培养学生良好品德的策略

学生良好品德的形成，与中小学教师密切相关。因而，教师可以综合运用一些方法，培养学生的良好品德：     

浅谈如何在体育教学中培养学生的优良品德

体育教育对于弘扬和继承中华传统美德,促进社会主义精神文明建设,提高学生思想素质,培育有高尚品德的一代新人,起着重要的作用。本文从体育教学内容及其组织形式、偶发事件、教师自身影响几个方面去论述如何在体育教学中培养学生的优良品德。     

浅论在孟德尔定律教学中对学生品德的培养

孟德尔定律是遗传学中最基本、最重要的规律,许多遗传学规律都是在它的基础上产生并建立起来的,它犹如一盏明灯,照亮了近代遗传学的发展。在教学中,教师不仅要让学生理解、掌握定律,应用定律分析问题,而且,还要渗透孟德尔的科学思维方法,注重对学生良好品德的培养。     

浅谈学生良好网络品德的培养

据统计，目前我国各类网站总数超过210万个，网民数超过2．9亿人。其中，学生占上网总人数的20％以上，而学生中60．7％在玩游戏，34．1％的人找朋友聊天。大量的网络信息都是没有加工筛选的原始信息，当他们面对“五光十色”的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。黄毒、不健康游戏等充斥着整个网络，     

以美术教育为载体 培养幼儿良好的品德行为

1.问题的提出不管是发生在北京地区,某大学生用硫酸烧灼伤害熊的事件,还是发生在宜春市区的中学生砸路灯行为,或者是发生在大学校园里的大学生杀人的案件,都使人感到触目惊心。目前青少年犯罪趋上升趋势。这是当今社会的一个严峻的问题。如何培养下一代良好的品德行为,这是每个教育者肩负的责任。     

论学生品德的培养

根据学校这个特殊环境 ,从方法论的角度指出了奖惩的作用、班集体的作用及教师的感染作用对学生品德的影响     

在物理教学中培养学生良好的学习习惯

所谓习惯就是人完成某些行动的需要，是多次重复趋于自动化完成动作而形成的稳固行为方式。良好的学习习惯对识记后续材料具有良好的迁移作用，起到丰富自身知识结构的功效，而不良的习惯则抑制着新的材料的识记，达不到良好的正迁移，就无所谓“能”的释放。目前许多初中生学习物理方法不当，学习习惯不好，完全只是应付各种考试，给今后更进一步学习物理知识造成了障碍。诸如，学生只会死记公式和一些物理结论的条款，不能理解其物理意义，不能用学过的物理知识去正确解释现象和解决简单的实际问题，     

论幼儿良好品德习惯的培养

培养幼儿良好的品德习惯具有异常重要的意义,本文论述了幼儿良好品德习惯的培养,从养成幼儿良好品德习惯的重要性,良好品德习惯的内容设置、养成幼儿良好品德习惯的方法三方面进行了论述,结合实倒,提出了一些具体可行的方法。     

在数学教学中培养学生良好的思维能力

高土其同志曾经指出：“思维的科学是培养人才的科学”，“国家的竞争，社会的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养成才，其关键在于思维，在于科学的思维。”从这个意义上可以看出发展思维能力的重要性。数学是培养思维能力的重要学科，数学也是进行思维训练的载体。学习数学可以使人思维精确，严密，合乎逻辑，这表明了数学这门学科的特点以及学习数学的作用，     

巧妙运用热点话题促进学生良好品德形成

反思当前学校德育工作中的弱点是：总强调用规范教育学生，用条条款款限制学生。忽视了学生的主体地位；德育过程中重说教。与学生生活实际脱轨，德育工作者与受教育者之间共同语言太少，背离了德育规律，最终导致德育效率低下，甚至引起学生反感而陷入尴尬境地。     

论学生品德的培养

根据学校这个特殊环境，从方法论的角度指出了奖惩的作用、班集体的作用及教师的感染作用对学生品德的影响。     

小学写字教学的思考与实践

写字是重要的语文基本功,写字教学在小学语文教学中占有重要的地位.写字教学要着重从以下几方面入手:激发学生写字兴趣,探究汉字写字规律,养成良好写字习惯,发挥教师表率作用,注重评价方式,让学生浸润在丰富的汉字文化氛围中,对写字保持长久、浓厚的兴趣,促进学生写字水平的全面提高.     

数学教学中培养学生良好的思维品质

只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。本文就数学教学中如何培养学生良好的思维品质谈了看法。     

在体育教学中学生良好锻炼习惯的培养

良好锻炼习惯的培养,是体育教学中实现培养学生进行终身体育教育方针和教学目标的关键。学生的锻炼习惯需要在课堂教学中,有意识、有目的、有计划的逐渐调动和培养。这样才能让学生发现自己真正喜爱的运动项目,产生对锻炼的兴趣,坚持体育锻炼。     

在品德与社会教学中培养学生耐挫能力的策略

“挫折”俗话说就是“碰钉子”。心理学上指人们在追求既定目标的过程中，遇到了种种无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，致使其无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。小学生耐挫能力是指小学生在学习、生活、人际交往等方面在遇到挫折时，能正确认识挫折，忍受挫折，并采取积极的心理防卫措施，调整心态，战胜困难获得成功的能力。主要包括三个方面因素：认知结构、     

体育课教学中学生良好心理品质的培养

随着心理健康被越来越多的在教育教学中提出,体育教学观念改革势在必行。因此体育教学在传授体育知识、技术和技能,锻炼学生身体、增强体质外,还应加强学生心理品质的培养。下面谈谈我在体育教学中是如何加强学生良好心理品质培养的。     

在教学中培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是教学的关键,教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

小学低年级学生写字教学初探

“人生聪明识字始”。汉字是中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。识字教学是小学语文教学的起点,而写字则是语文教学中的基础之基础。通过写字教学,可以培养小学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。多年的实践,使我认识到,抓好写字教学应该注意以下几点：