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柴玉梅 《辽宁科技大学学报》2009,32(5)
结合本校教学改革项目--"离散数学双语教学的研究与实践",从教材的选取、授课方式、考核方法等方面论述该课程双语教学的实施方案.教学过程中进行的问卷调查表明,离散数学课程双语教学的改革是成功的,75%的学生认为通过双语教学这种方式,不仅学到了专业知识,而且潜移默化中强化了英语学习,提高了综合应用英语的能力,收到了专业学习和英语学习共赢的效果. 相似文献
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本文从课程特点、项目学习方式及其对学习者的要求、项目学习学生接受性调查三方面对职业学校数据库课程开展网络项目学习进行了可行性分析,为进一步探讨职业学校数据库课程网络项目学习模式打下基础。 相似文献
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通过课程内容的加强、教学方法的改变、授课时间的调整,对电子线路CAD课程进行了整合。在课程内容上加强了工艺与制作环节,在教学方法上采用了项目化教学,在授课时间进行了密集时间的学习,以达到适应机器人大赛的要求。 相似文献
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结合非会计专业会计教学的要求及特点,从教学目标定位、教学方法改进、教材建设等方面入手,对非会计专业"会计学"课程教学改革进行了深度分析,发现非会计专业学生有兴趣学习会计学课程,认为会计学课程对日后的工作和学习有很大帮助。但是目前会计学教学内容过于理论化、授课方式单一,影响了学生的学习热情及教学效果。针对上述问题提出了合理定位教学目标、科学组织教学内容、授课方式丰富化及加快相关教材建设的一系列改善非会计专业会计学教学质量的建议。 相似文献
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在分析经管类专业学生学习基础和培养目标的基础上,从授课内容的深度和广度、授课方式和上机实验几个方面对如何教授经管类专业学生数据库课程进行探讨,归纳总结出提高经管类专业学生的数据库课程教学效率的方法。 相似文献
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《辽宁大学学报(自然科学版)》2017,(1)
通过分析大数据环境下我校教学模式的实际情况,为了提高JAVA课程的教学效果,提出改革JAVA课程教学模式的必要性.从授课模式、校企合作平台、实践操作教学等三方面出发,针对JAVA课程的特点,运用多元化模式进行的探索和实践,并采用相应的多元化方式对学生的成绩进行考核,提高了学生自主学习、项目编程、创新创业、团队合作等各方面的能力,取得了显著的教学效果. 相似文献
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项目教学法在专业教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
冯志刚 《江苏技术师范学院学报》2008,23(2):75-77
项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法.项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上.教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体. 相似文献
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柴玉梅 《鞍山科技大学学报》2009,32(5):547-549
结合本校教学改革项目——“离散数学双语教学的研究与实践”,从教材的选取、授课方式、考核方法等方面论述该课程双语教学的实施方案。教学过程中进行的问卷调查表明,离散数学课程双语教学的改革是成功的,75%的学生认为通过双语教学这种方式,不仅学到了专业知识,而且潜移默化中强化了英语学习,提高了综合应用英语的能力,收到了专业学习和英语学习共赢的效果。 相似文献
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该文介绍了《电气控制与PLC》是一门专业实践性很强的课程,传统的授课方式教出来的学生已经不能满足企业的用人需求.现在就以项目为载体,任务驱动的方式对本门课的授课方式进行改革. 相似文献
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将软件类课程的授课环境改为机房授课,推动了教学内容、考试方法以及作业内容和提交方式等一系列的教学改革,从而改变了传统单一的教学模式,提高了学生自主学习的积极性,增强了学生的实践能力、创新能力,达到了培养学生具有较强工程实践能力的目的. 相似文献
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文学理论课程是中文系学生理解文学史、作品选的工具之一,也是中文系学生进入专业理论学习的入门课程,文学理论课程的教学效果直接影响着学生进行各种文学课程学习的结果,但是,传统的文学理论授课方式很难吸引学生注意力,所以必须进行教学改革以此了解学生心理,针对当前学生情况改善教学方法, 激发学生学习乐趣从而对理论学习产生兴趣。 相似文献
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针对《电子商务案例分析》课程的教学研究,结合实际教学中进行的新尝试。主要说明电子商务案例教学能够提高学生学习的能动性,加强专科学生能力的培养,并对该课程教材内容的选择,案例分析的方法,授课方式等方面提出了建议。 相似文献
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《浙江科技学院学报》2021,(4)
"虚拟仪器"双语课程是浙江科技学院机器人工程、测控技术与仪器等专业的重要课程。为改善课时有限、学生实践能力提升较慢及双语学习较难等现状,采用慕课、翻转课堂及项目导向教学相结合的混合式教学模式,让英语更自然地融入教学,使学生的学习兴趣受到激发和学习潜能得到发挥。近三年学生平时成绩与实验评价两方面优良率均达60%以上,期末综合评价优秀率从5%提高到18%,良好率达50%;学生对该课程的满意度较高,对授课教师的评价逐年提高,2020年达92分。本混合式教学模式对探索"虚拟仪器"课程及其类似课程在实际教学过程中,如何因材施教及提高学生学习积极性以促进学生整体进步等方面具有参考价值。 相似文献
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网络课程可作为教师授课、学生预习和学习知识的教材,是现代教学手段与传统教学方法相协调的一个教学改革技术,可进一步提高教学质量、促进学生的学习兴趣和积极性.建构主义理论是网络课程的基本教育理论之一.本文就该理论对网络课程的影响及要求提出了一些看法. 相似文献
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MOOC是IT互联网与教育融合的产物,是经过多年摸索出来的一个教学模式和授课方式,它是信息化发展的产物.MOOC是一种新的授课方式,对学生来说是一种新的学习途径.课程的参与者不分地区,遍布全球、同时参与课程的人数众多、课程的内容可以自由传播,实际教学不局限于单纯的视频授课,而是同时横跨博客、网站、社交网络等多种平台. 相似文献