师范专科院校学生数学素养现状的调查与对策研究

本文在调查与分析师范专科院校学生数学素养现状和小学、幼儿园在职教师数学素养的基础上,针对五年制师范专科院校学生数学素养培养问题提出了对策与分析。     

专科师范学生学习信息技术情况的调查及分析

信息技术教育已列入高等师范学校必修课，为了进一步使这一课程产生其应有的作用，笔者以某师范学校二年级学生为对象，对：信息技术课程的开设情况；学生对学习信息技术的态度、知识及应用情况；学生对信息技术的掌握情况；学生对计算机和互联网使用情况等进行了调查，并根据调查材料进行了深入的分析和研究，得出了结论。     

体育师范专科学生心理健康教育浅析

“扩招”后的体育师范专科学生普遍存在心理问题，通过分析研究，笔者认为，主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响，应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革，促进学生心理健康发展。     

体育师范专科学生心理健康教育浅析

"扩招"后的体育师范专科学生普遍存在心理问题.通过分析研究,笔者认为,主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响.应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革,促进学生心理健康发展.     

师范专科学生课堂教学技能训练的探索与分析

本文在分析了师范专科学生课堂教学技能训练现状的基础上,研究了师范专科学生课堂教学技能训练的理论基础,探讨了师范专科学生课堂教学技能训练的方法。     

师范专科高等数学精品课程的建设

高等数学是理工科专业的核心基础课之一,兴义民族师范学院数学系在高等数学的教学过程中,一直高度重视对该学科的建设.四年前,就开始制定并实施物理系三年制专科班高等数学精品课程的建设计划,将建设任务分阶段进行落实.经过努力,该门精品课程的建设任务已基本完成.     

如何提高学生探究性学习数学的实效性

提高学生探究性学习数学的实效性,应从以下几点入手：首先,对探究性学习要有正确的认识;其次,注重培养学生的自主参与意识,注重用情感教育的理论指导平时的教学。     

生物教学中加强学生探究性学习刍议

结合生物教学的过程,从转变师生角色、改进实验方法和注重课堂讨论等方面探讨了加强学生的探究性学习对提高学生科学素养和学生全面发展的重要性.     

探究性学习——学生创新能力培养的重要途径

探究性学习是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作学习为前提,让学生在充分自主的探究性学习过程中获得知识与技能,培养学生的创新意识和创新能力。力图通过其自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,并且为学生学习和工作奠定基础,把学生培养成为一个高素质的创新型人才。     

化学探究性学习的实践与思考

科学探究是新课程标准改革的突破口，化学教学中教师要通过构建科学探究的情境，开放学生自主探究的实验空间，构建讨论式教学模式等方法培养学生创新思维品质和创新能力。     

转职教后专科生物师范面临的困难与对策

本文通过分析新疆应用职业技术学院(原伊犁师范学院奎屯校区)转制后专科生物教育的基本情况,转型面临的困难,对其发展提出相应的措施和对策。     

中专数学探究性学习的研究

针对数学教学的实际,在课堂教学中、课本知识延伸中以及生活实践中引导学生进行探究性学习,取得了很好的教学效果.     

关于探究性学习问题的思考

针对目前人们对探究性学习的历史、定位、评价和实施的不同看法和争论，探讨了探究性学习产生和发展的历史。根据《化学课程标准》及学习体会，结合探究性学习历史给我们的启迪及教学实践，给出了对上述问题的看法。     

化学探究性学习的实践与思考

科学探究是新课程标准改革的突破口,化学教学中教师要通过构建科学探究的情境,开放学生自主探究的实验空间,构建讨论式教学模式等方法培养学生创新思维品质和创新能力。     

中学语文教学改革与探究性学习

中学语文教育改革在施行过程中仍存在着种种问题,例如,没有找到适应新观念的教育方法,具体的施行令人手足无措;学生的主体位置不明确,教师过分呵护,越俎代庖;人文精神的缺失抽离了语文的内在实质,德育目标得不到落实;应试教育桎梏着改革的步伐,单一化的评价方式仍然存在等等。教育家施瓦布指出:如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?这句话对科学教育中的探究性学习产生了深远的影响。施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。     

实践教学在师范专科教育中的实施——以焦作师范高等专科学校为例

实践教学在高等学校教学工作中占有重要地位。高等师范专科教育兼有高等教育和职业教育的性质,其职业教育性决定了必须将实践教学放在首位。而实践教学又是一个系统化的工程,要有效实施,需要在人才培养方案中规定下来;需要在具体实施过程中多措并举,构建完善的实践教学体系;需要建立健全实践教学质量评价标准和监控制度,注重实践环节的监督落实,这样才能保证教师教育培养目标的最终实现。     

五年制师范专科英语教育专业听力技能的要求与培养

在充分考虑学生实际情况的前提下，提出了五年制师范英语教育专业听力教学的具体要求，并制定出切实有效的培养方法。     

如何培养学生探究性学习的能力

新课程改革的亮点是要求教师注重学生的探究性学习.在课堂教学实践中,可以这样来组织实施: 创设情境,激发探究兴趣; 让学生充分经历探究过程;改进实验教学,激发学生探究的意识和方法;鼓励学生发散思维,提高探究能力.