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1654年,德国犹太学者基歇尔发明了幻灯.与此同时,一位名叫帕里斯的医生在一张硬纸的正面画一只鸟、反面画一只鸟笼,卡片快速转动时,人们就能看到鸟关入了笼子.他由此揭示了人眼具有的视觉暂留功能,即人眼受光线照射时,在光消失后的0.05~0.1秒之间仍有光感.这两个发明和发现为电影的问世奠定了基础.…… 相似文献
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1654年,德国犹太学者基歇尔发明了幻灯.与此同时,一位名叫帕里斯的医生在一张硬纸的正面画一只鸟、反面画一只鸟笼,卡片快速转动时,人们就能看到鸟关入了笼子.他由此揭示了人眼具有的视觉暂留功能,即人眼受光线照射时,在光消失后的0.05~0.1秒之间仍有光感.这两个发明和发现为电影的问世奠定了基础. 相似文献
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1654年,德国犹太学者基歇尔发明了幻医生在一张硬纸的正面画一只鸟、反面画一只鸟笼,卡片快速转动时,人们就能看到鸟关入了笼子。他由此揭示了人眼具有的视觉暂留功能,即人眼受光线照射时,在光消失后的0.05~0.1秒之间仍有光感。这两个发明和发现为电影的问世奠定了基础。1872年,英国的几位赛马爱好者为马在奔跑时是否始终有一个蹄子着地的问题争论不休,最后打起赌来。因马奔跑时速度很快,蹄子的快速舞动令人眼花缭乱,无法给出令大家都信服的结论。同样喜好赛马的麦布里奇为了了解到底谁是谁非,就设计了一个装置:在跑道一侧排放了24台照相机… 相似文献
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董学恕 《西北师范大学学报(自然科学版)》1984,(2)
“发展式”教学法是教师不直接讲授现成的知识给学生,而引导学生自己去发现命题和规则的一种教学方法。例如,讲《三角形内角和》一课,开始教师根本不提“三角形内角和”,而是和学生一起取出各自预先用纸或纸板剪成的三角形模型,撕下其中的两个角拼到第三个角上去,(学生可任意拼,教师应在黑板上拼成(图1)式样,而不要拼成(图2)式样, 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2003,(9)
从前有一个家族,子孙众多,他们的太公有一张长方形的藏宝图。太公在临死前用他所剩的气力,将那张图用剪刀剪了5条直线,分成大小不一的若干份。请你动手试试,用一个长方形代表藏宝图,用直线代表每一刀,看看最多能分多少份。(注意:不能将纸叠起来剪。) 相似文献
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《杭州师范学院学报(自然科学版)》1988,(1)
传说,有一位画师收了几个学生,经过一段时间的教学后,为了检验学生学习成绩,他发给每个学生一张卷纸,要求他们用最少的笔画画出最多的骆驼来。有的学生在纸上密密麻麻地画了一群骆驼;有的学生为了节省笔画,就只画骆驼头。有一个学生的画法别具一格,他一笔勾出两座 相似文献
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