西部大开发与贵州教育发展

实施西部大开发是党中央国务院跨世纪的战略。在西部大开发中，贵州省要根据自己的教育现状和存在的问题，抓住机遇，大力发展基础教育、师范教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、远程教育，加大教育投入，发挥高校功能，促进教育的跨越式发展。     

西部大开发与西部高师教育

本文在分析西部大开发对西部高师教育的影响基础上,提出了西部高师教育改革的若干对策。     

西部大开发：贵州发展战略探索

为配合与倡导国家西部大开发战略,本在国际国内环境下立足贵州省情,提出新的自然资源观,并以之为指导,利用优势分析等方法,分析了贵族经济落后的原因,并对贵州经济发展战略进行了探索,提出了贵族经济发展的思路。     

西部大开发之我见

西部大开发,首先是西部人自身的开发,更新观念,破除等、靠、要思想,积极主动,抢占先机;西部地区要立足于发展教育,加大培养和引进人才力度;要借鉴国内外成功的经验,制定切实可行的政策,扬长避短,充分发挥后发优势。     

少数民族高等教育在西部大开发中的作用刍议

少数民族高等教育的历史贡献和在西部地区未来发展中的重要作用不可低估。在西部大开发中,少数民族高等教育以及西部地区民族院校(大学)应抓住机遇,增强后劲,积极发展,以实现自身的跨越     

西部大开发的观念瓶颈

西部大开发是经济和社会发展的客观要求 ,要实现西部大开发就必须突破瓶颈制约。西部大开发的瓶颈不在于资源、资本、人才、技术和政策 ,关键在于观念。封闭、保守、落后的观念是在自然经济、偏远地域、传统文化、滞后教育等诸多因素相互作用下形成的 ,因此 ,必须加快西部地区的交通运输、通讯网络、文化及教育的发展 ,以实现其观念的创新。     

注重人力资源开发 促进贵州教育发展

人力资源开发对于西部大开发具有十分重要的战略意义，是一条成本最低，效益最高的快捷之路，也是贵州经济发展的根本出路。人力资源的开发离不开教育，而教育又是“先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施”，只有在其得到超常规、跨越式发展后，人才的培养才有了根本保证。     

试论西部大开发背景下的民族成人高等教育

随着我国西部大开发的实施，民族成人高等教育的重要地位日益突显，新时期应分析西部地区民族成人高等教育发展的机遇与挑战，不断增强办学活力，提升办学的水平，有效推动民族成人高等教育的健康发展。     

西部水资源开发与可持续发展

西部大开发是实现西部经济振兴,促进全国经济协调发展的战略部署,我国水能资源丰富,理论蕴藏量为6.89亿kW,技术可开发量为4.93亿kW,占世界的20.75％,技术可开发年平均发电量为2.26万亿kW·h,均居世界之首,西部地区是我国主要河流的发源地,水能资源丰富,可开发量占全国的82％,已开发量不足10％,开发程度较低,东部地区开发程度较快,但电力负荷集中,能源短缺.水电是无污染、可再生能源,是未来能源结构的基础.西部大开发必须优先发展水电,实施“西电东送”.平衡东西部发展,优化资源配置;执行“流域、梯级、滚动、综合”方针,做好流域开发规划及环境影响评价,保护江河流域生态环境.西部水资源开发必将给市场带来机遇,推动我国经济、社会、资源和环境相互协调和可持续发展,促进中国经济的进一步腾飞.     

从高等教育发展观看我国高等教育的可持续发展

高等教育发展观影响高等教育发展方向,反映人们对高等教育规律的认识,制约着高等教育规模、质量、结构、效益等方面。世界高等教育发展观的演变经历了教育为经济增长服务到注重教育内外部规律的整体协调再到以人为中心的可持续发展,而新中国的高等教育发展观则经历了从主要培养政治思想合格的专门人才到为经济建设服务再到人的全面发展的过程。当前,处于新时期的我国高等教育应该通过走内涵式发展道路,注重结构合理性、强调发展与社会适应性等来实现高等教育可持续发展。     

信息化与西部地区可持续发展

探讨了信息化与可持续发展间的关系，阐明了现阶段大力推进信息化对提高西部地区可持续发展能力的必要性和紧迫性，并提出了相应的对策与措施。     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

坚持以人民为中心的高等教育发展思想——新时代我国高等教育发展思想的重大转变

党的十八大以来,我国确立了以人民为中心的高等教育发展思想,实现了高等教育发展思想的重大转变。坚持以人民为中心的高等教育发展思想,需要正确认识和处理好4个方面的关系:一是以人民为中心的高等教育发展思想与以国家为中心的高等教育发展思想的关系;二是办人民满意的高等教育与高等教育不平衡不充分发展的关系;三是坚持以人民为中心的高等教育发展思想与建设高等教育强国的关系;四是坚持以人民为中心的高等教育发展思想与坚持党对教育事业全面领导的关系。     

西部大开发中云南高职教育发展的思考

该文对云南高职教育在西部大开发中所处的地位及其承担的特殊使命以及如何主动面对西部大开发等问题进行分析，针对云南高职教育特点，提出了高职教育发展战略：解放思想，转变观念，转变办学理念，充分发挥云南高职教育资源的作用，充分利用云南地域特色，培养能够适应西部发展的各类应用人才。     

正确认识和坚持高等教育的科学发展观

高等教育的科学发展观是科学发展观在高等教育事业中的贯彻和落实,有其丰富的内涵和显著的特点.只有坚持高等教育的科学发展观,才能实现我国高等教育全面、协调、可持续发展.     

转变教育思想教育观念是地方高校的首要问题

教育思想、教育观念是高等教育改革和发展的灵魂.一般地方高校在教育思想、教育观念上对教学中心地位,教学和科研的关系,素质教育,教育管理以及办学的定位、办学思路等方面容易产生一些认识上的误区.打破旧观念,树立"理论知识传授与实践能力培养并重","协调发展","综合素质教育和人的全面发展","多元质量","以人为本,人才强校"的新观念是地方高校在改革发展中应解决的首要问题.     

论我国中西部地区高等职业教育发展的制约因素及其对策

文章分析了制约我国中西部地区高等职业教育发展的三大因素：固守传统观念，使其失去社会认同；经济建设滞后，使其难尊发展根基；部分举措失当，使其政策支撑乏力。当前需要从宏观背景、宏观管理、教育体系、经费筹集四方面下功夫，以求扬长避短，健康发展。