民族院校预科化学教育初探

民族学院预科是民族教育的一个特殊层次,办好民族预科是弥补民族地区基础教育不足,加快民族地区教育事业的发展,加速民族地区建设人才培养的重要措施．１９７９年我院预科部恢复办学以来,理科班一直开设了化学课,通过近十年来预科的化学教育工作实践,初步体会如下．...     

少数民族传统教育与现代教育的交响变奏曲—以云南贡山小茶腊独 …

小荷腊独龙族教育情况的田野研究表明，建国５０年来，少数民族地区随着现代校教育的发展，传统家庭教育逐渐在发生变化。但对于边远的无文字民族来说，虽然现代教育有了一定的发展，传统教育在一定的程度上仍具存在的合理性。现代教育发展的制约因素较多，其本身也存在一些问题亟待解决。现代教育取代传统教育的地位，将是一个长期的过程，短时期内需要两者的融合，但最终却是要展现代教育。     

云南省民族教育政策考察报告

云南是一个多民族的省,为了发展民族教育,云南省制定和实施了十五项帮助少数民族和民族地区发展民族教育事业的政策和措施,取得了可喜的成绩,同时也存在着发展不平衡,师资短缺等问题。为此,提出了民族教育继续向边境民族贫困地区倾斜,加大房改造的投入,改善办学条件,切实做好双语教学工作等对策建议。     

改进工作方法提高民族预科管理教育质量

本从民族预科学生的个性特征入手阐述了改进民族预科学生管理，加强学生思想政治工作的一些具体措施：提高思想认识、加强针对性，改进纪委教育方法，寓教育于学生的各项活动中。     

中央民族大学学生民族观情况调查及对策研究

在民族院校对各民族学生进行马克思主义民族观教育是确保人才培养质量的一个关键环节。从总体上看，中央民族大学对各民族学生进行的马克思主义民族观教育是成功的，并积累了丰富的经验。通过调查，大多数被调查学生能够树立正确的民族观，拥护党和国家的民族政策，坚持反对邪教。在新的形势下，还应该进一步提高对各民族学生进行马克思主义民族观教育的针对性，进一步加强和改善对各民族学生的马克思主义宗教观教育。     

试析新中国民族教育政策的价值取向

新中国民族教育事业取得的巨大成就离不开民族教育政策的支持和保障,其中正确的价值取向对制定民族教育政策具有十分重要的意义。随着社会的发展,在制定新的民族教育政策的过程中,应在坚持原有正确价值取向的基础上,不断融入新的价值取向,以更好地促进中国民族教育事业进一步发展。     

民族数学教育的性质、特点与《民族数学教育学》的建立

本文从民族数学教育的民族性、区域性、以及培养目的、培养对象、教学用语的特殊性等特点出发，就如何建立民族数学教育自身的理论体系──《民族数学教育学》提出若干急需研究解决的问题。     

民族地区教育优先发展的思考

教育优先发展已成为全社会的共识,民族地区教育优先发展则是其中的一项重要内容,但怎样衡量民族地区教育优先发展,其发展指标体系怎样构建还存在着一些问题,本文即是对民族教育优先发展指标体系进行思考。     

加快发展新疆少数民族教育初探

加快发展少数民族教育,是落实科学发展观,维护民族团结和国家统一的重要任务。科学制定少数民族教育事业发展规划,促进少数民族教育改革与发展,形成全社会关心少数民族教育,全面提高少数民族教育水平。     

民族的希望——为广西民族学院建校五十周年而作

广西民族学院的发展是中国共产党民族政策的体现 ,她使一大批本来无法上大学的少数民族子弟能够接受高等教育 ,为民族地区的发展和繁荣培养了大批可贵的专业人才。广西民族学院是广西两所综合性大学之一 ,经过五十年的不断发展 ,已经成长成为一所省内外令人瞩目、在东南亚具有相当影响力的综合性大学     

关于民族高校加强民族精神教育的几点思考

在全面建设小康社会的进程中,分析和研究民族高校加强民族精神教育问题,具有十分重要的现实意义,探讨了加强民族精神教育的途径。     

当前民族院校教育工作存在的问题与对策

民族院校肩负着为少数民族培养领导干部与各类人才，促进民族地区综合发展的历史使命，如何有效开展民族院校教育工作，是民族院校面临的重大难题。民族院校具有着自身的特殊性，且承担着促进民族团结、和谐的重要任务，教育工作中要尤其注重在更新教育理念、加强教工队伍的建设、巧妙利用资源等三个方面共同改进。     

民族地区教育与经济同步发展策略分析

民族地区要实现在本世纪末基本消除贫困的目标以及社会经济的长期稳步发展，就应实施“愚、贫同治”的发展策略，把民族教育与民族地区经济摆在同一的地位。从以往单一的“物资扶贫”转移到与“教育扶贫”二者并重的策略上。以扭转其重经济发展、轻教育发展的短期行为，真正认识到实现民族教育与民族地区经济的同步发展，是历史与现实双重因素制约下的必然选择     

振兴巴勒斯坦民族教育发展要优先

巴勒斯坦人终于掌管了自己的教育事业:到2000年,巴勒斯坦各级学校将实行统一的课程安排——直到现在,巴勒斯坦学生要么学埃及课程,要么学约旦课程,看住在哪里,是住在加沙呢,还是住在西岸。比尔泽特大学政治学教授阿布·鲁格特指出:"这种情况使巴勒斯坦民族认同和民族统一成了问题。比如说,住在加沙的巴勒斯坦儿童被告知,他们的首都在开罗,而西岸的学校则对巴勒斯坦儿童说,安曼是巴勒斯坦首都。"联合国教科文组织负责阿拉伯国家教育项目的卡乌拉·西酣进一步指出:"这样做,使得巴勒斯坦儿童对自己的国家和文化一无所知。现在到时     

民族数学教育学理论体系建构

本文主要论述了数学教育学的研究对象、内容、任务与研究特点，并对民族数学教育学的理论体系提出构想。     

民族区域间教育发展实力探析

通过考察中国各民族区域教育发展中的有关指标,对各民族区域间的教育发展实力进行了探讨,并力求探寻民族教育与民族地区经济发展之间的内在关系。     

民族教育与少数民族高级干部的培养

加强少数民族高级干部的培养是增强中华民族凝聚力,促进中国民族团结的关键。为夯实培养少数民族干部的基础,必须加快发展民族教育,并把马克思主义民族观的教育作为培养少数民族干部的重要内容。     

民族精神与大学生思想教育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，当今中国在建设中国特色社会主义的进程中，民族精神具有重要的作用，青年大学生是祖国的未来，他们将承担建设有中国特色社会主义的历史重任，对其进行民族精神教育意义重大，高等学校在这方面有义不容辞的责任。     

高校民族生思想教育刍议

西部大开发战略中,积极为民族地区培养和输送合格少数民族大学生是高等教育的重要任务。本文在总结和反思高校少数民族学生思想教育与管理工作中存在问题的基础上,提出了民族学生学习教育过程是民族文化的认同过程的观点,并从跨文化的角度分析了高校民族生出现行为偏差的文化根源,提出做好民族文化的研究是搞好高校民族学生思想教育工作的前提。