农村初中七年级数学自主学习探析

自主导学式教学设计,是以一种以学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式.该文的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则,形成可供操作的教学模式,从而培养学生自主学习的习惯,探讨这种“学案导学式”的教学模式对初中数学学习所带来的突破.     

低年级阅读教学“六结合”

阅读教学是小学语文低年级的重要任务。运用新课程理念,在语文阅读教学中,笔者利用多种多样的教学方法和读书形式,培养学生良好的读书习惯:1.阅读与快乐相伴;2.阅读与插图相结合;3.学与思相结合;4.演读相结合;5.阅读与画画相结合;6.读写相结合。阅读教学"六结合"有效的提高了低年级的课堂教学效率,掌握了良好的学习方法,培养了学生良好的学习习惯。     

浅谈高等教学教学方法

高等数学是大学生学习的一个重要环节.文章主要探讨高等数学教学方法:多媒体教学与板书教学相结合;分层教学,优化教学内容;启发与总结式教学方法相结合;提纲式预习法与师生互动相结合.通过这些方法的应用,提高高等数学教学质量,提高学生的学习素质.     

论多媒体与合作学习相结合的生物学双语教学模式

多媒体与合作学习相结合的教学模式是在双语教学实践中探索出的一种将现代多媒体教学手段与先进的合作学习理论策略相结合的双语教学模式.它既能发挥多媒体技术在生物学双语教学中的独特优势,又将合作学习的先进理念贯穿于整个教学过程,有利于激发学生对双语教学的学习热情,提高双语教学的效果.它通过师生之间、学生之间的互动教学与合作学习,形成一种合作化、人性化的教学环境,以促进学生的全面发展.     

浅析大学英语新《课程要求》的关键词-自主学习

自主学习是学生学习英语的一种很重要的学习方式.在教学中教师应尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯.自主学习是合作探究学习的基础和核心。文章通过对自主学习理论的论述,结合大学英语教学与实践,阐明了大学英语教学与自主学习相结合的意义和价值.     

用邓小平理论构筑大学生的精神支柱--泰安师专大学生理论武装工作调查

高校作为培养跨世纪人才的基地,担负着用邓小平理论构筑大学生精神支柱的重任.泰安师专采取课内系统教学与课外理论教育相结合、理论学习与社会实践相结合、理论学习与培养学生成才相结合的几项具体措施,使邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑",取得了明显成效.     

研究性学习在物理教学中的运用

研究性学习是一种崭新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本.在物理教学中引入研究性学习,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识和创新精神.本文力求从研究性学习的理论与实践相结合上进行有益探索.     

“读书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的人文素质教育实践探索——重庆工商大学以“36182”素质拓展为载体的实践样本

加强大学生人文素质教育,是国际国内高等教育发展的必然趋势.重庆工商大学从2003年起实施以“36182”素质拓展工程为载体的大学生人文素质教育,形成了以“读书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的学生自我人文素质教育为中心的育人实践特色.实践表明:大学生有效的人文素养必须将学校主导的共性教育与学生自主的个性教育相结合；第一、第二课堂相结合；课程学习、阅读学习、感悟学习、体验学习、创造学习相结合.     

激发学习兴趣,构建自学体系——大学有机化学的趣味教学

探讨了如何在大学有机化学教学中提高学生的学习兴趣.首先通过绪论课激发学生学习本课程的兴趣,然后在教学中可以将教学内容与生产生活、实验实际、历史、故事、多媒体相结合,激发学生的学习欲望,也可以将教学内容生动简单化,增强学生的学习信心,还可以分段验收学习成果,提高学生学习的主动性.     

关于《思想道德修养》课教学的几点体会

《思想道德修养》课,是大学生必修的一门重要的思想政治教育课,由于课程本身的性质,教学有一定的难度.如何调动起学生学习这门课的积极性.提高他们的学习兴趣,使他们在学习理论的同时,又能受到深刻的教育.真正做到理论和实践的有机结合,是我们一直探索的一个问题.笔者在近年的教学过程中.有了一些体会,要教好学好这门课,须要做到以下三结合,即:教学必须与学生的思想实际相结合;教学必须与社会主义市场经济相结合;教学必须与建设有中国特色社会主义理论相结合.(一)教学必须与学生的思想实际相结合     

论新课程理念下的物理教学原则

随着新课程改革的不断深入,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育理念已成为教育界的共识.其核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展,为学生构建自主、合作、交流的学习平台.在新课程理念下,物理教学应遵循理解巩固与探索创新相结合、启发引导和主动参与相结合、面向全体与尊重个性相结合、和谐有序与多样统一相结合、知识形成过程与知识结果并重的原则.     

激发学习兴趣,构建自学体系———大学有机化学的趣味教学

探讨了如何在大学有机化学教学中提高学生的学习兴趣.首先通过绪论课激发学生学习本课程的兴趣,然 后在教学中可以将教学内容与生产生活、实验实际、历史、故事、多媒体相结合,激发学生的学习欲望,也可以将 教学内容生动简单化,增强学生的学习信心,还可以分段验收学习成果,提高学生学习的主动性.     

初三化学教学中培养学生兴趣刍议

初三化学教学中,可以将化学教学与学生实际、生活实际、现代教育手段和师生关系相结合,培养学生学习兴趣.     

《现代仪器与生物化学分析》课程教学改革与实践

注重教学方法和手段的改革,采用多媒体与虚拟仪器动画相结合,激发学生学习的积极性,提高教学效果,培养学生创新精神,提高学生综合素质.     

激发儿童学习英语兴趣的探索

对于小学低年级的英语教学来说,培养学生的学习兴趣是首要目标.要使学生对英语学习感兴趣,关键是要有一套好的适合儿童心理特点的教学方法,通过合理使用教具和电教手段,把各类游戏活动与英语口语教学相结合,以此激发儿童学习英语的兴趣与积极性.     

物理教学中应注重分组协作学习

现代物理教学要求以“学生自主学习为中心”,而不是以教师教学为中心,力求坚持学生个别化学习与协作学习相结合、学生主动学习与教师的有效指导相结合。如何充分发挥学生学习的主动性和教师有效指导,成为物理教育的主要问题,而分组协作学习模式则是行之有效的方法之一。     

高校思想政治理论课教学中小组合作学习探析

论述在教学中开展学生小组合作学习的必要性,探讨小组合作学习在教学中的模式设计。实践证明:小组学习的开展实现了课内教学与课外教学相结合、教师讲授与学生自主学习相结合、平时考核与期末考试相结合,能够较高质量地完成教学任务。     

建设有特色的工程电磁场教学体系,促进学生创新能力培养

介绍了工程电磁场课程上进行的教学改革.通过最近几年的教学实践,体会到教学改革对培养创新性人才十分必要.在工程电磁场的教学中,把理论计算与工程实际相结合,让学生使用数值计算方法对电机内部电磁场进行分析计算,激发了学生的学习兴趣.在实验教学上,对实验内容和形式进行设计,激发了学生的学习积极性.充分利用了实验在教学中的作用.在课程内容上,把电磁场理论和电磁兼容内容相结合,培养了学生解决实际工程问题的能力.     

空气调节课程的教学改革与实践

本文探讨了课堂教学与网络助学相结合的《空气调节》课程的教学改革。鼓励学生充分利用网络资源进行自主学习和合作学习,鼓励学生把理论与实践相结合创造性地解决问题,激发学生的学习兴趣、欲望和情绪,极大地调动学生的学习积极性,增进师生的沟通、合作,提高教学效果。     

普通高校体育课程考核评价改革实践研究

通过体育课程考核评价的实践,指出普通高校体育课程考核评价内容应向多元化发展,评价方式应采用定性评价与定量评价相结合、学习过程评价与学习结果评价相结合的方式,评价主体的多元化有助于充分调动学生的积极性,得到更加科学的评价结果.