中共十一届三中全会实现伟大转折的历史原因

中共十一届三中全会实现伟大转折有着极其深刻的原因。由真理标准问题讨论引发的全国性的思想解放运动是实现伟大转折的坚实的思想基础。实际上形成的以邓小平为核心的中央第二代领导集体在十一届三中全会及其之前的中央工作会议上起了中流砥柱作用，为实现伟大转折做出了历史性贡献。我国社会政治，经济发展的历史必然性则是伟大转折的深刻的社会历史根源。弄清十一届三中全会伟大转折实现的原因，对于我们深刻认识十一届三中全会的意义，深入贯彻十一届三中全会路线，坚持改革开放方针，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪具有深远意义。     

浅谈遵义会议在中国共产党发展历史中的地位

遵义会议是中国历史上的重要会议,遵义会议开始便成立了中国共产党独当一面解决问题的先河;为红军长征的最终胜利提供了重要的军事路线;为中国红军二万五千里长征的胜利提供了组织保证和坚强后盾;而且是伟大毛泽东思想形成的开始。在中国革命的紧要关头拯救了红军,并挽救了中国共产党的全新发展。帮助红军从危险逆境中得以生存,顺利地完成了红军长征的伟大使命,进一步开创了中国危难时期抗日战争的新起点。遵义会议的成功坚实了马克思主义理论结合中国国情发展的实际情况并发扬民主集中制的体制,引导了中国共产党的发展成熟,领导了工农红军的不断壮大。     

伟大历史转折的标志

党的十一届三中全会是20世纪中国历史第三次大转折的标志，其主要根据是因为：它重新确立了解放思想、实事求是的思想路线；它找到了一条建设有中国特色的社会主义新道路；它开始了一场新的革命；它开创了邓小平理论；它使中国社会主义建设进入了一个历史新时期。我们要深入把握这次伟大历史大转折的标志，才能更有开拓性地去完成世纪之交所赋予我们对世纪的历史使命。     

高师历史与社会专业课程体系中世界史课程设置与教学研究

历史与社会专业是高等师范学校近年来开设的新专业，目的是为九年义务教育培养具有良好思想品质，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有丰富的历史地理知识、广博深厚的社会知识、自然知识，具有一定社会实践能力的合格的师资，培养社会所需的人文社会科学工作者和综合创新人才。从教育的发展趋势来看，培养全方位、多技能的高素质的社会公民，将是今后教育改革的主要任务。衡量社会和谐发展的重要指标将由一元向多元发展。特别是对世界历史应在保留其基本架构的基础上，对其加以适当的整合与重组，使其在历史与社会课程学科体系中更趋合理，更加凸显其人文功能的价值理性。设置世界史课程，必须紧紧围绕这个主题。     

试论廪君的历史地位

廪君以巴名族；统一巴氏五姓，建立牢固的部落联盟；走出穴居时代，组织大迂徙，开创城建文明；“巴蛇之战”，创建夷城巴国；发展渔猎经济，促进经济发展；开发清江，发展水上运输业；发展盐业，专利盐利；发展农业，增加积蓄，对巴人社会的发展、进步、壮大有巨大的推动作用。这样，廪君的特殊历史贡献和巨大历史影响，就奠定了廪君在巴人土家族中崇高的历史地位。     

两次伟大的历史性转折

在中国共产党七十多年的历程中，有两次具有伟大转折意义的历史事件：一次是遵义会议，一次是十一届三中全会。这两次会议都是中国共产党在经过了一系列的挫折之后找到正确道路的标志；也是中国共产党在不同历史时期重新确立正确的思想路线的标志；还是中国共产党两件成熟的中央领导集体及其核心开始形成的标志。     

关于当代诗歌的历史传统与分期问题

关于当代诗歌的历史传统 ,有一些过去的定见需要纠正 ,“天安门诗歌”并不是当代诗歌的起点 ,这个起点 ,也即现代性的诗歌源流 ,应从 6 0年代算起 ,其代表主要有活跃在 6 0年代的“贵州诗人群”、以食指和“白洋淀诗群”为代表的地下的和非主流的知青诗歌 ;关于当代诗歌的分期 ,应该特别重视 1978年前的“前朦胧诗时期” ,并在 1978至 1985年的“朦胧诗”主潮时期之后 ,区分出两个时期 ,即以 1989年为界 ,分为“第三代”或“后朦胧诗”的蜕变期 ,与所谓“90年代”的弥散期 ,另外也要看到诗歌在进入世纪之交时期“70后出生的一代”崛起之后的新局面 ;关于当代诗歌的基本评价问题 :一是强烈的现代性向度与启蒙主义情结 ,二是必然的民间性与边缘化同在的倾向。     

中国共产党形象的多维历史审视

中国共产党的形象是提升民众政治认同和巩固党执政基础的重要软实力,塑造党的光辉形象是党的建设伟大工程的重要内容之一。基于中国共产党发展壮大的不懈奋斗史、理论探索史、为民造福史和自身建设史,中国共产党形象呈现为伟大实践形象、先进理论形象、勤政爱民形象和自我革命形象。从历史视角梳理中国共产党形象,不仅能够清晰展现立体、真实、全面的中国共产党形象,而且有助于深刻理解党在各个历史时期的关键作用,为新时代党的建设提供有益启示。     

浅谈历史教育在素质教育中的地位

因我国教育中长期存在重理轻文的现象，导致历史教育不被重视；在我国全面推行素质教育以来，历史教育不被重视的局面不仅没有改观，反而进一步被冷落，历史教育没有摆在一个应有的位置。但在美英等西方国家，历史教育却不断得到加强，在中小学历史被定为必修基础课，在高校日益得到普及。我认为历史教育在素质教育中的重要性主要表现在：①历史教育是爱国主义教育的重要阵地；②历史教育是道德教育的有效手段；③历史教育可以培养健康的世界观和方法论；④历史教育可以为培养社会科学人才打基础。     

邓小平论邓小平——一个政治家的历史情怀

邓小平是一位马克思主义的历史主义者.他从历史的最深处走出来,为中国共产党历史的发展作出了巨大贡献.在中共历史学的视野中,政治立场坚定,生活情趣浓郁的邓小平,永远属于他的阶级和政党,永远属于他的民族和国家.     

邓小平论邓小平——一个政治家的历史情怀

邓小平是一位马克思主义的历史主义者。他从历史的最深处走出来,为中国共产党历史的发展作出了巨大贡献。在中共历史学的视野中,政治立场坚定,生活情趣浓郁的邓小平,永远属于他的阶级和政党,永远属于他的民族和国家。     

简论曾国藩的历史地位

在中国近代历史上,曾国藩是一个极具影响又颇具争议的人物.身处晚清政府走向衰落时期,他用自己的才识捍卫清王朝统治,是中国封建地主阶级的优秀人物;而血腥镇压了太平军,也是屠杀农民起义的刽子手.他是中国传统文化的全面继承者,又是传统文化的忠诚卫士.在外国列强紧逼的情况下,能看清形势,倡导洋务运动,向西方学习.曾国藩在历史上的客观作用,远远超过他的主观动机.     

简论曾国藩的历史地位

在中国近代历史上,曾国藩是一个极具影响又颇具争议的人物。身处晚清政府走向衰落时期,他用自己的才识捍卫清王朝统治,是中国封建地主阶级的优秀人物;而血腥镇压了太平军,也是屠杀农民起义的刽子手。他是中国传统文化的全面继承者,又是传统文化的忠诚卫士。在外国列强紧逼的情况下,能看清形势,倡导洋务运动,向西方学习。曾国藩在历史上的客观作用,远远超过他的主观动机。     

浅谈借用“偶像崇拜”开展《中国当代著名历史人物》教学

偶像崇拜已经成为当今社会一种流行普遍的文化现象，当代青少年基本上都或多或少拥有自己的偶像，其中又以文娱明星为主，有着较强的娱乐性特点。历史课程是一门传统学科，讲究细致、严谨、真实，具有较强的严肃性。表面上，两个事物相较之下虽然反差极大，但却又有共通之处。如何将青少年对偶像崇拜的热情植入到历史教学中，本人想通过公选课《中国当代著名历史人物》的教学实践讨论一二。     

“工农武装割据”战略思想伟大实践的光辉起点－－试论秋收起义在中国革命中的历史地位

70年前，由毛泽东同志亲自发动和领导的湘赣边界秋收起义是中国革命历史的一个伟大转折，是毛泽东同志“工农割据”战略思想实践的光辉起点，它是最早公开打出中国共产党旗帜的武装起义，是由我党领导的最早的工农兵大联合的武装起义，它最早成立“工农革命军”并最早实行“支部建在连上”的制度，更重要的是，它最早开辟井冈山道路，成为中国共产党和中国革命走向胜利的起点。     

浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

加强素质教育是改革开发后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度，不断提高教师的自身素质。     

中国共产党忧患意识的历史考察

从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛,中共四代领导人都保持着强烈的忧患意识。他们忧患的主要内容是中华民族的独立解放、人民生活的幸福安康和党的发展壮大。强烈的忧患意识是中国共产党永远保持清醒头脑、生机活力和立于不败之地的动力机制和力量源泉。