浅谈初中物理知识教学与农村科技教育的有机结合

要在物理教学中使学生了解物理知识的应用,在生产实际和现实生活中学到书本上没有的知识,用物理知识指导生产实际和生活实际,更有现实意义,这也是促进农村科学和技术在农村的普及和推广的重要措施之一。笔者就初中物理知识在农村生产与生活的运用以及如何结合农村科技教育进行物理教学谈几点体会。     

论物理教学中的创新教育

针对物理教学中如何激励创新精神、培养创新意识、训练创新思维、提升创新能力进行了论述,以期在物理教学中有效地进行创新教育.     

教育创新与创新教学

科技竞争成为国际竞争的核心所在,提升全民族科学文化素质,迎接中华民族的伟大复兴教育首当其冲,高等院校肩负着培养高层次、有较强实践技能、创新意识的人才的历史重任.     

中职校物理教学如何开展创新教育

中职学校的物理教学要通过营造和谐的课堂氛围,创设生动的实验情景和开设新颖的选修课程等途径,有意识有目的地对中职生开展创新教育。     

如何让创新教育与物理教学形成共振

物理教学实施素质教育的目标是培养具有较高科学素质的工作人才,它主要体现在培养多方面的能力上,比如观察和实验、归纳和演绎类比和推理,使用工具仪器、查阅图表资料的能力等。在诸多能力的培养中,笔者认为创新能力是核心,创新意识是基础。笔者在多年的物理教学中,就如何培养学生的创新意识和创新能力方面做了许多尝试,积累了一点经验,现奉献给广大同行们。这仅是个人的管见而已,窥一斑何以知全豹,无非是想起一点抛砖引玉的作用罢了。     

物理教学与创新教育的整合

21世纪是创新层出不穷的世纪，培养创造性人才是现代教育的历史使命，创新教育是时代对教育的迫切要求。实施创新教育，必须与学科教学整合起来。本文就在物理教学中怎样开展创新教育进行初步探讨。     

物理教学中的创新教育研究

在物理教学中进行创新教育，应领会创新教育的思想内涵，在注重基础知识教学的同时，高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养；应从根本上转变教学观念，紧紧围绕培养创新精神这一核心来确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法等；应从各方面下大力气进行课堂教学改革，以促进创新教育目标的达成。     

物理教学中创新教育的实施

结合创新教育理论及物理教学实际 ,论述了如何在物理教学中培养学生的创新意识 ,激发其创新欲望 ,实施创新行为 ,形成创新能力 ,使学生成为创新型的学习者。     

物理课堂教学与创新教育

本文首先论述了如何以人为本，从三个方面实施创新意识和创新精神的培养：1、数据学生的学习心理特征，实施创新教育；2、发挥教师的主导作用，实施创新教育；3、发挥学生的主体作用，实施创新教育。其次，从物理课堂教学实际出发，利用物理教学的特点，实施创新思维和创新能力的培养；1、通过对物理实验的设计，培养学生的创新意识；2、通过加强演示实验，提高观察能力，培养学生的创新精神；3、设计启发性的问题，启迪学生的创新思维；4、通过加强学生的动手操作，培养学生的创新能力：将演示实验改为学生实验，加强实验技能的训练，将验证性的实验改为探索性的实验，培养学生的探索能力和科学方法。     

物理教学中开展创新教育之我见

知识经济时代需要大批具有创造力的人才。要培养具有创造力的人才 ,教育必须创新。教育要创新 ,第一 ,要更新观念。第二 ,要进行创造性教学     

物理教学中创新教育的有效实施

创新是现代社会的必备素质,是一个国家发展壮大的动力,因此培养创新人才是非常重要的事情。创新人才的培养需要创新教育,物理教学如何在课堂上进行创新教育是现代物理教师需要深思的问题。物理教学中,有不少的教师使用的方法仍然是比较传统陈旧的,教学理念也比较落后,对于现代社会的需求,新课标的要求都不能够很好的满足,所以物理教师进行物理教学的时候,应该要想办法带动物理课堂教学的改变,提供创新教育,让物理教学效果提升。     

职教物理中如何渗透创新教育

在物理教学中渗透创新教育,培养学生的创新能力,是职教发展的必然趋势。在职教物理教学中,传统教学模式和方法妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中必须转变教学观念,做创新性教师,利用实验教学,结合生活中的实际问题,培养学生创造性思维,提高学生的创新能力。     

浅谈创新教育在高职物理教学中的应用

国际职业技术教育实践中一个突出变化是强调培养“创业”能力。“创业”能力也被译为“自我谋职”的能力。本文总结了物理教学中创新思维的培养及教学方法等，提出革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。     

物理教学在创新教育中的地位和作用

本文探讨物理学的学科特征,物理教学与青少年创新能力的形成之间的关系,物理教学与创新教育的关联性以及在创新教育中的地位和作用。     

STS教育与物理教学结合探析

STS是一门研究科学、技术、社会三者相互关系和相互作用的复杂而庞大的系统学科，它注重科学技术在日常生活、社会中的应用。世界上STS教育目前还处于初级阶段，我国的STS教育起步更晚。物理教学中的STS教育要依据教学大纲，挖掘教材找准切入点，对教学内容作尽可能和必要的延伸与拓展，还可在活动课和社会活动中开展STS教育，精心设计专题讲座。     

物理学史与物理教育

物理学史对物理教育有多方面的作用，提出物理学史可以在优化教学过程，培养科学思维，激光发学习兴趣，学习科学方法，提高人文素养，树立哲学理念等方面产生独特的效果，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面。     

刍议绘画的创作个性与教学创新的有机结合

从创作个性的地位、形成与教学中创作个性的培养，来论述了创作个性与教学创新的有机结合。     

浅谈创新教育在物理教学中的体现——以电冰箱中的物理知识为例

创新教育离不开基础教育。只有基础教育落实到位，创新教育才有可能进行。本文就电冰箱中涉及的物理知识进行简单的归纳：并通过不同层次的要求进行归纳分析，加深对液化、汽化、电路连接、短路和接地线的理解和掌握；通过分析典型的题目，培养思考和类比的能力；通过测量电冰箱的功率，培养动手和解题能力。进行分层教学，以完成基础教学，从而为素质教育和创新教育打好坚实的基础。     

初中物理教学中的创新教育简论

当前的初中物理新课程要求教师在教学过程中要注重学生素质的有效提升，创新就是素质教育的一个重要体现。因此，在日常的初中物理教学中，采取必要的措施，进一步实施创新教育在物理教学中的运用就显得至关重要。     

教育技术与物理教学

教育技术是一门新的直观电化教育的手段,是通过音像载体传播教育信息,将知识对象生动、直观地展示出来,瞬时传播到每个有条件接收的地方.美国的教育传播与技术学会(AECT)在1994年对它的定义及内容作了新的明确的阐述:“教育技术是对学习过程