灾难，挡不住奋进的脚步—写在“5·12”汶川大地震两个月之际

汉旺广场的塔钟，永远定格在5月12日14时28分；北川县城废墟上的挂钟，仍在“嘀嗒嘀嗒”走个不停。时间没有停滞!震后两个月，灾区处处可见从头再来、重建家园的坚毅身影。生命大救援。闪耀着生命至上、不屈不挠的人性光辉；灾后大重建，贯穿着以人为本、尊重科学的发展主线。     

计量时间的钟表

古代钟表 中国古代的计时器有日晷、水钟、火钟、铜壶滴漏等，这只能算是古人的计时器。没有“嘀嗒嘀嗒”的钟表声，都不能称作钟表。到了1088年，北宋苏颂主持建造了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于现代钟表，可称为钟表的鼻祖。而且，它有擒纵器。正是擒纵器工作时能发出“嘀嗒嘀嗒”的声音。这就是钟表与计时器的区别。     

胸有成竹·顺水推舟

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个个鲜活的生命在特定情境中的对话与交流，因此生成性是课堂教学的重要特点。     

时事·温家宝·内政活动

1．7月17日。温家宝来到北京奥运场馆建设工地。看望工程建设者。对场馆建设提出五点要求：一要保证工程质量，安全；二要突出环保，节能；三要加强组织，管理；四要做到节俭，廉洁；五要搞好赛后利用。他最后强调，成功举办奥运会要搞好“两个服务”得到“两个支持”。既要搞好对奥运会的服务，又要搞好对群众的服务，使奥运会的举办既得到国际社会的支持，又得到全国人民的支持。     

淘乐进行时

正"嘀嗒、嘀嗒……"我的小学生活就在这钟表的嘀嗒声中飞快地流逝着。转眼间,一年一度的"六一"国际儿童节如同一个小精灵一样,蹦蹦跳跳地来到了我们的身边。它可是我们每个孩子的最爱,因为,每一个儿童节都有你意想不到的活动。瞧,这次的儿童节的主题是淘乐进行时。这一天,你可以在跳蚤市场快乐淘宝,疯狂购物。     

浅谈如何在语文教学中渗透生命教育

本文在深入调查的基础上，分析了中学生生命意识淡薄的原因，着重探讨了语文教学中渗透生命教育的实施策略。主要策略为：教育学生认识生命、珍视生命；教育学生敬畏生命、热爱生命；教育学生尊重生命、关爱生命；教育学生感谢生命、回报生命。     

聚焦"智慧城市"

智慧城市的4个原则 从广义上来说，智慧城市建设第一要以人为基础，这就要求城市首先要有人气，因此目前智慧城市的重点应该是中心城市、大城市，同时市民的整体素质要高，要有适宜的人居环境，包括良好的文化和公共服务、便捷的交通服务，生活成本要合理，城市的管理也要良好；第二要以土地为载体，这就要求城市不能无限扩张，要在保障容积率的情况下合理利用现有空间，要合理布局工作、生活、休闲区域，同时提供更好的公共交通服务；第三要以信息技术为先导，就需要掌握真实、全面、准确、及时的信息，要有开放的系统实现信息共享，要让人民群众成为最大的受益者；第四要以资本为后盾，就是要逐渐从产业资本出发，转向商业资本，进一步转向金融资本，为智慧城市的发展提供坚强的资本后盾。     

美国行星科学2023—2032年规划及启示

 《起源、世界和生命：2023—2032年行星科学和天体生物学》是美国科学院发布的第3份用于指导太阳系探索未来10年发展的战略规划文件（简称2023规划报告），涵盖科学探测任务、基础前沿研究和先进探测技术等，内容丰富前瞻，引起各界关注。该报告还首次包括了行星防御内容，新增了对空间科学人文和社会价值的阐述。本文解读了该报告的核心内容，指出它聚焦行星起源、太阳系天体（不含太阳）的结构和演化、生命和宜居性3大科学主题，建议美国新实施大中小型系列空间科学任务、继续推进既往2013规划报告推荐的在研任务，并力争在探寻太阳系地外生命前沿与交叉科学领先取得重大突破。     

用爱让"丑小鸭"变成"白天鹅"

＂爱是打开学生心灵的钥匙。＂这是每一位教师都深知的道理,已从事教书十二个年头的我,深深地体会到＂爱一个人就等于塑造一个人,没有爱,就没有教育。＂在教育教学工作中,我树立的信条是：＂既不娇宠春风得意的学生，也不怠慢暂时落后的学生”。以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”来看待学生，关心爱护学生，对待学习困难的学生从不厌弃，而是耐心地帮助，循循善诱；对生活困难的学生，给他们无限的关爱，甚至解囊相助；对待单亲家庭的学生，给予他们感情上的温暖，使学生体会到家的温暖。     

科学传播和评价的“后期刊时代”

 2015年初，我“正式发表”了一篇短文--《学术出版范式创新刍议》；2015年底在几次会议上提出“用学术期刊出版范式创新迎接2016年”。其主要观点是：“在比较大的范围内，用已复制或可复制文字、图形图像、音像等形式依法公之于众的活动就是出版”；“编辑、出版、营销网络平台的建设，研究数据、过程的采集、加工、发布，学术服务的个性化、即时化、多样化，也许是以后学术出版的主要任务和主要范式”。     

科学传播和评价的“后期刊时代”

 2015年初，我“正式发表”了一篇短文——《学术出版范式创新刍议》；2015年底在几次会议上提出“用学术期刊出版范式创新迎接2016年”。其主要观点是：“在比较大的范围内，用已复制或可复制文字、图形图像、音像等形式依法公之于众的活动就是出版”；“编辑、出版、营销网络平台的建设，研究数据、过程的采集、加工、发布，学术服务的个性化、即时化、多样化，也许是以后学术出版的主要任务和主要范式”。     

昌平区：首届中国·昌平苹果擂台赛开幕

近日,首届中国昌平苹果擂台赛在昌平举办。来自陕西，甘肃、山东、北京等7个省市24个县市的红富士、元帅、金冠等5大系列的30多个品种，657个苹果样品在这里展示。25位全国著名苹果专家从单果重、可溶性固形物、     

鲁迅独特的生命意识

生命意识是对生命的认识和对生命价值的理解，在鲁迅的生命里——猛秀、刚强、希望、乐观；孤独、寂寞、悲观、沉郁；希望与绝望，乐观与悲观，“实有”与“虚无”交织在一起。鲁迅在人生的旅途中，奋然而前行，象“过客”那样作“绝望”的抗战。     

国内资讯·产业信息

1．10月全国70个大中城市房屋售价同比上涨9．5％．11月14日，国家统计局发布的最新调查显示，10月份全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨9．5％，涨幅比上月提高0．6个百分点；环比上涨1．6％，涨幅比上月低0．1个百分点。     

器物·图文·语言——论高校隐性文化的建构与生成

作为一种社会性的客观存在，高校隐性文化主要以其暗示性、潜隐性在大学生思想政治教育工作中发挥重要作用。器物如校园建筑、园林、广场、道路等，图文如校训、板报等，语言包括“怎么说”与“说什么”等均能体现一所高校的隐性校园文化；在此三个方面进行有意识地建构和生成，可以作为一种有效的教育手段对大学生思想意识形态进行引导与塑型。     

“行业+气象”融入式服务模式分析和发展趋势

 “行业+气象”融入式服务已在人们的生活、生产以及国民经济的各行业都发挥了重要作用，并取得了明显成效。通过文献查阅、问卷调查、实地走访、交流座谈等方式，建立了中国融入式服务模式案例库；采用大数据分析、案例分析法等分析方法，从运作管理机制、融入核心内容、融入式服务流程等方面，构建了中国融入式服务模式架构，并围绕当前存在的问题，提出了新时期中国融入式服务的发展趋势。结果表明：深入挖掘行业对气象服务的需求，推动气象与行业产业链上的纵向融合是融入式服务发展的核心；多部门、跨行业融合机制是推动融入式服务发展的重要保障；加大力度开展与行业高度有机融合的“+气象”技术和产品研发，提升服务的靶向性，实现融入式服务的精细化、个性化、多元化、智慧化是未来的发展趋势。     

七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计

教学目标 （1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。     

生命与死亡的界定研究

生物是有生命的生物体，换言之，生命与生物体不是一个东西。而现代科学对生命的定义更多是对生物体的定义，即把生命定义为生物，由此造成了对生命的本质研究不清楚。本研究发现，生命的本质不是生物体，而是以生物体为载体的生物电循环系统，生物电循环是生命的本质，也是生命与死亡界定的基础。根据生物电循环的层次，死亡分为三个层次即三个阶段，第一阶段是整体死亡，即当整体生物电循环终止，生命就终结，这个时期可以起死回生；第二阶段是器官细胞死亡，即器官细胞的静息电位与动作电位消失；第三阶段是分子死亡，即蛋白质的电荷被中和或消失，蛋白质就失去活性而死亡。随着生命生物电的发现，与结构相关的医学是生物医学，与生物电相关的医学才是生命医学，即生物电医学。     

360°触感体验

X1mini手机是联想推出的一款触摸屏手机，12.9毫米的超薄滑盖设计，配以2.8英寸WQVGA超大靓丽触摸屏幕，简约大气。全方位触摸体验，让你在屏幕上任意挥洒点击、拨动、拖拽、翻转，每个动作都带来不一样的惊喜：点击即可进入下级操作界面；拨动迅速，实现列表滚动显示；拖拽Widget快捷操作；     

仫佬族高中生生命意识研究

仫佬族高中生生命意识处于中等偏上水平，但他们的生命存在与安全意识、对自我生命的体验水平及对安乐死的认可程度显著低于汉族学生。女生的自我生命体验水平、对自杀行为及安乐死的反对程度明显高于男生；来自农村学生对安乐死的反对程度显著高于来自乡镇的学生；留守儿童的自我生命体验水平显著低于非留守儿童；来自单亲家庭学生的自我生命体验水平，对自杀的反对程度显著低于来自非单亲家庭学生；仫佬族高中生在自我生命体验上的得分存在显著的年级差异，3#-级显著好于1年级。