扎龙自然保护区湿地生态系统的可持续性研究

扎龙湿地是乌裕尔河自然蔓延形成的以芦苇沼泽为主的湿地 .湿地发展的制约性因子—水的问题日益严重 ,造成湿地生态系统可持续性发展受到干扰和胁迫 .必须采取措施 ,进行可持续性管理 ,保护湿地和湿地生态系统的生物多样性 ,使湿地健康发展     

论网络时代大学生思想政治教育的创新

新时期的高校思想政治教育面临网络科技带来的新发展机遇和前所未有的挑战。网络时代来临引发了大学生价值观念、思维方式、道德意识和伦理精神的巨大变革。面对网络时代的特点，应主动迎接挑战，实现观念、内容、形式、机制的创新，开创大学生思想政治教育工作的新局面。     

论设计在可持续性消费中的作用

可持续性消费的研究已从对技术的关注转移到了对生活方式转变的探索,在对可持续性消费研究领域——环境政策、消费心理学和消费社会学中对这种转变的研究基础上,着重探讨了这些研究在设计研究和实践上的反映,以此论证了设计可以在可持续性消费中发挥重要作用。     

网络时代西方民主悖论

对网络时代的民主,西方学术界有过乐观预测和过高期待,但就网络民主发展现状而论,数字鸿沟体现了网络表达权的不平等,网络群体极化与网络暴力体现了众意与公意的悖论,数字集权与舆论控制体现了民主与专制的悖论,网络民主并没有从根本上解决西方资本主义民主所存在的固有问题。西方网络民主的悖论其实质是网络时代资本主义民主的悖论,是资本主义制度本身的悖论。     

新时期乡村可持续性评价及影响因素分析 ——以湖南洞庭湖区为例

本文基于乡村可持续性内涵,从农业生产、农村环境、农民生活3个方面,构建乡村可持续性评价的理论框架,以典型平湖农区洞庭湖区为例,对2010年和2018年的乡村可持续性进行评价,分析其动态变化特征,解释其空间格局差异及影响因素,研究结果显示:洞庭湖区乡村可持续性整体呈上升趋势,尤其是农村可持续性指数和农民可持续性指数提升明...     

网络时代的高校道德教育

网络时代对传统的道德教育提出了挑战，本文分析了传统道德教育方式和时代不相适应的种种问题，并对网络时代的道德教育内容和方式的改进提出了初步设想。     

县域土地利用的可持续性评价：以广西壮族自治区为例

该文提出了县域土地利用的可持续性评价的评价指标体系和评价方法，并对广西壮族自治区的８０个县、县级市进行了土地利用可持续性评价。     

浅析自媒体相关著作权保护问题

在互联网时代,由于共享网络平台与社交平台的兴起,自媒体传播呈发展之势。与此同时,自媒体的版权保护也受到了威胁,自媒体行业规则的不健全严重影响着自媒体网络的健康发展。因此,为确保自媒体行业规则的良性发展,面对自媒体著作权侵权行为,要明确在自媒体发展中存在的部分问题,从立法、网络各监管部门以及自媒体用户等方面积极思考研究相关的解决对策,将知识产权保护纳入法治轨道,这样才能使自媒体网络发展进入良性循环。     

网络工程实践中安全技术的应用探讨

网络信息技术随着网络时代的到来得到了快速发展,紧随而来的网络安全问题也日益膨胀,越来越多的网民开始关注这个问题。本文以计算机网络安全的特点和内涵作为切入点,对当前计算机网络工程安全问题进行了分部的解析,并提出了应对措施。     

网上学生思想政治工作的特点与实践

调研学生的心理状况,结合网络教育从事辅导员工作的实践,指出适应网络时代教育发展做好学生思想政治工作的根本要求.     

论地理教育与可持续发展

可持续发展主要是社会的发展 ,社会的发展必需与经济的持续发展和生态的持续发展相协调 .社会的发展以人的发展为本位 ,教育对人的发展起主导作用 .可持续发展的前提是人地关系的和谐 ,地理教育以培养学生正确的人地观为目标 ,是传播可持续发展观念的主阵地 .地理教育对于实现可持续发展具有重要作用 .     

可持续发展战略中环境教育的实施

可持续发展是当今世界各国发展的主题,加强环境教育,提高国民的环境意识,是实施可持续发展的重要保证.环境教育是一项长期的、重要的任务,本文指出可持续发展和环境教育二者密不可分,在可持续发展思想的指导下环境教育的实施.     

对学一媒之争的思考

对比分析了克拉克和绍克拉克的观点提出的历史背景，认为学习和教学是人类的非常复杂的活动，随着技术在教育中日益广泛使用，对人的认知、交往、情感、行为等将产生更深刻的影响，技术与教育之间的互动更加密切．教育工作者没必要卷入“学媒之争”这样一场论战，也没有必要在一个新媒体出现的时候，费尽心机去对新旧媒体进行比较研究来证明新媒体是否更加有效地促进学习．每一种媒体的运用都会在某些方面促进学习．     

独立学院多样化人才培养模式与质量监控方式探析

独立学院作为高等教育的一种类型,既有公办高校的共性,也有其本身的个性特征。独立学院应当办出特色并实现可持续发展,实践多样化人才培养模式。把握独立学院的个性特征,在实践多样化人才培养模式的过程中,构建并且实施科学高效的教学质量监控方式,将会使独立学院的发展拥有更为坚实的基础。     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念 .认为素质教育包含三个层次 ,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育 .论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用 .认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界 ;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容 ;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径     

农业生态学与农业环境保护素质教育

该文分析了农牧业生产与环境问题、生态农业与农业环境保护素质教育的关系,并指出了在农业生态学教学中必须加强农业环境保护素质教育。在分析世界现代农业的发展趋势和我国农业生态学教材特点的基础上,文章提出了我国农业如果要更好地走上可持续高效发展之路,就必须更新农业生态学教材,加强农业生态学综合知识教育。     

关于高等教育自学考试可持续发展若干问题的思考

高等教育自学考试既是一种具有国家考试特征与权威的学历考试制度,同时又是一种开放的教育形式,这一属性决定了其教育资源组成、融合的多元性和多样性.因此,自学考试要获得持续性发展,一方面既要稳定现有的教育资源,另一方面应更好地挖掘和有效地利用主考院校优质的教育资源,并进一步拓展农村教育市场.     

高职教育服务区域社会发展的实证研究

高职教育与区域社会发展之间的关系日渐紧密,地方高职院校要想实现可持续发展,必须紧密结合区域发展需要,以服务区域发展为使命。在阐述高职教育服务区域发展重要性的基础上,以山东省临沂职业学院为例,探索和研究高职教育在引领区域经济社会发展中获得超常规发展的途径。     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期 ,这对建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响 .提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中 ,作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施 ,指出实现地理素质教育 ,也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育     

高职学生使用手机媒体现状调查

通过问卷调查的方式，对高职学生手机上网的功能，使用时间，使用流量等方面进行了统计分析。结果显示随着年级的增长，高职学生每天上网时间也在增多，上网的功能也更多样化。因此，应从丰富校园文化生活，关心学生心理健康和促进学生自身教育，利用手机媒体平台加强学生教育等方面引导学生，改变目前高职学生的学习生活状况，实现高职学生身心健康发展。