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李娟 《芜湖职业技术学院学报》2012,(4):73-74
作为教学的引导者,数学教师必须着眼于学生的发展来设计教学活动。教学设计应该是一个系统的过程,其内容包括教学目标的设计、教学情境的设计、教学活动过程的设计、检测和评估的设计等诸多方面。 相似文献
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机械制造基础工程训练是工科院校量大面广的基础课程,是重要的实践教学环节。教学过程把握的好坏,直接关系到教学目标的实现程度。合理的教学过程安排,是保证教学质量的关键。文章结合笔者六年来在具体教学工作中的心得,提出教学过程中关键几点的把握与思考。 相似文献
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“现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。” 相似文献
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在生物教学过程中,作为教师的我们,必须通过有趣的科学知识,形象直观的教具,富有逻辑的思维过程,丰富的教学语言、教学经验和高昂的教学热情来激发学生学习文化科学知识的兴趣,充分调动学生的学习兴趣来为教学服务。 相似文献
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实践性教学是高职教育教学过程中重要的环节,也是较为薄弱的环节,通过“水泥生产煅烧工艺“的实践性教学,准确地把握实践教学的切入点,在实践教学过程中抓住其关键问题因材施教,通过理论分析评价实际生产问题来达到实践教学的目的. 相似文献
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黄文俊 《中国新技术新产品精选》2014,(4):172-173
本文针对工作过程的《公差配合与测量技术》课程教学进行了具体的探讨,根据实践教学总结出了该课程的教学思路,在将理论与实际相结合的过程中,对教学内容进行整合,来培养学生的综合能力,并且在教学的过程中使用的是电子教案,以及借用各种多媒体技术,通过对《公差配合与测量技术》课程的内容、内容选取、教学模式以及教学方法进行具体研究,将教学思路与素质教育相结合,最终来提高学生的综合能力。 相似文献
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新课程理念特别强调教学的三个目标:知识与技能、过程与方法、情感与态度。首次将过程与结果并重来实施教学,让学生经历,体验科学发现的过程和乐趣。本次课改是适应社会发展和培养创新性人材的重大举措。新教材的编排也是以实验为核心来组织的。主要体现在物理规律的获取上,主要以科学探究的基本环节来展现。让学生经历物理规律发现的过程。 相似文献
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教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容和教学手段,优化教学过程,其实质是使这四个因素在教学过程中达到最佳组合.在实际教学中,我主要从以下几方面来实现小学数学课堂教学过程的整体优化. 相似文献
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随着教学理论的不断完善,中国的高中英语教学越来越关注教学过程中学生的主体地位建立,虽然教师的意识不断提升,然而在最初的教学实践中还是存在不少问题值得去进一步探究并找到解决方案,以下笔者结合自己的教学实践和总结来探讨关于教学过程中学生主体地位的建构问题。 相似文献
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数学教学过程的顺利实施、教学目标的有效达成,离不开教师的教学设计:设计教学预案时,教师会围绕一个“中心”(教材的中心思想)和两个“基本点”(教师的基本素质和学生的基本情况)来“深谋远虑”整个教学过程,如确定相应的教学目标、琢磨相应的教学策略、配置相应的教学环节、分解相应的教学行为、模拟相应的教学情形等:其中,教学目标要通过教学行为来实现,教学策略要通过教学行为来体现,教学环节要通过教学行为来呈现。 相似文献
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教学行动研究作为近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法,深受广大教师的欢迎。通过分析行动研究的过程、其常见的模式以及在实施过程中的特色这三大方面来探讨这种在实践中探索的反思性研究,从而使教师在实践中不断学习理论,提高能力,提升教学水平。 相似文献
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财务会计实践教学现状及对策 总被引:5,自引:0,他引:5
吴安南 《辽宁师专学报(自然科学版)》2007,9(1):108-108,F0003
财务会计专门人才的培养是通过教学过程来实现的,教学过程包括理论教学过程和实践教学过程.高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,实践教学环节是否抓紧抓好,将关系到人才培养的质量.结合教学实践与调研情况对目前财务会计实践教学现状进行简要分析,并提出改革财务会计实践教学的几点对策. 相似文献
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杨旭超 《山西师范大学学报:自然科学版》2006,20(4):56-61
在智能教学系统(ITS)的教学过程中,运用专家系统来做抉择.而专家系统中的教学知识则用神经规则来表示,该规则是一种根据神经计算集成的符号规则,属于混合规则中的一种.教学知识分隔转化成大量神经规则,存在用户模型和教学单元中. 相似文献
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李杰亮 《长春师范学院学报》2013,(3):150-151
设计是集技术、艺术、科学和美学于一身的综合性学科,所以在设计的教学过程中不能够只在乎结果的获得,还要体会教学过程,把设计的创新意识和创新精神融入到现实的设计中来,完善设计教育这一综合性的系统教学。本文从介绍在设计教育中实施"过程教学"入手,阐述在设计教育中实施"过程教学"需要坚持的原则,进而根据实际情况具体阐述在设计教育中实施"过程教学"的基本要素和基本方法,最后指出在设计教育中实施"过程教学"的意义所在。 相似文献
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教学过程中“教师是主导,学生是主体”这一论断是多年来教育理论的误区。本文从哲学、心理学、教学实践和时代发展等方面分析并指出,教师在教学过程中起“指导者”或“领路人”的作用,不是“主导”作用。 相似文献