如何上好一堂课

上好一堂课从以教师教好课为主，转变为以学生学懂、学会为主。这就要求教师不但要精通教学内容，还要重视教学方法的合理性和科学性。课堂教学的主体是学生，所应该让学生动起来，加强课堂合作能力；通过构建探究活动，促进学生的“动态生成”；引导学生自学；运用脑科学合理设置安排一堂课；在课堂教学中应重视德育教育的渗透，这样才能有效地提升教学效果，上好一堂课。     

上好一堂课的十个环节

课堂教学是老师向学生传授知识，学生获取知识的主要途径。要优化课堂教学，我个人认为，必须抓好十个环节，简述如下：     

一年级综合英语课堂教学三大关

本文从教育学、心理学、应用语言学角度分析了学生的学习现状和心理因素，并根据笔者15年的教学实践，提出要圆满完成英语专业一年级综合英语的教学任务，任课教师必须帮助学生过好三大关：语音关、语言关和心理关。同时阐述了课堂教学中的具体操作。     

一堂意外的语文课

观察是儿童认识和感知世界的主要途径，是他们获取知识和掌握技能的重要手段。围绕观察这一主题，在发挥以学生为主体的课堂教学中，通过他们有目的的形象观察，可充分调动学生的想象力，有效激发他们探究知识的欲望，不断挖掘他们潜在的创造力。     

新课程对学生少一点束缚 给学生一片自由的天空

数学教育作为基础教育的重要组成部分，它蕴涵着无穷的创新因素。课堂教学中教师只有对学生少一点束缚，多给学生留一份空间，实施开放式的教学，才有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。与此同时，新的课程标准还提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，归根结底还是要求我们的教师在课堂教学中，要转变以往传统教学，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动的教学理念，使我们的教学真正成为教与学的交往、互动，实现教学相长和共同发展。     

关于优化课堂教学的几点思考

教育有着举足轻重的意义。教育要求：以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此，教育的改革也带动了课堂教学的改革：由原来的以“教”为主变成了以“学生自主探索”为主。因此，课堂教学的形式也变得丰富多样，如果能在课堂教学中把握好教师和学生的活动，那么课堂教学就会有事半功倍的效果。课堂教学能适应现代学生，优化课堂教学可以从以下几个方面思考：     

学校图书馆：另一种的教育

现在的学校教育还是比较注重知识的传授而缺失对学生智慧的启迪。图书馆作为学校课堂教学的延伸和补充，是内涵丰富、知识多样的第二课堂。图书馆拥有丰富的书刊、杂志、硬软件信息设施，特别是网络信息形成资源共享，具有信息的无限性和新鲜性，可以在丰富学生的知识，启迪和开发他们的智慧方面起到举足轻重的作用。     

课改：一把走向成功的钥匙

教育观念的转变使课堂教学发生了可喜的变化。我们高兴地看到，教师不再是简单地灌输，解答疑惑，而是引导学生去发现，探索知识，课堂上呈现的不是“教”而是“学”的课堂场景，是一个师生互动、生生互教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。     

课堂教学现状调查分析与对策研究

采用无记名调查问卷的形式对学院的课堂教学状况进行调查。调查结果表明：教师的教学态度得到学生的认可，但教学内容、教学方法有不尽人意之处：部分学生学习动机不明确，学习方法欠佳。学生对课堂教学状况的满意度不够理想。调查结果显示：对目前课堂教学状况满意的学生仅占22．56％，基本满意的占63．81％。同时针对目前课堂教学的现状，提出了课堂教学改革的建议和对策。     

中学化学课堂教学结构优化的探讨

学校教育的主要形式是课堂教学，提高课堂教学效率，发挥学生的主观能动性，实现教学相长是落实素质教育的关键。因此，在化学教学过程中，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，才能达到素质教育的目的，培养学生的创新性和实践性。本文结合多年的教学实践经验，就中学化学课堂教学结构优化进行了相关探讨。     

如何让学生爱上学习：学习要有意思

中、高职学生文化基础差，学习能力弱，学习动机不强，为了增强学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，许多教师精心备课，精心设计课堂教学，形成了许多能让课堂教学变得更加有意思，有趣味的课堂教学新模式，如课堂游戏教学法，情境教学法，故事讲述法，学生讨论法等。     

如何培养一年级学生的课堂注意力

课堂教学要想获得最佳效果，就必须培养学生良好的课堂注意力，使学生养成专心听讲的好习惯。一年级是培养注意力的最佳时期，根据学生的心理特点，设计新颖有趣的教学导入，采用灵活多样的教学形式，培养学生坚强的意志，是培养学生良好课堂注意力的有效方法。     

浅谈现代教育技术在中学历史课堂教学中的实践

随着计算机技术的发展，在教学领域，现代教育技术被引入了历史教学之中，课堂教学模式发生了很大的变化，历史教学的理念也得到了更新。现代教育技术以多媒体计算机和internet互联网多媒体为载体，结合投影仪和合适的多媒体课件就可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中。教师作为课堂教学的导师，要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。     

把课堂还给学生，让学生体验快乐——记一节由学生给学生讲授的《邓小平理论》课

现如今，课堂上老师不仅仅是授课者，也是一位聆听者。课堂教学方式的改变让学生真正体验到了学习的快乐，同时，也让教师感受到了学生自主学习的积极性和创造性。     

将音乐引进民间文学课堂教学的尝试

传统的民间文学课堂教学忽视学生的情感，重教书轻育人，压抑了学生的个性及创造性，把学生变成了以智为主的单向度的人。在民间文学课堂教学中适当地运用音乐辅助教学，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，更能让学生在形象、生动的情境中加深对民间文学知识的理解和掌握。在民间文学课堂教学中运用音乐，应当遵循科学性与趣味性统一、适时适度、因材施教的原则。     

如何提高思想品德课的效率

为适应新的课程理念，思想品德课的课堂教学，要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节中充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动。学生在理解和接受知识的同时，内化知识为信念、意志、荣辱观和价值观，从而提高课堂的有效性。     

让学生享受作业的快乐

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而作业是老师课堂教学的延伸和补充，有效调控作业设计和辅导等环节，让学生快乐作业，不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说，作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段；对学生来说，完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心，让学生能愉快地完成作业，真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢？     

浅谈提高数学课堂有效性之策略

课堂教学，无论在时间上，还是在传授知识的容量上都是处于教育的主导地位，要使学生生动、活泼、和谐、主动地得到发展和提高，必须优化课堂教学，提高教学有效性。课前预习是提高数学课堂教学的重要手段，逐步教会学生学习的方法和技巧，还要注重培养学生的探究能力，分层练习是巩固数学课堂教学效率的良好举措。     

“邓小平理论概论”课“一主多辅”教学方式探索

在抓住课堂教学主渠道， 集中力量搞好专题讲授的同时， 把以专题教学为主同阅读原著、座谈讨论、电化教学、社会实践等多辅教学形式有机结合， 融为一体， 改革考试考核办法， 注重培养学生运用邓小平理论分析问题、解决问题的能力， 提高思想政治素质， 调动学生学习积极性和主动性， 使学生学得生动活泼， 使邓小平理论入脑入心。     

浅谈高师美术教改试点专业的课堂教学方法

当前新世纪高等教育教学改革工程已经启动，教师如何在教改试点中搞好课堂教学，以使整体教改试验成功？本文分析了整体教改与课堂教学的关系，并对师专美术教学中存在的教师、学生人为关系影响教学质量物问题进行了研究，提出整顿课堂教学秩序，营造学习氛围，倡导具象训练中加入抽象训练中加入抽象思维的情愫。在教学过程中，教师要认真设计课堂教学，调动学生学习的主动性，善待学生作业，尊重学生人格，给学生提供正确的学习理论和方法。