高等数学教学应用问题解决教学应该注意的问题

问题解决教学是一种以问题为本的教学形式,以问题为教学范本,教师引导学生在数学思维指导下创造性解决问题的过程.这种教学方式最为适合高等院校的数学教学,因为,在高等数学教学中,我们遵循的是提出问题、研究问题、求解问题的过程,而这一过程是教学的重点而非结论.     

例谈物理教学中的问题设计

近年来,由于提倡启发式、探究式教学思想,问题探究式教学在整个教学过程的比重也越来越大.恰当的教学问题对一堂好课来说是至关重要的,本文结合教学实践从挖掘教材、联系实际、优化问题三个角度对教学问题进行设计,以期得到更好的教学效果.     

PBL教学法在信息检索教学中的应用

通过分析当前信息检索教学中存在的一些问题以及基于问题的学习教学法在教学应用中的作用,得出由于基于问题的学习教学法具有可移植性,与信息检索教学的课程性质存在契合点,因此基于问题的学习教学法在信息检索教学中应用具有可行性,同时,并就基于问题的学习教学法如何在信息检索教学中进行应用和在教学应用中需注意的问题进行探讨．     

高职数学中问题情境的合理创设

本文从实际课堂教学中问题情境创设的合理性出发,对问题教学中的问题进行辨别,揭示出问题情境教学的实质及内涵,阐述适合于问题教学的真问题,剔除不适合的假问题,合理地创设出具有科学性、有效性和发展性的问题教学形式,真正提高数学课堂教学的质量和效率。     

新课改下教学目的与教学评价的关系探析

教学目的与教学评价是教学论中研究的两个重要问题,它们之间有着密切的联系。文章从理论上分析教学目的与教学评价的关系、在实践中处理教学目的与教学评价的关系存在的问题以及如何解决这些问题等方面进行阐述。     

论教师的教学问题意识

文章从构成教学活动的基本要素展开分析,阐述了教学问题与教学活动的并存性,教师教学问题意识的重要性以及教师教学问题意识的性质、特征等。最后,还讨论了教师教学问题意识的培养问题,对搞好教师教育具有理论和实践意义。     

落后地区高中数学教学中存在的问题及解决对策

问题是数学的心脏,问题解决是指从尝试到解决问题的全过程,是学生学习数学的根本目的.在数学教学中,如何进行问题解决的教学,才能更有利于提高学生问题解决的能力.本文分析了落后地区高中教学教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策.     

探究性教学的思考

本文探讨了探究性教学的本质特征和特点,指出探究性教学中存在问题设计不当、教学组织和教学评价不当等问题,并讨论了这些问题的解决办法。     

中专语文教学的现状分析与探究

现阶段,中专语文科目的教学中存在不少问题,种种问题对于中专语文科目教学有效性的提高具有不良影响,就此现象,本研究对中专语文在教学方面所存在的问题进行深入分析,并探讨相应的改善措施,从而改善中专语文在教学方面所存在的问题。     

浅谈如何在计算机教学中问题情境

在中等职业学校计算机教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。在教学中,教师应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

大学计算机基础教学模式改革探索--问题模式在教学中的应用

问题模式教学是一种教学思想,应该贯穿于整个教学过程,通过其在计算机基础教学中的应用,给出了问题模式教学的过程及意义.     

数学问题解决教学的实践与思考

本文简要分析了数学问题解决教学在数学新课程教学中的地位与作用,分析了当前数学问题教学实践中存在的主要问题,从认知心理学角度分析了问题解决学习活动中学生的心理过程,提出了提高数学问题解决教学的教育价值的四种基本策略。     

谈高中地理有效性教学

有效教学的核心问题就是教学的效益问题。什么样的教学有效？什么样的教学无效、低效？这应当是教育工作者最关心的问题。新课改提倡多样化的教学方法,强化教学的有效性,为高中地理有效性教学提供了检验的标准。本文以结合实际生活进行地理教学、典型案例教学法、小组合作学习和探究式教学为例,探讨如何提高高中地理教学的有效性。     

谈基于“提出问题”的数学教学及关系

基于"提出问题"的数学教学实质就是以培养学生问题意识和提出问题能力为核心的教学。为此,必须把握教学中"提出问题"与情境创设、"提出问题"与"解决问题"以及"提出问题"与创新意识的关系。这不仅有利于实现"提出问题"由课程目标向数学教学现实转化,而且有助于促进中学数学教师与课标要求相适应的"提出问题"教学能力的发展。     

浅析问题教学法在高校思想政治理论课的应用

问题教学法就是在教学中以问题为载体从事教学设计、组织教学活动的一种教学方法。高校思想政治理论课采用问题教学法有利于提高教师素质、培养学生创新精神和增强教学实效。在思想政治理论教学中实施问题教学法,平等的师生关系是前提,教师的问题意识是关键,宽松的教学环境是保证。     

化学教学中实施可持续发展环保教育

面对日益严重的环境问题,实施可持续发展战略是节约能源保护环境问题的关键。化学与环境有着密切的关系,所以在化学教学中实施可持续发展教育势在必行。今天的化学教学必须改变教学观念,明确教学目标,需要把环境问题与化学教学结合起来,通过有效的途径,恰当的方法。     

广州市中小学教师问题行为现状分析

以问卷法对广州市637名中小学教师进行了调查研究,结果表明:中小学教师问题行为是4因素结构:教学理念、教学方法、教学态度、学生观.男教师比女教师在问题行为总分、教学理念、教学态度、学生观等方面得分更高;年龄越大的教师问题行为表现越多,46岁以上教师的问题行为最为严重;不同教龄教师在问题行为总分、教学理念、教学态度与教学方法上存在显著差异;中学教师教学态度得分显著高于小学教师;中低级职称教师的问题行为总分、教学方法、教学态度得分显著高于高级职称教师.     

浅谈生物教学中问题情境的创设

问题情境教学在生物教学中有重要应用。简单介绍问题情境教学的含义、特点、类型;生物教学中常见的三种问题情境模式;生物教学中创设问题情境能激发学生学习兴趣,激发学生自主探究、合作学习,发展学生思维的逻辑性、深刻性、创造性、发散性,培养学生情感意志;在创设问题情境时要处理好几个关系。     

问题化教学与人文精神的渗透

按照异步教学法原理,问题化教学是“三化”教学的基础.“对大学生来讲,首先要保证问题化学习任务.在问题化学习的基础上,切实有效地推进课题化和一体化的学习.”因此,问题化教学便成为异步教学得以深入实施的关键,如若问题化教学不能达到理想的效果,课题化和一体化便成为空中楼阁.但是,与问题化教学同样迫切地需要解决的问题是,在课题化教学中教师该怎样提出问题以及提出怎样的问题,亦即怎样使问题化教学真正科学化,起到其应有的作用,实现其应有的价值和意义.异步教学法作为一种教     

问题式教学在土木工程制图教学中的应用

针对土木工程制图课程的特点,提出了问题式教学方法。通过对比问题式教学与传统教学模式的不同,探索了如何在教学中实施以问题为主线的问题式教学,从教学方法、教学手段及考核形式等几方面提出了具体的教学改革措施。