高等教育社会化--高等教育大众化发展的必由之路

高等教育大众化在我国已初现端倪。高等教育大众化进程和社会主义市场经济日趋完善,必然要求高校教育发展社会化,否则将以质量低劣为代价危及一代大学生。     

高等教育大众化与思想政治教育的多样化

高等教育大众化的背景下，高等学校人才培养目标出现了多元化、多层次和动态性这样一些新的特点。适应人才培养目标和规格的变化，高校思想政治教育必须以实现教育目标、教育内容和教育形式的多样化作为根本宗旨和原则，主动及时地进行教育机制和教育模式的自我调整与变革。     

论实现高等教育大众化

目前，我国高等教育正从精英阶段朝着大众化阶段发展。为此本文就高等教育大众化趋势、多样化发展高等教育以及实现我国高等教育大众化的对策问题进行研究。     

试论中国高等教育大众化的构建

阐述了谪等教育大众化的四重条件限制，论述了大众化阶段我国高等教育质量保证体系建构问题。     

高等教育大众化的教育质量观

文章对高等教育大众化的时代特征进行了分析，提出了大众化高等教育的质量观应是发展的多样化的、整体性的和有特色的质量观。     

高等教育大众化的质量保证体系

根据精英高等教育与大众化高等教育的区别，提出将企业生产产品的质量保障体系引入大众化高等教育质量保证体系。在国际标准化质量体系下，促使大众化高等教育的质量稳定发展，可以解决当前高教规模快速发展与质量保证之间的矛盾。     

大众化阶段高等教育的数量与质量问题探讨

质量是高等教育生存和发展的生命。因此其规模扩张必须以质量保证为基本的前提。本文从高等教育质量理论入笔,具体分析处于大众化阶段高等教育的数量扩张对质量地冲击.并引发有关质量保障的思考。     

对高等教育大众化后教育质量问题的思考

当前高等教育发展中最突出的矛盾体现为社会供给严重滞后于社会需求，加快高等教育发展步伐已成为主导性政策取向。但是高等学校学生规模的不断扩大，在办学条件无力保证的情况下，教学质量和办学秩序受到一定的影响。忽视质量，高等教育发展就失去了意义和价值。所以，关于高等教育大众化后教育质量保障问题就成为了亟等研究和解决的问题，文章阐述了高等教育大众化的必要性和其存在的问题，提出了建立高等教育质量保障机制的可行性思路。     

高等教育大众化阶段教育质量问题管窥

由于对教育质量的认识不明确、高等教育投入不足、教育资源跟不上规模扩大需要、高校办学体制和教学改革停滞、育人环境没有得到优化等原因,步入大众化阶段中国高等教育面临着严峻教育质量问题。因此,应从高等教育人才质量标准的确立、教育体制的完善、教育监督体系的建立、高教体制的改革、师生教育教学观念的更新等方面寻找有关对策,有效提高高等教育质量。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展。同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择。本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展.同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择.本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨.     

高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮,中国也走上了高等教育快速发展的道路,如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高,最终也达不到数量扩张的目的,并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化,导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此,中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观,并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

高等教育大众化中存在的主要问题及其对策

我国自1999年高等学校扩大招生规模后,高等教育跨进了高等教育的大众化时代.过去高等教育实施的是精英教育,现在是大众教育;大众教育并不排除精英教育,但已经不能用实施精英教育的办法来实施大众教育.我们在高等教育扩大招生时,没有深入考虑高等教育大众化对高等教育带来的各种变革,高等教育现还在发展中,有必要重新思考这个问题.     

高等教育的多样化发展与质量控制

高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观成为评判高等教育质量的必然要求,加强对质量控制的对策性研究是保证高等教育多样化发展的关健问题.据此,提出了树立多样化高等教育质量观以如何加强教育质量控制的人文观点.     

高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮，中国也走上了高等教育快速发展的道路，如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高，最终也达不到数量扩张的目的，并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化，导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此，中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观，并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

我国高等教育大众化的教育质量问题

本文从我国高等教育大众化过程中引发的问题入手，提出了高校应积极采取的对策和措施，主要有：加强教学建设；深化教育改革；调整专业结构；提高高校毕业生就业率等。     

高等教育大众化阶段高校人应具备的几点认识

高等教育发展到大众化阶段,高校管理者应如何应对这种变化,转变传统的教育观念、管理理念,提高教育教学质量.     

论高等教育大众化

本文论述高等教育大众经理论,探讨发达国家高等教育从精英型向大众型过渡的历史,阐述我国高等教育大众化的历史必然性;提出实现高等教育大众化必须深化高等教育管理体制改革和办学体制改革,正确认识和处理质与量的关系,确保我国高等教育的健康发展。     

高等教育大众化基础建制初探

目前，人们对中国实施高等教育大众化的必要性和现实性已达成共识，但是，如何去应对高等教育大众化实践过程中将产生的经费、教育质量等问题呢？ 尚有许多实际问题需要进一步研究和探讨。本文从高等教育大众化的基础建制入手提出了应对的初步设想，主要观点是：构建社会化配套服务体系；优化高等教育的外部环境；建立民办高等教育法规引导其健康发展；建立有效机制推动公办高等教育稳步发展     

高等教育大众化与我国教师教育改革

从分析我国大众高等教育的内在逻辑入手，结合我国基础教育，教师教育的实际，探讨大众化教育过程对基础教育所发生的影响，提示我国教师教育面临的挑战和课题。