语水平的关键。那么如何提高学生的英语阅读能力呢？我认为应该培养学生英语阅读的兴趣,授予学生英语阅读方法,给学生更多的思维和想象空间去理解文章,不断增强学生英语阅读的推理能力和思维能力,在英语阅读实践中,逐步发展学生实际运用语言的能力。     

浅谈提高四六级考试中阅读理解部分的得分

根据 《大学英语四、六级考试大纲》的要求， 针对学生阅读实践中的难点， 如何提高阅读理解部分的得分呢？ 首先强调指出阅读实践的极端重要性， 接着明确而具体地提出如何提高综合阅读技能及其应试技巧的一些看法。     

英语专业八级阅读水平的制约因素及训练对策

英语专业八级测试中的阅读部分因难度高、题量大而成为影响考生八级通过率的重要因素之一。英语阅读的解题能力由英语阅读水平决定，而英语阅读水平则取决于英语理解知识、理解技能及图式结构。八级阅读的制约因素在于六级以上的词汇量、高层次的阅读策略及背景知识的广泛程度。针对学生现状与八级阅读要求的差距，只有既进行强化答题能力训练，又抓好系统化的全面拓展阅读能力培养，才能真正促进教学、提高八级通过率。     

大学英语四、六级考试写作与阅读的应试策略

写作与阅读是大学英语四、六级考试中的重要组成部分,为有效帮助学生提高写作和阅读能力,本文提出了相关的学习和应试策略。     

基于模因论的大学英语四、六级写作教学方法新探

通过分析大学生四、六级写作中存在的问题，以模因和模因论为指导，探讨大学英语四、六级写作的教学方法：从具体的模因概念入手，指导学生通过阅读、背诵和仿写，积累词、句、段落、题材以及体裁方面的语言模因；掌握模因的生命周期，将其运用于大学英语四、六级写作的教学中。希望能对大学生四、六级写作能力的提升有所帮助。     

浅谈英语教学中的阅读理解

我们从各级各类考试中不难发现英语教学中的阅读理解十分重要性,无论中考、高考、考研,或是四、六级考试,其中阅读理解题都占有相当大的比例。但从目前英语教学的现状来看,阅读理解教学还有待进一步改进。     

新大学英语四级听力理解题型和答题技巧

在英语听，说，读，写，译的五个基本能力中，对于中国的英语学习者，特别是参加新大学英语四、六级考试的英语学习者来说，如何做好听力理解题目，从而提高四、六级的成绩是一件很重要的事情。特别是在大学英语四、六级考试改革的今天，能够在听力考试中获得好的成绩则显得更加珍贵，本文就针对大学英语四级考试的各个不同的题型进行具体分析，提出相应的解决途径，希望可以为参加大学英语四级考试的同学们提供指导。     

图示理论与大学英语四、六级阅读理解

本文从应用语言学和心理学的角度,具体阐述了图示阅读理论,并探索该理论在大学英语四、六级阅读中的运用策略。     

图示理论与大学英语四、六级阅读理解

本文从应用语言学和心理学的角度,具体阐述了图示阅读理论,并探索该理论在大学英语四、六级阅读中的运用策略.     

图示理论与大学英语四、六级阅读理解

本文从应用语言学和心理学的角度，具体阐述了图示阅读理论，并探索该理论在大学英语四、六级阅读中的运用策略。     

浅谈在英语阅读理解中对意群的把握

在英语四级或六级考试中,考生常常发现阅读理解部分比较难,主要问题是不能把握句子中的英语意群,因而影响了对整个句子的理解.本文通过大量实例指出了考生在考试中所存在的问题及注意事项.     

大学英语阅读的几大误区——大学英语教学模式改革之一

本文以此为着眼点,指出学生英语阅读过程中的通病并一一加以分析和提供对策,因而,无论是对学生的平时英语学习还是应付各种英语能力考试都有着明显的指导意义和借鉴作用,特别是对于即将实施的新题型的大学英语四、六级考试阅读板块有着很好的参考价值.     

浅议大学英语四、六级网考

随着大学英语四、六级改革的深入开展和计算机技术的普及,大学英语四、六级网考受到了越来越多人的关注。在分析了大学英语四、六级网考的理论之后,着重阐明了实施它的可行性条件,最后指出了实行大学英语四、六级网考所面临的问题和解决措施。     

CET四六级阅读策略及测试效度

大学英语四六级测试委员会的研究表明大学英语四六级考试在信度和效度上是可靠的。其中尤其是阅读理解部分最为成功。但是，阅读理解部分却是学生最惧怕的部分。本文分析了阅读理解的测试效度并指出做阅读理解题的答题策略和技巧。     

浅析大学英语四、六级考试中听力理解的不足及其建议

在大学英语四、六级考试中，听力理解是大多数学生认为难度最大的一部分。笔者在日常教学经验的基础上，结合学生在完成该部分时出现的一些现象，探讨了当前大学英语四、六级考试中听力部分不太合理的地方，如题型太少、听力材料不够真实等。最后，针对这些不足，本文提出了一些建议。     

从大学英语四级考试阅读题型改革看英语阅读教学

通过对大学英语四、六级考试阅读部分新、旧题型的对比分析,本文作者提出了大学英语教学改革今后的方向。针对学生阅读水平普遍不高的现象,作者对其问题所在进行了分析,提出建议,旨在使今后的大学英语阅读教学进一步趋向完善。     

浅谈如何培养大学生英语阅读能力

现在社会对英语学习者的要求越来越高,且从中国的国情出发,大到中国加入世贸组织后的形势,以及全国四、六级大学英语等级考试的改革,小到学生自身的需要,英语阅读能力的提高已经是当务之急。     

谈如何培养大学生英语阅读能力

现在社会对英语学习者的要求越来越高,且从中国的国情出发,大到中国加入世贸组织后的形势,以及全国四、六级大学英语等级考试的改革,小到学生自身的需要,英语阅读能力的提高已经是当务之急.