论近代物理科学史在核物理工程基础课程中的作用

在工科类专业讲授核物理工程基础课程中,由于学生没有系统学习过原子物理、原子核物理和量子力学,为了便于理解有些概念,在课程教学过程中适当讲一些近代物理科学史是十分的有用和必要。例如通过原子的有核模型的建立的历史的介绍,对于学生理解原子模型是非常必要的。通过对量子力学形成的历史的介绍,对学生理解原子核的能态是十分有帮助的。对近代物理科学史的介绍,提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

浅谈力的教学

力是贯穿力学乃至整个物理学的极为重要的概念。概念教学在中学物理教学中是最重要的一环。对学生来说,物理概念又是感到最困难的知识。所以,教好物理概念,对于提高教学质量,提高教师的业务能力都有着十分重要的意义。 我们的学生毕业后,都是初中物理教师,为了培养学生的教学能力,在《中学物理教学法》课程中,我们选了初中物理第二章“力”作为试教内容,使他们理论联系实际,初步掌握中学物理的教学方法,熟悉教学过程,为教育实习打下良好的基础。     

《工程力学》新体系的探索与实践

本文郑重介绍了工程力学课程的新体系改革,在学时少的前提条件下,精简教学内容,注重基本概念讲授和适当引入计算力学新内容,重点培养学生的创新能力,增强应用所学理论解决实际工程问题的能力。     

中学物理教学探讨

中学物理教学探讨薛超全，陈文汉（简阳市石桥中学）（西南民族学院）从中学物理的内容来看，力学占了高中物理三分之一还强的内容，力学是后继课程热学、电学和电磁学的基础，因此，对刚进高中的学生，学好力学特别重要，一个力学学习较好的学生，通常学习后继课程都比较...     

工科院校应用物理专业《理论力学》教学改革的思考

根据授课对象的不同,《理论力学》分工科理论力学和理科理论力学,前者强调逻辑推理的严格性,内容相对抽象,与实际生活联系较少,后者则侧重于培养学生的解决工程实际问题的能力。工科院校应用物理专业所设的《理论力学》课程与前两者从开课目的到教学计划等方面都有所不同。本文从课程特点和教学目的出发,从教学内容,教学方法和手段等几个方面讨论工科院校应用物理专业《理论力学》的教学改革。     

毛杰健教授

毛杰健，男，1962年3月生，江西广丰人，教授，毕业于江西师范大学。长期从事物理学的教学和研究工作，先后对本科生系统讲授过的课程有：《大学物理》、《力学》、《热学》、《电磁学》、《理论力学》、《数学物理方法》、《大学物理实验》和《近代物理实验》等。     

初中与中专物理教学衔接问题初探

中专工科专业的培养目标是应用型职业技术人才，物理是工科中专重要的基础课程，只有学好物理，才能为学习专业知识打下坚实的基础。在给中专学生讲授物理课中发现，学生从初中升入中专以后，在物理研究方法、学习方法等方面都一时难以适应，集中表现在以下几方面。一、物理知识从浅显单一到复杂严密初中教材通俗易懂，大多是简单的物理现象和结论，各章内容相对独立，内在联系较少。中专教材中物理概念和规律表述严谨，物理现象复杂，教材对这些现象及其规律的分析概括既有定性描述，又有定量推导，表达方式既有文字的，又有公式和图象的，…     

浅议大学物理与理论力学静力学的两个问题

理论力学是物理学的后续课之一，物理学与理论力学中的静力学部分主要研究平衡状态下作用于物体上的力之间的关系，但两门课程的体系及研究方法也有明显的区别，主要表现在公理化方法问题和力系分类及简化问题。了解这些区别，不仅有助于加强相关课程的学科联系，也有助于学生更快地适应理论力学的学习。     

《理论力学》面向中学物理教学的尝试

<正> 师范院校理论力学课程的教学中有一个突出师范性,面向中学物理教学,克服片面向综合大学课程靠拢的课题,我们近年来的教学实践中在这方面作了一些尝试和努力,下面作一简要介绍,以引起同行们对这一问题的关注和讨论,为培养更多合格的中学教师作出贡献。 首先,针对中学力学教学内容,对理论力学课程教学内容作一些调整。 静力学是中学力学教学中一个主要内容,通用传统的理科理论力学的教材中这部分讨论得较少,毕业班学生在教育实习中表现出对力系简化的方法和结果感到生疏,个别实习生在     

高师物理专业力学课程改革--普通物理力学和理论力学打通教学的实践与思考

本文讨论了高师物理专业力学课程实施教学改革,打通普通物理力学和理论力学教学的必要性和可行性,介绍了我们实施改革教学的实践和思考。     

加强普通物理教学与公安科技专业的联系

普通物理内容现代化，要紧跟科技发展水平，这是时代的要求。工科院校的学生迫切希望知道基础课在他们的专业课、今后的工作和科研中到底有多大作用，远不满足几十年陈旧的教学。目前物理教学中理论脱离实际的现象与尽快实现四个现代化和改革开放的要求相差太远，因此普通物理的教学改革迫在眉捷。我校是公安部属院校，几年来我们一直在思考探讨如何解决近代物理和经典物理在学时上的矛盾、如何将物理理论和公安专业技术进行有机地结合。现将我们的思索和尝试介绍如下，希望能起到抛砖引玉的作用。我们认为应当根据公安专业特点确立普通物理…     

抓着主线讲解理工科大学物理学

理工科大学物理内容十分丰富,学分多,对同学的学业影响较大.为提高学生学习这门课的兴趣和及格率,每一位任课教师必须把握主线,顺序展开,讲好这门课.结合多年讲授该课程的经验,提出了沿着理工科大学物理各分支学科——力学、电磁学、振动和波动(含波动光学)、气体动理论和热力学基础以及近代物理等——主线展开讲解,得到较好的教学效果...     

关于动能定理的讨论

在物理的力学及理论力学中，一般只对动能定理作概要讲解，很少对其作较深入的讨论，这往往会使学生混淆概念并在理论上产生一些误区，因此，有必要对动能概念，动能定理的正确理解，动能定理与动量定理和角动量定理中内力贡献的区别，动能定理与参照系的关系，各质点相对质心的动能与代表质点系统整体运动的质心的平动动能问题，内力的功及外力的功有关问题等作一些较深入的探讨。     

土木工程专业的计算力学教育

力学是土木工程不可缺少的理论基础．土木工程专业本科教学主要开设的力学类必修课程包括理论力学、材料力学和结构力学三门专业基础课，这些课程的内容主要是经典力学的理论解析解．现代力学学科的发展状况表明．计算力学已经发展成为与理论、实验并列的力学研究三大支柱之一．计算力学已经与土木工程紧密地联系在一起，对土木工程学科的发展和工程应用有着非常重要的影响．因此，土木工程本科教学开展计算力学教育是很有必要的．     

普通物理学中“惯性力”的教学

<正> “惯性力”这一节是普通物理力学部分的难点,而理论力学在阐述惯性力时又侧重于运算和公式的推导.因此,我们试图在普通物理中通过举例演示实验、对比分析的方法.使学生建立概念,抓住本质,对“惯性力”有一个较深刻的理解.     

强度理論的选擇和力学状态图的改进

改进现有的强度理论,并研究它在设计上的合理使用,是当前重要课题之一。本文首先评述五个经典性的强度理论。其次,根据某些已有的实验资料,对发展莫尔强度理论提出初步看法。再次,在莫尔强度理论和最大正应力理论的基础上,提出脆性材料的力学状态图。最后,从内摩擦系数的特点,和罗斯(M.Ros)的实验数据,建议塑性材料的力学状态图。现在弗里特曼力学状态图已在金属学、金属物理、金属压力加工原理、金属切创原理以及某些材料力学教本中广为介绍,因此对力学状态图的研究改进,作者认为不只是具有理论价值,而且还有重要的现实意义。特别是工程技术界对强度理论的运用,还存在着一定紊乱情形下,力学状态图可对常用强度理论提供合理选择的依据。     

近代物理实验培养学生创新能力探讨

物理实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,近代物理实验教学更是提高学生专业素养和创新能力的有效途径。文章介绍了广西师范大学物理学实验教学中心为加强近代物理实验课程改革,更好地培养学生的创新能力,在鼓励学生自主创新、加强实验拓展、结合生产实际授课和师生换位教学方面进行改革和尝试,取得了较为满意的效果。     

韶关大学学者

彭志芳，广东五华县人，1939年生。1963年毕业于华南师范大学物理系，中共党员，副教授，全国优秀教师，享受政府荣誉津贴。现任韶关大学副校长。彭志芳从事教育工作30多年，主讲力学、热学、电磁学、理论力学、普通物理等课程，有丰富的教学经验和高尚的师德。参加中南六省教材编写组，编写出版了力学教材。所主讲的力学课程经高教厅组织专家评定为广东省重点建设课程。主编《教育研究》刊物。积极开展科学研究，发表论文十多篇。主持世界银行贷款项目《粤北山区少数民族复合实用型师资培养模式的综合研究与实验》及《师专学生活动课程规范…     

分子模拟软件在高分子物理课程教学中的应用

高分子物理是高分子材料与工程专业的一门非常重要的专业基础课,但是高分子物理理论繁杂、概念多而且抽象,学生不易理解。将Materials Studio分子模拟软件引入到高分子物理的课程教学过程中,让学生对许多抽象的概念有了形象的理解。实践表明,使用Materials Studio软件辅助教学,有助于提高学生对高分子物理基本概念和基本理论的学习和理解,从而显著地改善了教学效果。     

在物理实验教学中训练学生的计算能力

当今各个高校均开设了多门计算机语言课程,但仅依赖这些计算机语言课程的课内教学时间进行训练,而在后续课程中对这些计算机语言的训练并未跟上,导致学生对此语言课程的理解与掌握不够。针对这个问题,该文探讨利用MATLAB语言处理近代物理实验数据,目的是将现代科学计算引入实验教学,提高学生的科学计算能力。