同学互评在大学英语写作教学中的优势及运用

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一，但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。在众多原因中，作文批改对大学生的英语写作水平和能力的提高所产生的影响是不容忽视的。实践证明，在大学英语写作教学中展开同伴互评作文辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。本文分析了大学英语写作教学中作文评改的现状，进而分析了实施同伴互评作文的优势及其注意事项。     

基于小型语料库的英语写作词汇形式错误研究

词汇形式错误是非英语专业大学生英语写作中最为突出的语言错误。词汇形式错误主要有字母误写、错误造词和形式误选三种。造成词汇形式错误的原因主要是：英语本身的特点，以及非英语专业大学生英语语音水平和词汇学习策略方面存在的问题。因此，教学中，教师应加强非英语专业大学生的语音教学和词汇策略训练，减少英语写作中的词汇形式错误，提高英语写作质量。     

大学英语写作常见问题与对策

以大学生英语写作中的常见错误为切入点，从理论上探索提升学生英语写作水平的途径。通过英语写作教学经验总结和教学案例分析，归纳出大学生写作常见问题，并找出问题的原因。同时，对如何提高学生写作能力提出了相应的对策，旨在提高学生的写作水平。     

浅析大学生英语写作中存在的一些问题

英语写作是对所学英语知识综合应用的过程，也是学生在英语学习中的薄弱环节。针对大学生在英语写作中所存在的一些问题，从培养语言意识、增强知识的广度和思想的深度、训练语言应用技巧等角度，就如何提高大学生英语写作能力进行了初步探讨。     

输入型精读教学中贯穿输出型写作教学

为适应英语专业学科发展的需要，培养和提高学生实际运用英语的能力，推进英语专业教学改革，针对大学生英语写作水平较低的实际情况，分析英语写作中存在的主要问题，提倡将写作教学有机地融于精读教学中，并结合实际情况提出了一些具体可行的措施和教学方法，进而提高大学生的英语综合应用能力。     

大学英语写作中连接词的误用及改进措施

英语写作可以真实地反映英语学习者的水平，而英语连接词在英语文章中起着至关重要的作用。本文对目前大学生英语写作连接词经常出现的错误进行探讨，并在此基础上提出了几点改进措施。     

以博客为基础的大学英语写作模式探讨

随着现代教育技朱的飞速发展，博客在英语写作教学中的应用逐渐增多，笔者基于英语过程写作法的相关研究成果，对博客环境下大学英语写作能力的培养模式进行了教学实验研究。结果表明，以博客为基础构建的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。     

英语写作常见错误分析

通过对大学生英语写作中的错误进行纠正和分析，以加强大学生的语言基本功．提高英语写作能力．     

试论主位推进模式应用于大学英语写作教学

本文从功能语言学角度出发,介绍了主位结构,主位推进模式及其在大学英语写作当中所起的作用,进一步指出主位推进模式在大学英语写作中的作用,旨在提高大学生英语写作的连贯性,改进大学生英语写作水平。     

大学生英语思维的培养与写作能力的提高

英汉思维差异对大学生的英语写作有很大的影响,培养大学生的英语思维是提高其英语写作能力的前提。本文在分析英汉思维差异造成的写作差异基础上,探讨如何在大学英语教学中培养大学生的英语思维,以提高其英语写作能力。     

建构主义学习理论与博客大学英语写作

从建构主义理论出发，探讨博客环境下，利用该理论指导英语写作实践教学的可行性。该理论确立了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用。依此对博客环境下的写作模式进行了实践探索。实践表明，本研究设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。     

大学英语写作探讨

英语写作是英语的词汇、语法、篇章段落、翻译等诸多语言因素的综合体，写作水平的高低可以直接反映和全面衡量英语学习者的英语水平。但大学生英语写作中存在的问题，本文首先分析了存在的问题及其原因，并提出了相应的建议和对策。     

主位结构理论视角下大学生英语写作教学策略探讨

主位结构理论关注篇章信息流动的连贯性,对语篇分析和理解有着重要影响,也可运用于语篇的构建中,因此可将该理论运用到大学生英语写作技能的培养中。教学中运用此理论,教师能够比较深入地发现并分析大学生在英语写作方面存在的问题。针对这些问题,结合主位结构理论,笔者提出相应的英语写作教学策略,运用到大学英语写作教学中,有助于提高大学生的英语写作能力,进而提高写作质量。     

论影响大学英语写作的因素与对策

长期以来,在大学英语教学中,英语写作一直是英语教学方面的薄弱环节。针对大学生在英语写作中的汉语思维模式、语言运用和语言表达上存在的问题;指出应采取大量阅读、克服汉语思维影响、掌握英语写作技能等相应对策,提高大学生的英语写作能力和写作水平。     

大学生英语写作中存在的问题及对策

英语写作是一种跨语言、跨文化的交际活动。本文总结了大学生写作中易犯的错误并从非语言层面分析了错误产生的原因,并在此基础之上,指出英语写作教学中应采取相应的策略。以期使大学生语英语写作水平和写作教学效果都有所提高。     

大学生英语写作中的常见错误及教学对策

英语写作在大学英语教学中占有重要的地位,大学生在写作中难免会犯错。本文对大学生英语写作中的常见错误进行了探讨,并对产生错误的主要原因进行分析,提出了相应的教学对策,旨在给大学英语写作教学带来有益的启示。     

在“结果教学法”中培养学生的语篇意识——边远地区大学英语写作教学探索

本文借助语篇语言学的研完理论和大学英语写作教学研究理论成果,立足于新疆地区大学生英语基础薄弱和大学英语师资不足的现状,分析了大学英语写作教学和学生英语写作学习中存在的问题,指出篇章意识薄弱是大学生英语写作水平偏低的一个重要原因,建议在新疆地区大学英语写作教学中应运用更具有操作性的结果教学法,在具体的结果教学法实施过程中应着重培养学生的语篇意识。     

大学英语写作教学初探

英语写作，作为一种综合运用英语知识的实践活动，一直是英语学习四项基本技能中最难掌握的。本文从阅读与写作相结合，认知英汉语语篇思维模式的差异，创作过程中的指导和改进评改方法等方面探讨如何提高大学生英语写作能力。     

大学生英语写作常见错误分析

目前我国大学生的英语写作能力及写作水平普遍偏低，尚缺乏一定的书面交际能力，为此，重视英语写作课教学，加强对学生语言基础知识的训练，帮助他们分析并克服英语写作中的常见语言错误，是迅速提高他们的英语表达能力及交际能力，适应对外交际需求的当务之急。     

大学英语写作教学刍议

大学英语写作教学及大学生的写作水平令人堪忧。加快大学英语写作教学改革,注重学生实际英语应用能力的培养势在必行。