译学的功能视角

语言是意义的形式和外壳,形式和意义寓于语言的功能中.由于语言功能融语义意义和语用意义于一炉,只要译文和原文的修辞功能相同,意义相似,就是理想的译文.因此从研究语言修辞功能入手探索翻译的规律,能揭示翻译的本质.     

认知推理与等值转换--翻译中文化差异的处理

认知语言学认为，推理在语言符号转换中起着重要作用。语言交际中信息的理解与表达实质上是个推理的过程；翻译旨在探究对原文的理解和译文的表达。然而，语言互动和交际过程中出现的文化差异往往给翻译带来种种障碍，对策之一就是通过认知推理以求翻译中的等值转换。     

从认知语言学视角看英汉隐喻的翻译

传统翻译理论对隐喻的研究多以修辞为取向,把隐喻的翻译视为修辞层面的语际转换。认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象而且是人类重要的认知方式,这无疑给隐喻的翻译研究提供了一个新的视角。在分析隐喻认知的基础上,探讨英、汉隐喻翻译的策略。     

翻译过程中的“两个世界”解读

翻译是一种语言使用活动,与人类的认知活动密切相关。本文通过对同一文本的不同译文的对比,认为要保证译文的质量以及使读者能够准确读懂译文,必须对原文本所要表达的客观世界和主观世界作出正确的认识。同时也希望对翻译的研究提供一个新的视角。     

翻译过程中对译文读者的关注

对译文读者的关注是翻译过程中的一个不可缺少的重要因素,该文从译文读者的认知心理,话语习惯和对异化的接受程度这三个方面探讨了在翻译过程中如何最大限度地接近读者,从而提高翻译质量的问题.     

基于框架语义学的翻译教学探索

翻译教学模式的改进应当紧跟翻译研究成果。作为当前翻译研究的前沿之一,认知翻译学有望解决传统翻译教学的诸多困境。翻译须讲究形义并重,框架语义学既关注概念结构,又注重与之对应的语言形式,是联通语言、认知和文化三者的桥梁,可为认知翻译学与翻译教学深度融合提供接口。在框架语义学框架内,以贵州格凸河景区介绍词的汉翻英为教学案例,探索翻译教学新模式。研究表明,框架能从三方面辅助翻译教学：语义框架为翻译中的词汇选用提供参照、概念框架可辅助认知建构、Frame Net可为译文产出提供句法模板,从而提升译语的地道性。     

翻译功能理论指导下的汉英旅游翻译

翻译功能理论为旅游宣传材料的翻译策略研究提供了新视角,以旅游宣传材料的汉英翻译为中心,分析了旅游材料传递信息,吸引游客和对外宣传文化的功能,联系翻译功能理论相关的“以中国文化为取向,以译文为重点“的英译原则,并探讨删减、改写、增补等具体的翻译策略,使译文能够达到预期效果,起到沟通交流的目的.     

商务翻译教学研究：以培养认知语篇能力为导向

文章通过融合认知语言学的认知框架理论和概念整合理论,旨在从理论上探索商务翻译的教学改革,指出宏观语篇认知框架的建构,有助于形成连贯的语篇意义建构;而对微观语篇概念整合过程的分析,有助于了解语篇信息如何经过组合、完善和精致三个彼此关联的心智认知活动产生新创结构,形成概念整合意义的。     

翻译过程中对译文读者的关注

对译文读者的关注是翻译过程中的一个不可缺少的重要因素,该文从译文读者的认知心理,话语习惯和对异化的接受程度这三个方面探讨了在翻译过程中如何最大限度地接近读者,从而提高翻译质量的问题。     

英语广告修辞与翻译

本文对现代英语广告中使用的主要修辞手法度其功能进行描述与分析，并根据英语广告修辞的特点提出了四种切实可行的翻译方法。文章指出，英语广告修辞的着眼点和目标是实现其美感效果和劝说之力；英语广告修辞的翻译应以汉语受众的接受心理为基础，追求功能对等的翻译效果，向目的语受众传递相同的美感效果和劝说之力。