以学生为本——高职班主任心得体会

高职学生思想相对成熟,但是高考发挥不好使他们自尊心受挫,入校后在思想上缺乏竞争意识和选取精神。高职班主任主要职责是树立以学生为主体的观念,处处为学生着想,对高职学生进行正确的引导,培养他们的自信心和荣誉感,帮助学生树立奋斗的目标。     

浅谈新课程下的班主任工作——以学生为本

以学生为本是课程改革的核心理念。在班主任工作中，能否坚持以学生为根本，以创新精神实践能力的培养为重点，直接关系着课程改革的成败。作为课程最终实施者和学生管理者的班主任，只有不断提高认识，转变理念，在班级各项工作中努力实践“以学生为本”，教给学生最根本的知识和技能．培养学生的创新能力和实践能力．为学生终身教育打下基础，才能真正推进课程改革不断深入。     

以学生为本——全面推进高校学生管理工作

大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。从以学生为本的视角加强高校学生管理工作,是构建和谐校园的理论前提。针对当前学生管理面临的新问题,高校要树立人本管理理念,尊重大学生的人格特点;构建以“服务”为中心的学生管理新模式,促进学生全面发展;进一步调动学生的积极性和主动性;加强情感管理,提高学生管理的效果。     

班主任在高校学生工作管理中的角色定位

在高等教育学生工作的管理体制中，学生班主任成为许多高校学生工作管理的一个重要角色，在引导新生角色的转变、价值观的树立、班级日常工作的管理以及促进自身的发展上都有着必不可少的作用，是“以学生为本”教育理念的重要体现。     

落实科学发展观以学生为本推进辅导员工作

落实科学发展观要求必须以学生为本,如何把学生培养成为能够适应能够社会高素质人才对高校辅导员提出了新要求,因此在辅导员要把科学发展观落实到工作中,树立以学生为本的工作理念,是做好高校辅导员工作的根本.     

树立以学生为本的学生工作理念的几点思考

高校学生工作全面落实科学发展观，必须树立和坚持以学生为本的工作理念。树立以学生为本的学生工作理念必须有大爱，必须发挥学生的主体作用，必须在服务学生上下功夫，同时要处理好严格教育管理和主动服务引导的关系，处理好为学生服务和学生自我发展的关系。     

以学生为本积极推进病理学教学改革

高质量的病理学教学是培养高素质医学人才的基础。积极探索：病理学改革,能够更好地搭建医学基础与临床的桥梁纽带作用,真正做到以学生为本,对于推进病理学教学改革具有至关重要的作用。     

以学生为本 构建和谐校园

高校和谐校园的构建是建设社会主义和谐社会的重要组成部分,作为社会发展的重要力量,高校要以学生为本,加强思想品德教育、提高教学质量、营造和谐的校园文化、建立就业指导体系,加快构筑和谐校园的步伐,为社会培养出高素质人才,从而推动社会主义和谐社会的建设.     

“以学生为本”的工作理念在高校学生管理中的应用

＂以人为本＂的学生管理就是以学生的发展作为学生工作的出发点和落脚点,以全心全意服务学生的全面发展为目的。在分析＂以学生为本＂的管理模式及实现＂以学生为本＂的管理模式的必然性的基础上,探讨了构建＂以学生为本＂管理模式。     

以学生为本的语文课堂教学探析

通过摆正主客体的关系,强化学生的内化机能,倡导开放性的教学观念,鼓励学生自主质疑等途径,在语文课堂教学中,把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识,能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会实践的人。     

班主任工作之我见

学校教育是我国目。前主要的教育教学形式，班级授课制是学校教育教学的基本组织形式。班级是学校工作的一个基本的单位，也是学生学习、活动、生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、教育者、学生全面发展的指导者。     

更新教育观念以学生为本全面提高教学质量

随着知识经济的到来,传统的教育理念越来越不适应社会的发展和需要,对教育进行改革的呼声越来越高.要培养创新型人才,不断提高教学水平和质量,我们认为要以学生为本,建立新型的平等的和谐师生关系;要以学生为本,要不断改革教学方法和手段;要以学生为本,必须注重培养学生的创新能力.     

以学生为中心 提高实验教学质量的实践与探索

学生不仅是实验教学的主体,而且是实验教学的实践者和承载者,实验教学质量的提高离不开学生的参与和支持。以学生为本,通过实验教学方法与模式的改革探索,调动学生的主动性、积极性和创造性,使学生得到创新性科学研究的锻炼,培养其科研能力和创新的兴趣,才是实验教学的最终目的。为此,结合实验教学工作中存在的问题,以学生为中心,在改革实验教学方法、提高实验教学质量方面,进行了有益的实践探索,收到了显著效果。     

新时期的学生和班主任工作

改革开放三十年了,改变了人们的价值观、开扩了人们的眼界和认识世界的方式和方法,因而也改变了我们的生活方式和生活态度,呈现了多元化的社会价值体系,因此我们的教育也必须适应社会的变改,去引领时代的湖流,改变我们的教育观念和教育方法和手段。     

以学生为本,创新高职院校学生管理工作平台

有效的学生管理工作是实现高职院校人才培养目标的重要保障。学生管理工作必须要以学生为本,创新学生管理工作平台,努力为了学生成长成才服务。     

以善为本,加强学生的做人教育

采取什么样的手段教育学生“成人”、“成材”,是教育工作者长期十分困惑的问题,本文通过对“好人”的标准、核心的分析,认为教育学生“做人”要是“以善为本”。作为教育工作者、家长,要教育学生把向善、行善当作做人的根本。     

论以学生为本践行群众路线教育实践活动

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。要深刻理解党的群众路线教育实践活动的内涵,具体到高等学校,要践行"一切为了学生,一切依靠学生,从学生中来,到学生中去"的工作理念,以党的群众路线实践活动为契机,结合高校思想政治工作实际,从教育思想观念、师德师风、学生思想政治教育等方面提出了建议和观点。     

如何在高职院校教学管理中体现“以学生为本”

常州工程职业技术学院在教学管理中认真贯彻＂以学生为本＂的先进教育理念,在教学制度、教学模式、导师制度及服务硬件等方面,认真探索,努力实践,使＂以学生为本＂的理念得到较好的体现。     

强化以学生为本的师德育人观念

指出以学生为本的师德育人观念构成的三个要素是：对以学生为本的伦理精神的忠诚;对大学生的伦理关怀;坚持以学生全面发展为本的人性善理念。对此,要在师德育人观念上实现三大转变：在大学生与教育行政关系认识上,注重向大学生的人格和权利基本认定和学校社会责任转变;在言教与身教的关系认识上,注重向以身教为中心的育人转变;在师德理念上,注重向教师职业道德自律的转变;在责任意识上,注重向强化学校责任和教师责任转变。接着指出了牢固树立正确的师德观念的四个基本原则,即育人优先原则、尊重权利原则、教师自律原则和权力监督原则。最后提出了强化师德育人观念的基本途径：首先抓好教师职业道德和纪律的教育;要充分发挥好各级党校、教育行政学院、高校和各种教师培训学校或中心的重要作用;健全教育责任制与责任追究制度,提高师德失范的行政与道德成本。     

做学生的良师益友

班级是教育教学的基本单位，它在培养具有创新能力的跨世纪人才的工程中起着至关重要的作用。营造一个民主、平等、和谐、严谨的班集体，给学生一个健康向上的成长环境是每一位班主任工作的职责所在。在十多年的班主任工作中我始终坚持从“小”做起，以学生为本的工作思想，认真、扎实地做好自己的班主任工作。做学生的“良师益友”就是我班主任工作的不断追求。