线性代数的教学改革——从抽象到具体

线性代数是高等院校的一门重要的基础课程,但它具有高度的抽象性,严谨的体系,概念公理化,学生对之缺乏感性认识,难以把握实质,激发不了学习兴趣,也影响了教学质量.结合多年的教学经验,本文尝试对线性代数的教学做了从教材到思路的改革,事实证明取得了良好的教学效果.     

关于线性代数习题课教学改革的思考

线性代数是高等学校工科本科各专业的一门重要的基础理论课.然而,近年来由于师资缺乏和学时数压缩等原因,使得部分高校的线性代数的习题课或者被取消,或者变成了例题讲解课,没有达到习题课的教学目的.针对于此,结合笔者的教学经验和思考,提出了线性代数习题课的教学改革需要注意的问题.     

非数学专业线性代数课程学习评价模式改革研究

以非数学专业线性代数课程为研究对象,分析了认知过程的系统学原理,对学习评价教学环节的任务、功能、模式等方面内容进行细化研究。为使学习评价不仅能够检验学生的理论知识掌握水平,而且能够引导学生学习兴趣,检验学生解决实际问题的能力,将评价内容分为两部分,分别用以考察学生两个方面的能力,即将理论考察与数学实验结合起来。学习评价要服从教育培养目标,将评价结果利用统计学假设检验等方法进行分析,为教学内容、教学方法等方面的改进提高反馈信息。     

非数学专业线性代数课程学习评价模式改革研究

以非数学专业线性代数课程为研究对象,分析了认知过程的系统学原理,对学习评价教学环节的任务、功能、模式等方面内容进行细化研究。为使学习评价不仅能够检验学生的理论知识掌握水平,而且能够引导学生学习兴趣,检验学生解决实际问题的能力,将评价内容分为两部分,分别用以考察学生两个方面的能力,即将理论考察与数学实验结合起来。学习评价要服从教育培养目标,将评价结果利用统计学假设检验等方法进行分析,为教学内容、教学方法等方面的改进提高反馈信息。     

关于线性代数教学方法的一些思考

线性代数是高等院校的一门重要的基础课程,已成为学习近代科学技术的基础。本文结合线性代数课程本身的特点和作者的教学实践,就如何提高线性代数课程的教学效果谈一些看法和建议。     

浅谈线性代数的教学

线性代数是高等院校理工科的一门重要基础课,笔者结合近年来线性代数教学的实际情况,就如何开展实际教学以提高学生学习线性代数的效果浅谈了对线性代数教学的几点看法,具有一定的意义。     

浅谈线性代数课程教学改革的探索与实践

《线性代数》是高等学校理工科专业、经济管理专业等非数学专业的一门重要的数学基础课,在培养学生数学素质和数学能力等方面起着重要的作用。本文结合我校线性代数课程教学的特点及存在的问题,对线性代数课程教学改革进行了初步的探索和实践,以期达到良好的教学效果。     

线性代数启发式教学改革的新思路

针对武警院校线性代数的教学现状,进行教学改革,挖掘出线性代数启发式教学的相关案例,从概念产生的背景知识出发,融合相关学科和数学实验,激发学员的学习兴趣,引导学员思考,努力培养学员融会贯通和理论联系实际的能力.     

财经院校“线性代数”教学的体会

‘线性代数’是高校中重要的数学基础必修课,通过该课程的教学实践,根据财经院校学生的特点,提出注意知识的引入;与实际相结合;与学生所学专业相结合;难点突破;几何与代数相结合;多媒体辅助教学。激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

关于线性代数课程建设的一点思考

线性代数是高等学校一门重要基础课程,对许多后继课程的学习有重要的影响。本文对线性代数的课程建设进行一点探讨。     

合作办学形势下线性代数的教学改革①

线性代数是所有高校的一门重要的基础课。该文总结了该校区目前线性代数的教学中存在的问题，然后从校区中外合作办学和校企合作办学的实际出发，对线性代数的课程提出一些想法和设想。     

线性代数教学中的一点体会

本文阐述了在线性代数教学过程中的心得体会,提出抽象理论要注重和实际结合,将抽象知识具体化,从而激发学生的学习兴趣;并且要做好答疑解惑、归纳总结,培养学生的创造性思维。     

线性代数的教学思路——矩阵运算理论的教学思路

本文讨论非数学专业线性代数矩阵运算理论的教学思路，并且应用关系映射反演思想方法简要论述矩阵运算理论。     

基于“卓越计划”的线性代数教学改革探索

线性代数是大学理工类专业的数学基础课，针对线性代数课程的特点，对课程建设进行了探讨。通过教学改革，激发了学生的学习兴趣，提高了学生动手能力和创新能力，为“卓越计划”的实施提供了有力支撑。     

独立学院线性代数教学改革探讨

1.引言线性代数是高等学校理工科专业、经济管理专业等非数学专业的一门重要的数学基础课,在培养学生数学素质和数学能力等方面起着重要的作用,尤其对培养学生的抽象思维能力有着举足轻重的作用。抽象思维的能力不管它是不是与生俱有的,但很确定的一点是,它是可以被训练的,方法之一就是通过线性代数等相关数学课程的学习来培养。实际上,要利用现在发达的计算机技术处理实际问题,就必须将问     

线性代数的RMI模型理论——正交变换理论的RMI模型理论

本论述给出线性代数正交变换理论的RMI模型理论,并且应用关系映射反演思想方法论述正交变换理论的教学思路。     

线性代数教学培养学生创新能力的探讨

线性代数是高等院校各专业重要的一门数学基础课程。本文以培养学生创新能力为宗旨,从加强科学研究,提高上课教师自身素质,改进教学方法,提高课堂教学质量,完备教学内容,开阔学生视野等方面,阐述对线性代数课程教学培养学生创新能力的一点探讨。     

计算机基础教学改革研究

从激发学生的学习兴趣、教学内容、教学方法和教学手段等几方面 计算机基础教学的改革，强调在计算机基础教学中要培养学生的创新能力和自学能力。     

浅谈《线性代数》教学改革的实践与体会

结合线性代数课程的教学改革和教学实践,通过对已有教学方式的总结,该文探讨了提高线性代数教学质量的教学方法,提出改进线性代数教学方法的几点实践与体会：（1）改变课堂教学模式,引导学生主动参与到教学过程当中,让学生完成角色转化,由被动学习转化为主动学习;（2）介绍与内容相关的最新科研成果给学生,激发学生的学习兴趣;（3）借助MATLAB软件,将数学实验融入线性代数课程的研究与实践,让学生体会学以致用解决问题的乐趣。     

线性代数课程教学改革的一些思考与实践

线性代数课程是高等工科院校学生必修的一门主要的基础课程，笔者结合教学改革与实践，在教学方法及学习方法等方面做了一些有益的探索，并作了一些尝试。