元素离子律的探讨

元素周期律和元素周期系理论是化学的重要基础理论,它表述了元素的性质是原子序数的周期性函数,并依照这个规律把所有的化学元素组织在一起形成系统,称作化学元素周期系,周期系的具体表现形式是各种式样的周期表。把元素分类,分成元素群,按群体性质来掌握化学元素的总体知识,这是非常重要的,当然这是以元素的性质为限的,至多预见能形成什么样的离子,至于元素离子的性质,化学反应能力,有些什么样的规律等是不属于元素周期律理论范围了,而过去对离子总体规律的研究是不多的,应该看到,化学反应主要是在离子(广义)间反应的,即使是两个元素反应,产物一定有离子,所以对元素离子律的研究其     

也可能存在暗元素

＂元素＂一词最早被古希腊哲学家柏拉图用于描述无机物和有机物的基本组分。现代意义上的化学元素中,最古老、最轻的元素当属氢,它是由英国化学家波义尔于1671年在铁与硫酸的化学反应中发现的。1869年,俄国化学家门捷列夫将当时发现的66种元素排列成著名的元素周期表，并由此预言了新元素——的存在及其属性。     

元素周期律的发现是辩证唯物论的胜利

一八六九年俄国化学家门捷列夫比较系统、比较完整地建立了化学元素周期律理论,这在科学技术发展史上是一件大事。这个理论把过去以为零散的、彼此完全无关的几十种元素联系起来,纳进一个系统,揭示了元素之间的规律性,把化学从盲目的实践引导到自觉的探索,同时也扩大了化学研究的领域,对关联旁及的一些学科,比如冶金学、生物学、原子结     

提高元素化学课教学效果的研究

元素化学是无机化学的一个重要组成部分.它的内容十分丰富:包括了一百多种化学元素所组成的单质和无机化合物的存在形式、制备、性质和用途.它的头绪繁多:每种元素除单质外都形成大量性质各不相同的化合物.它所涉及的化学反应式更是多得不计其数,而我们所用的课本又往往停留在事实的罗列上.因而学生普遍感到书中的内容容易而难记,琐碎     

对称性与元素周期律(之一)

门捷列夫定律——元素周期律,它是在各个学科领域都有指导作用的普遍性的定律之一。化学元素周期律具有两个特点:第一是发展的进化的特点,第二是包括大量的事实和现象。有着近似和不断完善自己形式的特点。元素周期律作为化学性质的基本原理,它对化学、物理学、矿物学、地质学、结晶学以及其它许多科学领域的发展都具有重要的指导和推动作用。 1869年门捷列夫给元素周期律下的定义:“元素以及由元素形成的单质和化合物的性质周期性地随着它们的原子量而改变。”也就是元素及其化合物的性质是它们的原子     

厦门市大气颗粒物化学元素特征

无机化学元素是大气颗粒物的主要化学构成成分。Al、Si、Ca、Fe、Zn和K等化学元素为大气可吸入颗粒物PM10中的主要地壳元素成分．重金属元素As、Cd、Sb、Pb和Hg等尽管浓度较低，但其毒性较大，容易富集在细颗粒物表面．且能长时间停留在空气中，对人体及生物体会产生危害．     

树木年轮元素含量与环境演变

用实测数据阐明了白桦１９９５年年轮中化学元素钾、锰、铜、锌、锶、镉、钡、铅含量Ｃ（Ｚ,ｔ）和根部暗棕壤中对应元素的Ｃ′（Ｚ,ｔ）具有相关性,并且满足对数线性相关模式：ｌｇＣ′（Ｚ,ｔ）＝ａ（Ｚ）＋ｂ（Ｚ）ｌｇＣ（Ｚ,ｔ）,其中原子序数Ｚ用于表征不同元素,ｔ是年轮所属的年份,统计系数ａ、ｂ由线性回归确定。利用相关模式,可由实测的逐年年轮中化学元素含量的年份序列Ｃ（Ｚ,ｔ）,得到环境（土壤）中化学元素含量的逐年演变Ｃ′（Ｚ,ｔ）,由Ｃ′（Ｚ,ｔ）的最低值可以估算当地表层土壤元素背景值的上限。     

生物地球化学省学说的基本问题

 生物圈是地球发展与演化的必然产物 ,人和动植物在相当长的进化过程中与自然环境形成了协调统一的关系 ,生物与自然环境是有机联系的统一体。在物质组成上有机体和其生存的环境是一种共轭关系 ,研究表明 ,活质、植物和人体的化学元素平均丰度的增减变化趋势与地壳、土壤、海水的化学元素平均丰度的增减变化趋势基本上是一致的［１］。生物圈的有机界与无机界的相互联系是通过元素的生物地球化学过程实现的。因此研究元素生物地球化学问题对阐明有机体的化学元素组成、生物圈化学元素的迁移过程与形式、生命与无机环境相互联系的动态生物地球化学平衡具有重要意义。     

无机元素化学课程的改革与思考

针对无机元素化学课程的特点,对无机元素化学教材、教学内容、教学方法及考核方式进行了讨论,指出积极开展推进双语教学和网络化教学是无机元素化学课程教学的重点。     

鱼台优质稻生产基地土壤地球化学元素调查

对山东省优质稻生产基地鱼台包括pH、水分、有机碳及N、P、F、V、Zn、Co、Mo、Mn、Se、B、Cr、Cd、Cu、Pb、Sb、Hg、As等在内的28种地球化学元素的含量及分布特征进行研究。研究结果表明,鱼台优质稻产区土壤中N、P、K、B、Mo、Mn、Se、Fe等有益元素富集,但As、Cd、Hg、Pb等重金属元素也有明显富集趋势。鱼台地区潮土与淹育水稻土的28种地球化学元素t-检验结果显示,As,B,Co,Cr,F,Mn,V,S,Al2O3,TFe2O3,MgO,CaO含量明显高于潮土,但是SiO2和Na2O的含量却明显低于潮土。淹育水稻土C(org)、水分含量也明显高于潮土。淹育水稻土有酸化现象。     

二月,历史上的科学家

化学元素周期律发现者门捷列夫门捷列夫是俄国化学家,出生于西伯利亚多波尔斯克一位中学校长家里。学生时代擅长数学、物理和地理学。1868年,已担任彼得堡大学化学教授的门捷列夫开始编著《化学原理》一书。在著书过程中,他深入探索了元素性质间的关系,对所有已知元素按原子量递增的顺序排列成表,显示出元素性质具有周期性的变化规律,从而发现了化学元素周期律。这个周期律表明:按照原     

周折中诞生的元素周期律

化学元素周期律的发现,是19世纪自然科学中的一个重大成就。它不仅给自然科学特别是化学的发展以巨大的影响,而且对辩     

元素家族日益兴旺

元素,是组成物质的基本单位。它的家族,庞大而多样,从而构成了我们这个异彩纷呈的世界。早在100多年前的1869年,伟大的俄国学者门捷列夫创制了第一张元素周期表。他根据元素的原子量及其化学近似性,将各种元素进行了排列。当时已知的化学元素虽然只有63种,似乎其周期还不足以成"律",但门氏大胆地留下了16种未知元素的空格,用"?"替代,并预见了5种超铀元京。由此,散乱的元素家族第一次上了"档案",第一次得到有序的"管理"。随着文明的进步,门氏天才的发现得到了证实,他所留出的空格,被各种各样的元素逐渐填满了。 1913年,元素周期表得到了进一步的发展。人们根据元素原子核的核电荷数,给它换了新装。 1925年,德国科学家诺达克等3人发现了第75号元素,将它命名为铼(Re)。从而,正式被确认的元素达到88种,其中81种是     

海洋,化学资源的宝库

海洋,这座极其富饶而远未得 到开发的宝库,不仅养育着鱼、虾、 贝类、藻类等20多万种海洋生物, 贮藏着数以亿计的矿产资源、石 油及天然气,而且海水中还蕴藏 着80多种化学元素,其中有些元素 的含量远比陆地上丰富得多。 海洋,是化学元素的故乡,是 化学资源的宝库。     

元素电负性应用探讨

本文讨论了元素电负性理论提出的理论基础及电负性基本理论。同时讨论了运用元素的电负性判断元素的金属性和非金属性的方法 ;以及元素的电负性在推测化学键的键型、键能、物质的晶型、熔沸点及化学反应热效应、化学物质的稳定性方面的应用。总结了元素电负性理论对化学领域几个方面的贡献     

元素形态分析方法在食品科学中的应用

元素存在的不同形态造成其化学、生物效应差别很大,决定了它们在生态环境中和生物体内的化学行为,表现出不同的化学、生物效应,研究元素的形态对于了解环境生态和人体健康具有重要意义.介绍了元素形态分析方法在农产品、海产品、茶叶及保健品等领域应用的状况.     

从元素的宇宙丰度研究地球的元素丰度

对地球化学元素分布的研究,已有一百多年的历史。通过取样分析和陨石推测得到地球结构各部分的平均化学成分,是一项十分艰巨的工作,付出了大量的劳动。但是,由这种方法确定的地球元素丰度值(见表1第四、五列),仍有很大的推测性,而且尚有三分之二的地球元素丰度,仍然是一片空白。 1956年H.Suess和H.Urey积元素丰度研究之大成,得出了元素的宇宙丰度,1957年在此基础上建立了恒星元素合成理论(即B~2FH理论),至此元素起源的研究建立在可靠的理论基础上。1973年Cameron得到的太阳系元素丰度,与元素的宇宙丰度值是非常相近的。不少人认为,现在得到的元素宇宙丰度主要仍是太阳系的元素丰度。     

南极菲尔德斯半岛湖泊沉积物元素地球化学特征

对南极菲尔德斯半岛西湖沉积岩芯进行中子活化分析,得到沉积物的25个化学元素含量.研究发现西湖沉积物的元素含量由高至低的顺序为:Fe>Ca>Na>Sr>Ba>Zn>Cr>Sc>Ce>Co>Nd>As>Rb>La>Sm>Hf>Yb>Eu>Th>Cs>Tb>U>Lu>Ta>Au;沉积物的化学元素组成与环境风化强度密切相关,在南极岩石风化过程中,元素Fe,Rb,Co,Cr和Ba含量较稳定,而元素Ca,Zn,Na,Ta和U发生不同程度的淋失;元素Na,Hf,Ca和Ta之间,Co,Ce,Fe,Sr,Nd,Sm,Eu,Yb,Lu和Tb之间,Cs,As,La,Sc,Rb,Th和Ba之间共生关系密切,这些元素在沉积层次上的变化具有一致性;西湖沉积物稀土分布模式与安山岩相似.     

查干布尔嘎斯一带景观与元素地球化学特征

通过对查干布尔嘎斯一带进行景观地球化学特征和元素地球化学特征的普查,基本查明了区内12种元素空间分布特征和组合富集规律,并根据元素地球化学特征参数统计及分析,查明了各地质单元的元素的富集、变化及叠加特征。对异常的元素组合及空间分布特征作了分析,探讨了元素空间分布特征和组合富集规律。对综合异常进行了异常价值评序,为该区今后找矿缩小了靶区,提供了宝贵的地化资料。     

谈元素化学教学

元素化学一般列举了大量的描述性材料,即常见元素及化合物的存在、制备、性质和用途。化学是实验的科学。根据实验叙述一些化学事实,让学生掌握,这当然是十分必要的。但作为教师还希望学生进一步了解它的本质,学会一些用理论处理问题的方法。在课堂上,如果不跳出教材范围,按书本顺序进行,讲述方法就会千篇一律。学生