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"堪"具有"胜任"、"经得起"、"能够"和"值得"四个意义,当"堪"为助动词时,只有"能够"和"值得"义。"堪"从"胜任"义发展到"经得起"义,以及由"经得起"义到"能够"义,回溯推理起了重要作用;从"能够"义到"值得"义则主要是突显原则和转喻认知模式在起作用。从历时角度来看,"堪"从最初的名词演化为动词,后发展为助动词,之后开始了语素化历程,但是近年来网络等传播工具的快速发展,又使"堪"出现了逆语法化趋势,成为一个非典型的助动词。 相似文献
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文章从王夫之是如何解释《论语》中的"默而识之"入笔,然后立足于王夫之对默识认识的基础上,依次考察了作为"记忆"的"识",将"默识"的"识"作为"知识"的"识"看待的问题,对象山的"默"的重视和对佛教的"识"的批判,记忆的"识"与佛教"识"的不同点,儒学中提及的记忆的内容,"识"和"学"的关系等。最后简单地探究了表现为"古"的"贮藏记忆"的活性化问题。 相似文献
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探析道家“自然而然”的生态伦理思想 总被引:1,自引:0,他引:1
"道"与"和"既是道家哲学思想的精髓,也蕴涵着丰富的生态智慧。以"道"与"和"为基石的道家思想感悟,形成了与今天的非人类中心主义生态伦理密切相关的思想。"道"与"和"在新时期的辩证统一是一种内在与外在的自然与人的自然而然的和谐,是人与自然的关系趋向于"自然而然"的"中道"之路。这条"自然而然"的"中道"之路是新时代的自然和谐之路,是人类走向进一步成熟的必由之路。 相似文献
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自从IBM提出了"智慧地球"的概念后,"智慧地球"的相关技术得到了快速发展,局部、部分智慧化的应用越来越多.进一步辨析"智慧校园"的概念,对比"数字校园"和"智慧校园"的区别和联系,并结合曲靖师范学院"智慧校园"的建设实践,分析"智慧校园"面临的挑战和电信运营商在"智慧校园"建设中的积极作用,是很有价值的研究课题. 相似文献
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赵兰兰 《大庆师范学院学报》2012,32(3):116-121
选择代号分别为"1"、"M"、"A"、"A3"、"A7"、"O7"和"H7"的7种聚合物和代号分别为"A"、"11"、"X"、"018"和"035"的5种表面活性剂,组成35种三元复合体系。为评价表面活性剂与聚合物之间的配伍性,对35种复合体系黏度和界面张力进行了测试。选择黏度、界面张力以及它们大小排序的位置作为评价指标,利用模糊综合评判方法对表面活性剂与聚合物之间的配伍性相对优劣程度进行排序。结果表明,在35种三元复合体系中"X+H7"、"A+A"和"X+A7"配伍性排序位居前三名。 相似文献
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从社会学视角阐述了"文化""现代"的概念,分析了"现代文化"的内涵。认为"现代文化"有包容性和开放性、大众性和融合性、自觉性和反思性、先进性和现代性、可塑性和可建构性、变迁性和动态性、多元性和竞争性七对特性。指出了"现代文化"的两种来源,以及"一体多元、融合开放"的"中国特色现代文化"的发展趋势。 相似文献
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社会的发展,"未病先防"、养生保健观念的强化,决定了护理职业学院的教育模式必须突出"和"的特点,而现代"生物-心理-社会'的医学模式的内涵就是"和"。护理职业学院培养护理人才应立足于"和",以"和"促和,达到人文和科学技能的和谐。 相似文献
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李号 《邢台师范高专学报》2011,(3):93-96
论文试从"意义载体"、语义关系、预设和否定词"没""不"分别与"语义否定"和"语用否定"的关系这四个方面来界定"语义否定"和"语用否定",其目的是:一方面使我们对"语义否定"和"语用否定"的概念有一个清醒的认识,另一方面使我们能够准确地区分"语义否定"和"语用否定"。 相似文献
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杨克非 《首都师范大学学报(自然科学版)》2009,30(6):80-84
研究中学地理课程内容的选择,聚焦高中学段的自然地理内容,把自然地理内容细分为"宇宙及其中的地球"、"地球内部与地貌"、"气候"、"水文"、"生物"、"土壤"、"自然环境的整体性和差异性"和"自然环境与人类活动"等各个内容,对1932年以来的高中课程文件中的自然地理内容依照上述各个内容进行了回顾.研究发现,高中地理课程自然地理内容的演变有阶段性,可以分为"解放前"和"解放后"两个阶段,演变还有延续性和反复性.研究发现了一些在课程历史中较为稳定出现的自然地理知识,建议将来选择自然地理课程内容时应更加注意参考过去的课程. 相似文献
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吴云峰 《湖北三峡学院学报》2010,(4):91-94
"洪门"组织在海外具有相当的影响力和强烈的爱国意识,争取海外"洪门"为抗战服务,既是必要的,也是可能的。抗战时期,国共两党对海外"洪门"组织都相当重视,并为争取海外"洪门"采取了一系列措施。海外"洪门"不仅为祖国的抗战提供了人力、资金和交通等方面的支持,而且关心国内的政局和团结。海外"洪门"组织之所以在抗战中发挥巨大作用,根源于华侨的民族意识和共产党抗日民族统一战线的感召力。 相似文献
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李杰玲 《湖北三峡学院学报》2013,(1):50-52,57
宋人范温评杜诗时举了四个"全虚而意味无穷"的例子,虚,即虚字。但用现代汉语语法显然无法分析其所谓"虚字"。论文结合大量古人论杜诗中"虚字"和"实字"的例子,分析归纳,发现古人诗论中所说的"虚字"和"实字"与今天语法的界定不同。论文认为不能用今天的语法去分析、界定古人所说的"虚字"和"实字",并指出古人所说的"虚字"和"实字"的具体含义。 相似文献
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文章采用派生唯素的内容分析编码法(derived etic content analysis coding approach),对国内外4家知名网站关于钓鱼岛问题的相关报道进行分析研究。结果发现:不同媒体对钓鱼岛问题的报道有明显的倾向性。西方媒体比较关注"霸权政治"、"平衡发展"、"民族主义"、"中日邦交"和"领土争端",而中国媒体则强调"钓鱼岛主权"、"钓鱼岛问题的合理性"、"和平发展"和"国家主权",而对"民族主义"、"平衡发展"和"领土争端"等问题的讨论相对较少,对"霸权政治"则几乎没有任何反驳。 相似文献
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当下文言文教学"言文分离"现象泛滥,不仅导致学生学习兴趣减退,课堂效率低下,而且严重阻碍了学生文化人格的建构。"言文相融"教学法尝试通过多重朗读、巧妙提问和咬文嚼字等策略,力图找到"言"、"文"结合点,打通"言"、"文"隔阂藩篱,架设"言"、"文"互通桥梁,提升"言"、"文"鉴赏品味,使学生在夯实文言文基础知识和提高阅读能力的基础上,深入文本,咀嚼韵味,感悟情趣,提升素养。 相似文献
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《心》是日本国民大作家夏目漱石晚年最重要的代表作之一。小说的第一主角"先生"对"静"的感情与其说是爱,不如说是"萌"。"萌"虽然是现代年轻人的新语,但这种感情元素在日本明治大正年代的作品中也有所反应。本文将"萌"界定为具备幻想性、单纯性和选择性的"纯爱"情结,是现代物质社会中信仰纯爱的人的救赎和理想。无论是大正时期小说《心》中的"先生",还是现代社会的年轻人,被社会性别意识和金钱关系束缚的心灵深处都向往理想的纯爱。本文试探索"先生"的感情世界,比较"先生"对"静"的感情与"萌"这一感情元素得分相似,解释"先生"的内心寄托。 相似文献
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不同的文化中有许多各自特有的词和形象,"龙"和dragon即是一例。中国"龙"常被翻译成英文的"dragon",然而中国的"龙"和英文的"dragon"是很不相同的。从中西方龙的起源、形象特征、龙的文化内涵三个方面分析中英文中"龙"的差异,可知中国"龙"不能等同于"dragon"。作为译者,在翻译过程中应该特别注意中外文化意象词之间的区别。 相似文献
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随着高职院校办学和招生规模的扩大,学生队伍的壮大,学生管理工作也迎来了巨大的挑战。为此,应运用马克思主义唯物主义和辩证法的观点,加强理念更新与实践创新,解决学生管理主体的"知"与"行"的矛盾;大胆继承与努力创新,解决工作方法和手段"旧"与"新"的冲突;两手齐抓与重点突破,解决工作内容"主"与"次"的困惑,促进学生管理工作大发展。 相似文献
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何休 《重庆三峡学院学报》2012,(5):70-75
鲁迅的《狂人日记》运用"独白体"(日记)特殊格式,塑造了主人公"狂人"真、善、美的典型形象,将封建家族的"叛逆者"和"迫害狂"中的"这一个"刻画得既生动又真切,充满了鲜活的血肉和强烈的时代气息,让千千万万读者都受到极大的震撼。这是"狂人"形象和《狂人日记》强大的艺术生命力和审美价值之所在。 相似文献
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刘艳 《晋中师范高等专科学校学报》2013,(6):90-93
作为词头的"兆"和作为数量单位的"兆"在含义上分歧很大,造成了"兆"在使用上的困扰。取消"兆"作为"百万"词头以及重新定位其表示"万亿"的含义,不仅具有较高的理据性,同时也具有较强的可行性。 相似文献