博士后制度与企业博士后工作站

我国博士后制度是在邓小平同志亲自关怀、支持下,由著名物理学家李政道先生倡议,经国务院批准,于1985年开始实行的。改革开放初期,我国高级人才严重短缺,人才难以流动。为了加快培养高层次专业技术人才,我国开始建立博士后制度,选择一批优秀的博士毕业生,到一些科研环境较好的高等院校、科研院所,在合作导师的指导下,承担科研项目,进行一段时间(2-4)年的独立科研训练,培养科研创新能力,使他们加速成长为高层次科技人才和学科带头人。一、博士后制度的特征从世界各国博士后制度看,博士后制度都具备一些共同特征:第一,博士后的招收对象都是年轻的博士学位获得者,而且在年龄上有进一步年轻化的趋势。第二,博士后的工作性质绝大多数是较高水平的研究工作,相对独立或在高级研究人员指导下进行科研工作,选题具有跨学科的特点,要解决专门的总是或进行前沿学科的探索,研究工作目的性强。第三,博士后的研究工作环境都是在学术水平较高、学术气氛较浓的高等院校或科研机构,包括在科研能力较强的企业科研机构工作。这是吸引博士后从事研究工作的重要条件。第四,博士后的工作期限,虽然做博士后时间长短不一,但都具有临时、过渡性的特点,博士后工作时间有进一步延长的趋势,太短...     

浅谈大学生科技创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,随着科学技术的迅猛发展,科技创新成为国家经济发展的驱动力,具有创新能力的人才竞争是新世纪国际竞争的焦点。高校作为培养高层次人才的摇篮,注重培养大学生的科技创新能力对于提高人才培养质量、增强民族自主创新能力具有深远的意义。文章结合我校实际从构建科技创新基地,推出科技创新工程,建立立体的科技创新培养体系等方面深入探讨了培养大学生科技创新能力的有力措施。     

中山大学首建博士后科研流动站

经国家博士后科研流动站管理协调委员会批准,我校物理学及生物学两个学科建站,光学、昆虫学、植物学和动物学四个专业,两年内招收博士后研究人员六名,其中物理学三名,生物学三名.试行博士后研究制度,是人才开发的一项重要措施.选拔一些在国内外取得博士学位的优秀青年,进站从事一定时期的科研工作.     

数学教学中素质教育的渗透

数学教学中实施素质教育,是数学教育现象的必需,是培养跨世纪人才的要求.二十一世纪已经到来,我们将面临更激烈的科技和经济的竞争,而科技、经济除了其它必备的条件之外,最根本、最重要的就是人才的竞争,跨世纪人才的培养靠传统的应试教育是难以实现的.     

代序

为加速培养和造就一批高水平的年轻科技人员与新的学科带头人,根据著名物理学家李政道教授的倡仪和邓小平同志的决策,我国于1985年7月开始实行博士后研究制度。随着我国博士后制度的建立,我校成为全国最早设立博士后科研流动站的单位之一。9年来经国家批准我校先后设立了土木、水利,铁路、公路、水运,海洋科学和建筑学四个博士后科研游动站,在10几个学科,专业先后招收博士后研究人员30名,已出站14名,其中留校工作的7名,现在站工作的有16名。在科研流动站各位博士生导师及专家学者的帮助指导下,我校     

我国博士后制度发展的现状和展望

作为高级人才开发的一项重要战略措施,我国从1985年7月开始设立博士后流动站,试行博士后制度。6年来,取得了比较显著的成绩。     

中美欧博士后制度起源及培养差异对比分析

博士后作为一线科研队伍的重要组成人员,在团队中担负着科技项目申报及实施、研究生指导、配合雇主进行团队管理和建设,以及原创性研究工作开展等重要任务。由于不同国家及地区存在研究体制的差异及战略需求的不同,博士后研究人员的培养方式也存在很大差别。本文介绍了中国、美国及欧洲国家博士后制度的起源,结合学者访谈,概括了中国及欧美国家博士后制度存在的差异,对比分析了博士后研究人员的培养模式及未来发展方向,对未来我国博士后的培养提出了优化和建议。     

简讯

我校博士后评估工作圆满完成省博管办领导充分肯定我校工作　　 9月 1 5日 ,人事处处长张七一在我校博士后工作评估汇报会上表示 :根据博士后工作评估指标体系 ,我校在博士后招收选拔制度、出站考核制度、奖励约束制度、后勤保障制度等方面自评为“好” .据悉 ,湖北省是此次国家博士后评估试点工作的四个省份之一 .省博管办领导在会上对我校的博士后工作进行了肯定 ,要求我校把握机遇 ,以评促进、以评促改 ,使建站质量进一步提高 .他们希望 ,我校以 2 0 0 5年全国博士后工作制度建立 2 0周年为契机 ,通过评估试点 ,为全国博士后流动站建设提…     

抓住机遇,积极发展少数民族地区成人教育

当前国际经济和科技竞争,说到底是围绕人才和知识展开的,科技竞争就是教育竞争,最根本的还是公民素质和人才的竞争。而少数民族地区要真正提高全民素质和培养出各种人才,能够在竞争中取胜,除了普通大中专院校以外,成人教育起着极为重要的作用。     

企业博士后工作站缘何成"花瓶"

高校培养的尖端人才是科技创新的核心力量,日益受到企业青睐。加强校企间人才流动的博士后工作站制度近年在我国蓬勃开展。然而,笔者近期到扬子石化、熊猫电子、金城集团等大企业的博士后工作站采访时却未见一名博士后 南京斯威特、泰州春兰最红火时都有十多名博士后,现在也仅剩下寥寥三两个,企业博士后工作站出现空壳化。     

对大学生创新性实验的体会

21世纪的竞争是人才的竞争,而创新能力是新世纪人才的核心竞争力。高校具有知识创新、知识传播和人才培养的三重功能,是培养科技创新与创造性人才的重要基地。但是我国的大学在应试教育的模式下往往培养的是＂优秀的技术人才＂,却没有很好的创新意识和创新能力。本次创新实验的根本目的是对大学生的实验动手和创新能力有一个系统深入的了解和开发,以期在日后的生产生活实践和研究开发中打下良好的基础,从而能够有所突破。     

抓住机遇，积极发展少数民族地区成人教育

当前国际经济和科技竞争，说到底是围绕人才和知识展开的，科技竞争就是教育竞争，最根本的还是公民素质和人才的竞争。而少数民族地区要真正提高全民素质和培养出各种人才，能够在竞争中取胜，除了普通专院校以外，成人教育起着极为重要的作用。     

科技自主创新与人才发展分析——以重庆市为例

自主创新是一个国家或地区经济发展的决定性因素.近年来,重庆市的科技自主创新和人才建设在取得一定成绩的同时,还存着有一些问题,建议采取围绕优势产业加强投入和人才引进、建立配套的人才激励机制和考评制度、强化企业在技术创新中的主体地位等举措,以促进重庆市科技自主创新能力的提高.     

我校学科带头人和青年拔尖人才的培养

近一两年,我校科研取得了显著的成绩.究其原因,相当重要的一条是学科带头人和青年拔尖人才的培养.1988年底我校制定了《关于选拔和培养学科带头人的试行意见》和《关于选拔和培养青年拔尖人才的试行意见》两个文件.第一个文件明确规定:全校各类专业教学、科研人员,凡热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策,遵纪守法,有良好的职业道德,专业学术水平在省内外处于领先地位,近十年来在教学和科研方面取得显著成绩者均可作为学校学科带头人的选拔对象.选拔的具体标准:一是获得一项以上国家发明奖、自然科学奖、科技     

提高创新能力,加速建设研究型大学

 当前 ,在贯彻实施“科教兴国”战略中 ,我国正处于加快国家创新体系的建设和完善 ,推动科技、教育、经济、社会的发展及增强综合国力的国际竞争力的攻坚阶段。在这一关键时刻 ,明确提出加速我国研究型大学的建设具有重要的战略意义。一、加速建设我国研究型大学的必要性及紧迫性1.国际综合国力竞争的需要综合国力竞争的实质是经济、科技和人才的竞争 ,发展高水平的科研、培养高层次的人才和推动国家经济和社会的快速发展正是研究型大学的主要任务。     

温家宝在国家科学技术奖励大会的讲话

3月28日上午,中共中央、国务院在人民大会堂隆重举行国家科学技术奖励大会。党和国家领导人胡锦涛、温家宝、曾庆红、黄菊、李长春出席大会并为获奖代表颁奖。温家宝代表党中央、国务院在大会上讲话。黄菊主持大会。温家宝指出,当今世界,科学技术是综合国力竞争的决定性因素,自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。解决我国经济社会发展中的突出问题,根本要靠科技进步和创新。科技的灵魂在创新,科技的活力在改革,科技的根本在人才。     

体制改革是提高我国科技自主创新能力的关键

我以为,目前我国的科技自主创新应包括三个方面:首先是基础研究——指以探索和揭示自然界规律为目的的研究工作,它的另一个重要作用是培养高层次的科技人才(这里主要是指博士和博士后);其次是应用基础研究——指在基础研究所取得的成果基础上,根据我国工业、农业和国防等行业发     

人才问题与制度创新

人才问题是一个社会的根本问题,人才的积累和运用是其重要的两方面内容;良好的社会竞争制度是解决人才问题的根本;有效的社会竞争制度应体现公平性、竞争性和人道性,并实现三者的有机统一;政府是实现社会制度创新的主导,在制度供给方面有着巨大的规模效应和乘数效应,并努力使这种主导优势转化为社会效益.     

浅谈当前形势下高职教育应有的特色

当前人类正面临着一个竞争更为激烈的知识经济时代 ,世界各国综合国力的竞争将集中体现在经济实力的竞争上 ,而经济实力的竞争归根结底是人才的竞争。因此 ,重视教育 ,大力发展教育是时代的迫切需要。高等职业技术教育 (简称高职教育 ) ,是我国改革开放后诞生的 ,是高等教育的重要组成部分。它是为生产、经营、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才和管理人才的高等专门教育。是为我国经济建设和社会发展培养高级人才的重要途径之一。它的发展水平明显地标志着一个国家的经济水准和生产力程序。所以 ,在新的形势下 ,如何深化高职教育改革…     

习近平科技自主创新思想探析

习近平科技自主创新思想十分丰富,其要点可以概括为:增强自主创新能力是实施创新驱动发展战略之根本所在;必须超前谋划、顶层设计,并以全球视野推进自主创新;推进自主创新不能按常规出牌,要采取"非对称"赶超战略;要以实施重大科技专项为重要抓手,着力推进自主创新;自主创新不是闭门造车,要以开放的姿态积极参与国际科技交流与合作;推进自主创新、增强我国自主创新能力关键在于人才。