女子篮球运动员运动情景中决策能力的实验研究

本文以认知心理学为基础,结合心理学、运动训练学、计算机等学科对复杂运动情景中篮球运动员的认知决策与直觉决策能力进行了实验研究.整个实验研究运用先期开发的<篮球运动员运动决策测试系统>对三个水平篮球运动员认知决策和直觉决策任务上的决策速度、决策准确性和自信心水平等指标进行了考察.考察三个组别运动员之间以及两种决策任务之间的决策速度、正确决策速度、决策准确性和自信心分数存在的差异.     

运动对人类共情的影响及其认知神经机制研究进展

 运动兴趣和运动方式可以正向预测共情能力，而运动经验、运动量与共情的关系则尚不清晰。综述了运动促进共情的认知神经机制的两条通路，包括运动通过激活镜像神经系统促进情感共情、运动通过促进认知控制系统促进认知共情；总结了当前研究的不足：研究设计不够严格，研究样本缺乏同质性，现有研究结果难以比较；研究对象多集中于健康人群，对临床等特殊人群关注不够；运动影响共情的认知神经机制研究方面，目前采用的技术还较为单一，数据可重复性方面存在局限。建议未来加强3个方面的研究：（1）严格把控实验设计，明确运动兴趣、运动经验、运动量和运动方式等改善共情不同成分的剂量效应；（2）尝试开发自闭症、阿尔茨海默症等共情受损人群运动处方；（3）推动学科交叉融合与技术创新，深化运动对共情影响的认知神经机制研究。     

认知技术在竞技跳水运动中的应用

通过研究认知理论以及认知过程中存在的两种非正确的方式,针对竞技跳水运动的提出解决训练中产生的认知问题,并且在跳水训练和比赛中运用正确的认知技术,为提高运动员的运动水平服务。     

认知技术在竞技跳水运动中的应用

本文通过研究认知理论以及认知过程中存在的两种非正确的方式,结合竞技跳水运动的特点和规律,提出了解决训练和比赛中产生的常见认知问题,并且在跳水训练和比赛中运用正确的认知技术,为提高运动员的运动水平服务。     

认知技术在竞技运动中的应用

通过研究认知理论以及认知过程中存在的两种非正确的方式,针对性的提出解决认知问题的措施,并且在竞技运动领域运用正确的认知技术,为提高运动员的运动水平服务。     

功能性近红外光学成像在运动认知神经科学中的应用

 运动认知神经科学是运用运动认知神经科学技术,探讨运动改善大脑认知功能的多学科交叉领域。近年来,fNIRS成为该领域新兴的热点技术。研究发现,在单任务步行中老年人的前额叶激活水平比年轻人激活水平更高,而在双任务步行中,老年人前额叶激活水平更低;中等强度急性有氧运动是提升认知水平和增强大脑激活水平最佳锻炼方式,而缺氧状态下运动则会损害认知功能;长期有氧运动或高强度间歇运动能提升认知成绩和大脑激活水平,但对老年人而言,长期运动可能会降低大脑激活水平。未来fNIRS研究应排除运动情境中系统生理因素对大脑皮层激活影响,加强长期运动对认知功能脑机制的随机对照实验研究,运用多模态脑成像方法系统全面地考察运动认知神经机制,积极探索运动认知领域的运动处方。     

计量法学、计算法学到认知法学的演进

本文从技术发展和学科交叉的角度,论述了一般量化方法、计算智能和认知智能先后被应用于法学系统对法学理论与司法实践产生的重要推动作用,首次提出了认知法学的理论和概念,分析了认知法学的内容、研究意义与学科分支,并梳理了计量法学、计算法学与认知法学的发展脉络.自然科学的方法引入法律领域对减少法律系统中的主观性、为法律中的模糊表达提供客观参考具有积极意义,然而,法律信息语义模糊、法规冲突、司法解释具有开放性、司法裁判需要常识,各种隐性知识、过程知识、模糊知识等难以用计算机符号体系表达.认知智能重在提高智能系统对数据理解、知识表达、逻辑推理和自我学习能力,将更好地理解法学规则和分析法律行为.认知法学运用认知智能将提高智能系统对法学问题的理解和认知能力,增强智能裁判的可解释性,从计量法学、计算法学发展到认知法学是法学研究的必然趋势.作为认知社会科学的一部分,认知法学将完善和发展传统法学理论,促进英美法系和大陆法系的深度融合,并有望成为法学研究的新交叉学科分支.     

我国优秀散打运动员运动认知特质焦虑研究

本文运用《运动认知特质焦虑量表》对我国现役优秀男子武术散打运动员运动认知特质焦虑进行测试分析。结果得到：1．优秀男子武术散打运动员运动认知特质焦虑优于一般男子武术散打运动员和“常模”;2．优秀男子武术散打运动员运动认知特质焦虑均不受年龄、训练年限、参赛次数及其交互作用的影响,运动认知特质焦虑水平和结构相对较稳定;3．优秀男子武术散打运动员运动认知特质焦虑程度多处于中等焦虑水平。     

青少年儿童休闲运动认知、参与行为与身心健康关系的研究

采用文献资料,问卷调查等研究方法,探讨了青少年儿童休闲运动认知、参与行为与身心健康的差异状况及相关性.研究结果表明:(1)青少年儿童对休闲运动有高度认知,参与行为的积极性不高,他们身心健康处于亚身心健康状态;(2)不同性别、不同年龄的青少年儿童休闲运动认知、参与行为与身心健康之间存在非常显著性差异;(3)不同类型学校的青少年儿童参与行为、身心健康之间存在非常显著性差异,而在休闲运动认知之间不存在显著性差异;(4)不同经济背景家庭的青少年儿童在参与行为之间存在非常显著性差异,而在休闲运动认知、参与行为之间不存在显著性差异;(5)通过相关分析可知,青少年休闲运动认知、参与行为、身心健康之间存在非常显著的相关性.根据结果得出一些结论和建议,以期为学校、家庭等部门提供有益参考.     

初中数学教学中分析学生认知的三个维度

学情分析的核心是学生认知分析。对学生认知分析的分析需要包括三个维度的内容:认知基础、认知规律、认知需求。初中数学教师只有自觉对学生的认知从这三个维度上进行分析,才能在课堂上使得自己的教与学生的学的节奏一致起来,让学情分析真正服务于有效教学。     

认知技术在中学体育教学中的应用

本文通过研究认知理论以及认知过程中存在的两种非正确的方式,结合中学体育教学的特点和规律,提出了解决学校运动队训练和体育课程中产生的常见认知问题,并且在教学过程中运用正确的认知技术,为提高中学生的运动技能水平服务。     

计算主义哲学与翻译认知过程研究

通过对目前关于翻译认知过程研究的主要手段和成果的回顾，认为对双语翻译过程中译者认知、生理机制的研究有待于在吸收现代认知科学、神经科学成果的基础上进一步拓展深化。分析计算主义应用于翻译认知过程研究的逻辑前提后，在理论层面上论证了将作为当代认知科学主流思想的计算主义引入双语翻译认知过程中的可行性及其价值。     

内隐认知视角下体育运动技能的获得

采用文献研究方法概述了内隐认知在运动技能获得过程中的主要体现方式与优势效应，揭示了内隐认知与运动技能获得之间的内在联系．研究表明：运动技能的内隐获得主要以内隐记忆和内隐学习的方式加以实现，在运动技能获得的固久性、复杂运动技能掌握的有效性、应激条件下运动技能获得与提取的稳定性和运动技能获得中心理资源节省等方面具有优势效应．内隐认知对学生自主培养运动技能内隐学习策略、体育教学与隐性体育课程的设计等方面有重要启示．     

封面图片说明：跨学科新兴领域:运动认知神经科学

 运动认知神经科学是运用运动认知神经科学技术，探讨运动改善大脑认知功能的多学科交叉领域。随着神经科学的发展，神经科学技术手段已经渗透到医学、生物学、社会学、教育学、心理学等多个领域，与其他学科相结合，形成了一大批交叉学科，极大地开拓了各个学科的研究视角，且已经出现了一大批富有原始创新意义的科学成果，推动了这些学科发展的步伐。     

面孔认知：概念、问题及其研究进展

 面孔识别是人类社会生活的重要功能,也是一个复杂的信息处理过程;它既是人工智能、机器视觉、模式识别、测谎领域的重要研究内容,也是认知心理学、认知神经科学、社会心理学等领域的重要研究方向.通过数字图像或者视频来完成自动面孔识别和辨认,是计算机科学领域的一个新的研究方向;而如何理解和解释大脑是如何处理面孔（特别是人类面孔）的研究,也是认知神经科学一个非常重要的领域.该文主要介绍了面孔认知的基本概念、研究的主要问题及相关领域的研究进展;具体从面孔认知模型、面孔特异性研究、面孔倒置效应和熟悉度效应几个方面,回顾了该领域内的一些重要研究成果,并对面孔认知研究的新方向,意识下面孔认知研究和面孔微表情认知研究提出了展望.     

认知发展理论与素质教育

皮亚杰的认知发展心理学在教育上的重要性主要有两个方面 :认知发展阶段论和活动学习理论。认知发展阶段论提出 ,教育的目标并不在于增加知识量 ,而在于提高学生的理解能力、智力水平、认知结构。决定学什么和怎样学的关键因素在于学生的认知发展水平 ,也即他们的思维能力。活动学习理论认为 ,教学不必重在直接灌输学习内容 ,而应在学生的自发性、内驱力的基础上呈现有关线索或例证 ,启发学生自行发现知识 ,掌握原理原则 ,不断建构自己的知识经验系统     

景德镇陶瓷学院大学生对跆拳道运动认知现状的分析

通过文献资料、问卷调查、访谈等方法对大学生进行关于跆拳道运动认知的调查,分析大学生对该项目的认知现状,为该项目更好的融入体育教育,为高校教育服务,以及跆拳道运动在高校更好地开展提供参考。     

空间认知研究在定向运动中的运用

运用了认知心理学关于空间认知的研究成果，探讨了空间认知在定向运动中的运用。空间认知对于定向运动员在获取地理空间环境信息、认识地图、选择路线方面发挥着重要的作用，为训练、比赛提供理论依据。     

运动领域中的应对：概念、测量与相关变量

应对是指个体为了适应由特殊的负担过重或超越个体资源所产生的内外部需求而不断改变的认知和行为努力。应对理论体系主要由以下构念组成：应激源、认知评估、应对资源、应对策略和应对效能。运动领域中应对的测量方法主要有访谈法和心理测量法。探讨了运动领域中性别、年龄、运动水平及运动项目等调节变量与应对的关系;梳理了运动领域中焦虑、自尊、人格及自我定向等中介变量与应对的联系。运动领域中应对未来研究应着重于进一步改进测量方法、分析相关变量之间的作用机制、拓展研究被试者的类型领域以及寻求理论研究与实践干预的有效契合。     

从概念学习的认知分析看数学概念教学

针对传统的概念教学方式，本文从概念学习的认知规律出发，通过对数学概念的双重性、认知顺序、心理过程的分析，提出了数学概念在“做”中“学”，“学”中“用”，“用”中“通”，即从形成概念到应用深化概念，到最后概念网的形成的教学方式。