体育教学中动机的培养与激发之探蹊

对非智力因素－动机在体育教学中的培养与激进行分析，并根据体育教学中动机的作用与教学特点，从多方面进行综合，找出了几种符合体育教学的动机培养与激的措施。     

普通高校体育教学中创造性的激发与培养

面对21世纪知识经济时代的挑战,以及教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,我们的体育教学,应以确立“以人为本”的现代教育观为发展方向,以培养“学生的创造精神和实践能力”为重点,以“健康第一”和“终身体育”的指导思想为根本目的。教育的根本目标是培养有创造性、身心健康的人,而体育运动本身所具备的特征就是创造力。因此,激发学生学习体育的兴趣,培养学生的自主能力与创造性、就成了体育教学追求的目标。     

浅谈体育教学中学生学习动机的激发

<正> 一、学习动机及其产生的原因 动机是激励人们行动的原因,它的作用或功能是起动力作用。学习的动机则是学习的动力,它对学习的进程和效果都很有影响。一个学生有强烈的学习体育的动机,就会表现出积极的态度,产生克服困难的毅力,取得较好的学习效果。 产生动机的原因是需要。人的需要包括两类:一是生理需要。二是社会需要。     

浅析大学生体育动机的激发

对于人的一生而言,大学阶段的学习生活无疑是一个重要的阶段,大学生在这个阶段所形成的人生观、价值观、各种意识的培养及学习动机的建立,对其一生的学习、工作和生活有着深远的影响。大学生的体育动机是否正确,不但直接影响教学质量和学习效果,而且对他们的终身体育观的影响也至关重要。大学是学校体育教育的最高层次,是学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段,也是学生进一步完善体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最高阶段。要通过改进大学体育教育模式和方法,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。本人通过对22篇科研论文的研究,了解了不同人群的体育动机。1997-2007年十年间,激发大学生体育动机的方法、途径有所不同,但本人认为这些年在如何激发大学生体育动机的条件上主要还必须以练习者的性格、兴趣、爱好发面为主,具体问题具体分析。预测积极的生活态度可以进一步激发大学生的体育动机。因此,研究和探讨如何激发大学生正确的体育动机也就显得十分必要并有着重要的意义。     

体育教学激发培养学生兴趣的途径

体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成.结合体育教学的特点,通过对体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的探讨,以利于学生学习主动性和积极性的有效提高,以利于体育教学质量和学生综合素质的全面提高.     

体育教学中学生运动兴趣的培养

运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育教学必须重视学生运动兴趣的培养。尊重学生主体地位,扩大学生自主选择学习内容的空间,改革教学方法和教学组织形式,给予学生体育学习的成功体验,增强学生学习的内驱力是培养学生运动兴趣的重要举措。     

体育教育中学生兴趣的培养与激发

体育兴趣是个人对体育特殊的积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力。体育教师应帮助广大中学生端正对待体育的态度，正确树立“终身体育”的意识。     

浅析中学生体育动机的培养

体育教育是学校教育的重要组成部分.学校体育教育的目的是增强学生体质,增进学生身心健康,对学生进行"终生体育"思想的教育.在体育教学活动中,有些学生对体育课缺乏兴趣,以至于教学效果不好,没有达到预期教学目标.因此,体育教师在教学中对学生进行体育动机的培养与指导,调动学生学习的积极性,是提高教学效果的重要手段之一,对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义.     

浅谈大学生体育兴趣的激发与培养

学校的体育教学是激发学生对体育兴趣、爱好与锻炼习惯的重要途径。本文从教学实践角度出发,针对目前高校教学中难于冲破“达标”与“应试教育”束缚,而忽视学生毕业后长远需要的现状,就如何激发、培养学生体育兴趣、爱好和习惯,从理论与实践的结合上进行探讨与浅述。     

浅析学生体育活动动机的培养和激发

本文通过文献资料法,对培养和激发学生体育活动动机提出几点建设性建议。     

体育教学中激发学生学习兴趣之我见

众所周知,兴趣是最好的老师。无论从事任何活动都需要有兴趣作支撑,同样学生在参加体育锻炼时兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果。通过对影响学生体育兴趣多种因素的分析,提出激发和培养学生的体育兴趣的方法,让学生在乐中学、学中练,取得良好的学习效果,为终身体育打好基础.而学生的学习兴趣又是提高体育教学质量的关键因素。     

谈英语学习中的动机激发和培养

一、动机在学习中的作用 动机作为活动的一种动力，具有三种功能：第一，引起和发动个体的活动；第二，指引活动向某一目标进行；第三，维持、增强或制止、减弱活动的力量（章志光，1984）。由于动机具有这些作用，活动的水平和效能必然受到动机性质与水平的影响。     

体育教学中如何培养学生的运动乐趣

在传统的体育教学思想束缚下,教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担,出现了随着年龄的增长年级升高上体育课的人数成下降趋势的现象。不少学生上体育课时无     

对不同成绩水平大学生运动动机的研究

运动动机是人们从事体育运动的驱动力和主观诱因。本文运用"运动动机测量表"对大学体育教学中不同成绩水平学生的运动动机进行了研究,旨在激发学生的运动动机水平,为提高体育教学质量提供科学的依据。     

浅析体育教学中情绪激发及意志品质培养

教育学家赞可夫认为:"教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域,触及学生的精神需要,这种教学就能充分发挥高度有效的作用."体育教学是容知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的教学过程.学生的情绪和意志品质伴随着整个体育教学过程,其状况如何,不仅反映教学本身的效果,而且关系着现代人才全面培养的效果.因此,在体育教学中要不断地研究和探讨学生情绪的激发和意志品质等非智力因素的培养途径,以适应时代发展的需要.     

体育教学中如何激发学习兴趣

激发学生学习兴趣是提高体育教学效果的有效手段，本文阐述了激发学生学习兴趣的意义及具体措施，以期对体育教学有所帮助。     

体育教学中对学生兴趣激发与自主能力培养

兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣不是天赋的，是后天生活实践影响的结果。首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。     

体育教学中对学生兴趣激发与自主能力培养

兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣不是天赋的，是后天生活实践影响的结果。首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。     

解析体育教学中运动技能形成的特征与培养方法

通过解析运动技能形成的基本特征，找出形成运动技能过程中的基本规律及表现的常见现象，提出了在体育教学中培养运动技能的基本途径及有效方法，大大缩短了掌握运动技能的时间，提高了掌握运动技能的质量.     

体育教育要重视动机的培养和激发

体育教学是全面发展教育的有机组成部分，学生学习话动是个十分复杂的过程，它既有知识学习，技能学习，也有道德品质与行为习惯的学习．无论哪种学习都在一定的心理规律指导下进行的，其中学习动机是个关键问题。人们的一切有_意识的行为，都是由动机引起，并