影响英语听力理解能力的因素与对策

听力教学是英语教学的重要组成部分，也是我国高校学生学习英语的难点和薄弱环节，本文对影响听力理解的主要因素进行了分析探讨。研究结果表明，英语听力水平受到诸因素的制约，英语语音、词汇、文化背景知识，以及学生的心理因素与听力技巧都有显著的相关性，并提出了相应的教学方法和对策。     

试论学生英语听力技巧的培养

本文分析了影响学生听力理解的因素，并从三个方面论述英语听力技巧的培养。     

英语听力教学策略研究

本文的重点是探讨听力教学策略,有效地提高学生的听力水平。教师要改进教学手段和技巧,并要促使学生正确认识听力理解的实质,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行听力各阶段的教学;教师要鼓励学生树立攻克听力难关的信心,激起学生学习的兴趣;在听力教学中,要有针对性地训练学生的各种听力技巧和策略。     

提高大学生英语听力水平之我见

听力是英语学习中一个重要的，难度较大的内容，大学生在英语听力的学习中历来存在着一定的问题，提高听力和听力考试技巧是掌握英语这门语言的有效途径和方法。     

俄语听力理解障碍及有效的教学方法

如何提高学生听力水平是俄语教学中的重点和难点。本文例举了造成听力理解障碍的一些因素并探讨了克服这些障碍的有效的教学方法。     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。     

听力性质对听力质量的影响

听力训练是外语学习过程中的重要技能之一,把握听力技巧是学好外语的关键.从性质看,听力可划分为不同的形式,即相关性听力、审美性听力、传出性听力和评判性听力,这些不同的性质对听力活动及其效果产生相应的影响和制约作用.因此,把握听力性质,合理选择听力教学内容,科学设计听力教学步骤,是听力教学有效开展的重要保证.     

如何培养大学生听力技巧

听是大学生学习英语的重要方式，也是四种语言基本技能之一。教师在进行听力教学时应当以发展学生听力能力为目标，培养学生听力技巧．让这些技巧能成为一种终生受用的个人技能。本文利用案例分析的形式阐述了如何在课堂上训练学生掌握听力技巧，即让学生在活动中自觉的利用听力技巧完成听力任务．从而在潜移默化中掌握听力技巧。     

浅谈如何提高学生的听力

在长期的英语学习过程中,听力教学一直不被引起足够的重视。尤其非英语专业的学生,听力课时少,学生没有足够时间在课堂上接受训练。而课后由于没有练习听力的环境,所以导致学生听英语的能力薄弱。而且单一的传统教学模式不能提高学生的学习积极性,甚至抹杀了学生学习英语的兴趣。本文针对当前的学生学习英语状况,从听力技能和听力策略两方面来分析如何提高学生的听力。     

影响英语听力理解能力的因素与对策

听力教学是英语教学的重要组成部分,也是我国高校学生学习英语的难点和薄弱环节,本文对影响听力理解的主要因素进行了分析探讨。研究结果表明,英语听力水平受到诸因素的制约,英语语音、词汇、文化背景知识,以及学生的心理因素与听力技巧都有显著的相关性,并提出了相应的教学方法和对策。     

关于英语听力教与学

英语听力教与学是一门值得探讨的课题。对于自学英语的学员来讲，如何提高英语听力水平也值得加以研究和探讨。一般来讲，人与人之间的交往除了书写形式之外，更多的是通过口头语言传递信息，交流情感，因此在使用某种语言时，必须要理解并听懂对方讲的内容，才能够互相无障碍地达到交流的目的。现就“如何提高以自学为主的学员的英语听力水平”这一问题作些探讨。一、促使学员真正认识到提高听力水平对学习和运用语言是至关重要的在进行听力训练的初期，学员往往处于下面两种状况：其一，所听到的英语句子中没有生词，但接到声信息后脑子一…     

非英语专业学生一次听力测试的错误分析

听是语言交际的重要组成部分。本文针对一次非英语专业本科生的听力测试进行了错误分析，井就如何提高学生听力理解水平提出了几点建议．以作为改进听力教学的参考。     

对英语教学中听力能力培养的探讨

英语听力的重要性随着国际交流的增多和高考中增考听力而日渐彰显。本文主要从教学实际出发,分析影响学生听力技能差的主要原因和英语听力教学的主要特征,并对之进行归纳、分类。然后探索引起这些影响的原因,提出解决问题的对策和方法。为改进中学英语听力教学特别是高中英语听力教学提供参考。     

大学英语听力教学策略刍议

大学英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中，由于受各方面条件的限制和影响，学生在英语听力上的提高很慢，这在一定程度上打击了他们学习英语的积极性，给大学英语教学带来极为不利的影响。从教学策略的角度就如何提高学生的英语听力能力从几个方面作阐述：听力教学策略的重要性；影响英语听力理解的几个因素；如何培养学生英语听力技能，提高英语听力水平；实施英语听力教学策略中需要注意的几个问题。     

高职学生英语听力学习策略的调查

在英语听力教学中,如何提高听力理解是学习者和教学者非常关心的问题。听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。本文对某高校70名英语专业的大二学生进行了听力策略研究,目的是了解学生在英语听力策略方面的使用情况。     

浅谈英语听力课的教学

培养学生的听力是外语教学的最基本的要求,然而听力却是大学外语教学的一个薄弱环节。对听力课教学的特点﹑听力课需要的一些技巧及教师的角色进行探讨是解决这一问题的关键所在。     

大学英语听力课应为教学课而非测试课

听力理解在我国的外语教学中一直是一个重要项目.然而目前的大学英语听力课堂常常上成了测试课而非教学课.本文拟就如何把大学英语听力课切实上成听力教学课发表一些粗浅的看法.     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程.这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧.文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的.     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程。这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧。文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的。     

初中阶段英语听力教学浅谈

英语听力技能的综合性较强,本文浅谈中学听力教学要克服单一性和平面性,应将听力技巧、听与说两项能力综合起来,从而达到提高听力教学效果的目的。