素描教学之我见

作为视觉艺术的基础是造型 ,要培养学生具有良好的造型能力 ,离不开素描这门基础课程。长期以来素描教学仅局限于再现技能的训练 ,造成素描课与艺术设计专业课程的脱节。因此有必要对现行素描的诸要素进行重新认识 ,让学生通过素描发现设计 ,使它成为艺术设计学科中“素质教育“的一部分     

关于素描的创造性实践教学

在素描教学中，普遍存在一种“先教基础，再教创作”、或者干脆把素描当做是基础课来教的误区。其实，基础与创作是浑然一体的，不能割裂开来。高校素描教学过程中，不仅要加强基础性训练，培养造型能力，熟练绘画技能，更应该加强学生创造性意识的培养。教育的核心是创造力的培养，高校美术系需要探索出一条行之有效的途径，加强素描教学改革与创新实践，培养创新型的人才。     

论基础素描与设计素描的差异性

基础素描与设计素描同是艺术基础教学的重要组成部分。基础素描（也称之为常规素描），作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。设计素描（也称之为结构素描），是以单色线为造型语言，传达设计形态，构造及空问关系的一种现代设计绘画表现形式。是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，以形体的内部结构剖析等方面为重点，是一种现代设计的表现形式，是在二维平面中表现三维立体与空间造型的基本方法。     

设计素描教学的创新与实践

设计素描是设计艺术课程中的一门专业基础课，设计素描在功能目的和实践方法上都不同于传统的绘画性素描而具有自身的特点。目前，设计素描教学中仍存在很多不适于学科发展的弊病。本文认为通过教学理念、教学内容、教学方法的创新与实践，培养学生的造型能力、创新思维和审美素养，是素描教学改革的关键。     

高等院校建筑类专业素描教学探讨

形体结构、空间关系、线条表现等是素描的造型语言,同时也是建筑构思与设计中不可回避的造型问题.如何在有限的教学课时中让学生掌握对未来建筑设计直接发挥效用的素描基础技能,对于素描教学的内容编排及教法至关重要.通过切合建筑类专业的实际需要进行素描教学,有助于提高学生对建筑空间、形态的形象思维能力和艺术审美能力,同时有利于学生创新意识的培养.     

正确开展作品评析活动,提高素描教学质量

素描是一项需要长期训练才能形成的特殊技能,因此素描课是一项实践性操作非常强的一门课程,对每幅作品进行完整的评析,才能使学生的每一步实践过程都变的有实际意义,也是提高素描教学质量的重要手段.在作品评析活动中首先要制定评析的要点,这是保证素描作品评析活动正常进行的前提条件.还要注重学生之问的自评与互评及老师的点评这三种评析方法的结合使用,才能有效的提高学生的绘画水平,在短时间内达到教学目的.另外在作品评析过程中正确的关注差生和控制学生人云亦云的现象也是保证作品评析活动顺利进行的必要条件.通过开展作品评析活动,提高了学生对素描的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了素描教学质量,同时也提高了学生的综合素质.     

论素描教学

素描是绘画中的一个独立的画种,又是造型艺术的基础。在美术专业的教学中,素描是最重要的基础课程。意大利文艺复兴时期的大师米开朗奇罗说:“素描,它是构成油画、雕刻、建筑以及其它种类绘画的源泉和本质,并且也是一切科学的根子。”这一精辟的论断为素描的重要性做出了最好的说明。表面上看,素描只是一门训练美术工作者造型功力的学科,它包括让学习者从最简单的     

基础素描课程"启发性教学"的研究

针对素描教学中存在的实际问题,通过素描色调训练、构成组合训练、绘画材料表现等3方面研究教学中的启发性素描的教学训练模式,使学生具备较好的绘画表现能力,提高学生的艺术感受能力.     

《模拟电子技术基础》教学探讨

《模拟电子技术基础》是电子信息等工科专业的一门非常重要的专业基础课,该课在教学过程中学生反映难学,老师感觉难教。解决这一问题的关键是教师,教师必须明确自己在教学中的位置,充分认识这门课"教什么"和"怎么教"的问题。本文针对《模拟电子技术基础》课程内容进行分析,根据几年的教学经验,提出了几点自己的观点和做法。     

素描教学的几个要点

素描是造型艺术的基础课程,教好素描,可使学生顺利地学好造型艺术的各专业课程。本文试图通过对素描教学中的要点和学习素描的方法和步骤的论述,对素描课的教和学产生一定的指导作用。     

高师美术专业色彩教学刍议

色彩课程是高等师范院校美术系科的主干基础课。它和素描一样,在美术教育基础训练中起着举足轻重的作用。有人认为师范美术基础教学只要把素描课教好了就行,色彩不必多教,素描学好了色彩自然就会好。这种看法是不妥的,因为色彩教学自身有其特定的规律:色彩意识、色彩感受、色彩造型方法、色彩工具与性能、色彩表现技巧等等,都需要经过独立的反复实践和研究才能掌握,而这一切,素描是不能代替的。     

艺术设计专业素描教学改革初探

素描是一切造型艺术的基础,艺术设计专业的学生同样也要经过素描的训练,但与传统素描的训练方式有所不同,设计素描训练针对性强、目的更明确,设计素描寻求多种方法运用多种手段使用各种媒介来表现物象,重视客观事物的特征可能引发人的联想和潜在能动性的发挥,从而来激发学生的创造力及发散性思维训练,达到与设计衔接的目的。     

关于素描学习的思考

素描是艺术院校造型基础教学中一门极重要的主课。素描研究的核心是造型。要提高自己的艺术造型能力,首先加强自已的审美意识;二是认识素描训练中的个性;三要确立现代观念。对优秀作品进行研究,要面向全人类的灿烂文化,从中汲取营养。学习是艰苦的,尤其是素描学习需要付出大量劳动。只有认识到素描的重要性,才能在其中创造出自己的艺术天地。     

谈素描教学中的结构意识

我认为,素描造型训练,无论是石膏几何体、静物、石膏像还是真人头像,乃至人体等素描训练,必须从结构素描入手,而且应把结构素描训练作为学生素描基础造型训练的主要手段.     

素描教学之我见

我国现行的素描教学,源于近百年的中西文化的交流。如何科学地解决传统美术的基础课教学,是美术专业基础课拓展的一个重要课题。素描是造型艺术的基础,笔者多年从事美术教学工作,认为在素描训练中,学生首先应解决认识问题,先学会思考、学会观察,再通过科学的训练程序,达到教学目的。本文主要从三个方面介绍了素描教学对学生能力的培养。     

职高学生素描线条训练探析

线条训练是学生探索素描世界迈出的第一步.中国有句古话:"良好的开端是成功的一半."因此,搞好线条训练对学习素描的学生非常重要.素描是用线条采组成物体的形象,并且描绘于平面之上,即由线条形式引起观者的联想.在基础素描中"线条"是形体塑造和表现的重要手段,是造型的最基本单位,线条表现力的强弱,对物体造犁有很大影响.     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

高师美术教育国画专业素描教学的思考

在国画专业教学中,传统线描主要注重线条的表现,对体的关注比较少,因而存在一定的局限性.当前国画的创作已突破了只注重线条的定式,尤其在借助块面和明暗的作用等方面呈多样化形式.因此只重线描的训练局限了学生对当代国画特性的把握,影响了其国画创作的流畅性.应加强线性素描课在国画教学中的应用,通过线性素描观念和技法方面的训练,来提高学生的造型能力,培养学生的现代国画意识.     

“管理七巧板”项目在高职《管理学》课程教学中的应用研究

"管理七巧板"原本是很多企业及专业户外拓展公司用于团队协作培训的一个拓展训练的项目,随着校企合作及教学发展的需要,被越来越多的学校广泛应用于日常教学活动中。本文通过在高职《管理学》课程中"管理七巧板"项目模拟管理中的情景进行教学,可以提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,有助于学生更直观的了解管理的概念及各项职能,为学好本门课奠定基础。     

视唱教学的美学思考

视唱教学课程作为一门音乐基础共同课,在学生的音乐学习过程中起到了至关重要的基础作用,如何解决学生在单声部视唱中遇到的问题,更好地调动学生的学习热情,笔者希望用哲学、美学的观点对单声部视唱环节中美学思想进行思考,使得视唱教学在技术训练的基础上更适合学生,更好的为学生的专业学习打好基础.