论情爱中的嫉妒现象

嫉妒是心理学乐于考察的一种心理状态,但嫉妒不仅是一种通常发挥负面作用的心理现象,在更深的层次上,它涉及价值冲突,并直指人的生存意义.对情爱中的嫉妒心理这一特殊嫉妒类型的分析,可以考察情爱嫉妒心理的生成机制,探究嫉妒成为一种纯粹负面的情绪和心理的原因.     

论嫉妒

本文从社会心理学的角度，分析嫉妒的本质，指出，嫉妒是一种感觉一动机的综合性活动；是包括情绪、心理乃至行为等表现的综合性过程；也是一种具有社会性的过程。嫉妒具有四个特征：针对性，排他性、破坏性、隐蔽性。本文通过对嫉妒的本质和特征的分析还想指出：只要人与人之间具有可比性，嫉妒就难以避免。嫉妒并非就是消极与病态的，它也可能激发创造性。只有非理性的嫉妒才是病态的。     

嫉妒心理产生的原因、危害及调适

嫉妒心理是一种常见的心理现象,是一种普遍、消极的社会心理,也是自然产生的情感。嫉妒心理层次多样、特征明显、形式丰富、危害严重。我们要长久地与嫉妒作斗争,以化解其消极方面,使其朝着积极、有益的方面转化。     

谈英语阅读中学生畏惧心理的解决策略

畏惧心理产生的原因及对阅读理解的影响 由张厚粲主编的《心理学》指出:心理性压力是使人感到紧张的事件或环境刺激,会带来负面反应.同时,会产生一种畏惧心理.畏惧心理就是一种心理性压力所引起的.     

初中生嫉妒心理的疏导

嫉妒既毁人,又是干扰自己成长的源泉。有了嫉妒,不但不能尽到自己对他人、对社会应尽的责任,而且也玩忽了自己应尽的职守。本文对嫉妒心理的危害进行了客观的分析,并提出了疏导初中生嫉妒心理的一些对策。     

有效激励员工的“法宝”

激励是指通过满足人的需要激发人的积极性的一种方式,在实际工作中,管理者总是会运用各种样的激励方式以达到鼓舞士气,聚合人心,最终实现团队的目标。激励的方式不外乎两种,一种是精神激励,另一种是物质激励。这两种方式各有其优点,需根据不同的对象选择不同的激励方式才能取得最佳的效果。     

别让嫉妒心理作祟

嫉妒是一种负性情绪，是指自己的才能、名誉、地位或境遇被他人超越，或彼此距离缩短时，所产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的情绪体验。嫉妒是由不平衡心理产生的特殊感受。嫉妒心理的产生是差别和比较的产物，属于一种内心情绪体验。差别和比较的结果是：从差别和比较中形成心理不平衡，基于此而想平衡这种不平衡的心理。但所采用的方式常常是消极的。     

说网络流行语“羡慕嫉妒恨”

“羡慕嫉妒恨”由“羡慕”、“嫉妒”、“恨”三个形容词整合而成，勾勒出一个动态的心理发展过程，主要用于表达一种心理不平衡的复杂心态。该结构的流行源于其非同凡响的语用效果。“羡慕嫉妒恨”有可能词汇化为一个词。     

中学生的嫉妒心理的成因及其应对方法

中学生时期是人生的关键阶段,而嫉妒心理在中学生群体中普遍存在并在一定程度上影响他们的心理发展。对此拟题,先对中学生嫉妒心理的起源进行分析,进而研究中学生的嫉妒心理的特性并探究嫉妒心理对中学生的危害。最后,通过分析中学生嫉妒心理产生的原因提出矫正嫉妒心理的一些主要方法。     

国外嫉妒研究状况及其分析

嫉妒是人类相当普遍的负面情绪，但是研究它的人却相当少，其成果则更少。造成这种不正常状况的因素主要是：目前尚没有较科学的方法展开准确的研究；很少有嫉妒者愿意向研究人员真正敞开心扉；研究者害怕引起某种“后果”，知难而退。虽然如此，但国外学者的嫉妒之研究在对象、目的和方法等方面均有所进展．对嫉妒与平等、嫉妒与社会政策等敏感话题也取得了一定的研究成果。     

谈谈教学中的激励作用

美国著名心理学家、教育家杜威说,人类天性中最深切的驱策力是“希望做个重要人物的欲望”.每个人都希望获得别人的欣赏和赞扬,一个鼓励,一句赞扬,不仅可以改善师生关系,而且能激励学生学习的动力,提高学习效率.心理研究也表明,缺乏激励,一个人自身的潜能只能发挥20%—30%,正确而充分的激励,则能使人发挥其自身潜能的80%—90%,因此,激励是教书育人过程中不可或缺的手段.那么,如何来激励学生,提高学习效率呢?     

谈英语阅读中学生畏惧心理的解决策略

畏惧心理产生的原因及对阅读理解的影响 由张厚粲主编的《心理学》指出：心理性压力是使人感到紧张的事件或环境刺激，会带来负面反应。同时，会产生一种畏惧心理。畏惧心理就是一种心理性压力所引起的。学生在进行阅读理解时所产生心理性压力主要由以下几方面引起的：1．学生对阅读理解缺乏兴趣，阅读中没有体验到快乐情绪，从而产生厌倦和焦虑、畏惧心理。[第一段]     

心理防身术——应对“负面人”

我们总会遇到一些人,他们的负面情绪总是让我们不快乐。我们躲避不开,所以必须学会和他们相处。应对“负面人”,我们需要掌握下面五种心理防身术。     

《奥赛罗》和《卡拉马佐夫兄弟》中的嫉妒心理研究

莎士比亚和陀思妥耶夫斯基分别在《奥赛罗》中塑造了奥赛罗和《卡拉马佐夫兄弟》中塑造了德米特里作为典型的嫉妒人物形象，在刻画人物的嫉妒心理时，他们还共同用到了一种独特的表现方式---内心独白。     

浅论嫉妒的产生和消除

一、嫉妒的定义每个人,即使是那些具有非凡智慧的人,一旦嫉妒起来就会变得滑稽可笑……。我们不妨设想一下,如果苏格拉底突然有一天发现自己的妻子在和别的男人偷情,他会怎么样呢?可以肯定,这位时常面带迷人的微笑但却     

如此“嫉妒”─—“新小说派”作品研究之三

作家借用通常情况下应该嫉妒的人的目光，心平气和的观察生活、描绘事物，从而体现新小说派所谓“客观的真实”。“嫉妒”是当代西方世界人与人之间无法沟通的畸形社会关系和心理状态的表现。     

现代人怎样使自己的心理平衡

人的心理,应象春天的原野,洒满了阳光。然而现实生活,却常有些人心里笼罩着沉重的负担,或抑郁孤独,或嫉妒猜疑,或喜怒无常,或无端恐惧,或顾虑重重……这些心理阴影好似遮住了阳光的乌云。心理学称这些心态为心理病,或称心理阴影,或叫心理失衡,它对人生和人的生活是有害的。目前发现的心理失衡主要有以下几种表现。 1.灰色心理“灰色心理”一词源于美国,美国社会学专家经调查发现,许多人到中年常会出现消沉颓废、郁闷不乐、焦虑烦躁等不良心理状态,这种心理状态被称之为     

多视角分析框架下组织激励的组合型多维构念

基于组合型多维构念的研究思路,综合多学科和研究领域的观点,从激励内容、激励来源、激励作用方向以及社会评价模式四个分析视角对组织激励进行剖析细化。实证研究发现组织激励由正面物质激励、主管负面物质激励、规则负面物质激励、主管正面精神激励、主管负面精神激励、规则负面精神激励、显规则正面精神激励以及潜规则正面精神激励共同构成,证实了组织激励是组合型多维构念的观点。     

对企业员工重奖心理的调查研究

在问卷调查和个别访谈的基础上,针对企业重奖对员工心理的影响进行了深入的研究.通过分析得出企业重奖会使员工形成赶超心理、羡慕心理、嫉妒心理、自卑心理、不安心理、无所谓心理.指出企业应根据员工的重奖心理,在使用重奖时注意使员工形成赶超心理,更好地体现多劳多得和贯彻绩效原则等问题.     

论道德的行为规范作用

道德的现实意义在于规范和影响人们的行为,它要使整个社会更人道、更公正、更可人心、更合人意。道德对人们行为的影响表现为:规范约束、调整节制、鼓舞激励、自省完善。道德不仅具有弘扬人性、实现人的价值、使人不断自我发展完善的功能,道德行为还能同时促进个人利益和社会利益。它在社会活动中发挥降低交易成本、扩大合作范围、激励努力工作的作用。道德作为一种特殊的社会行为规范有以下特点:非制度性、非强制性、主体内化性、主观认同性。