浅谈小学语文教学中对学生综合素质的培养

随着我国教育事业的迅猛发展，人们已经越来越认清素质教育的重要性。我国的社会发展和经济建设更是要求我们加大对学生综合素质培养的重视程度。而小学阶段是学生身心发展的开始阶段，也是综合素质养成的关键时期。这一时期的学生由于自身发展的不够成熟，比较容易培养和引导，因此在小学语文的教学过程中，教师要注重对学生综合素质的培养，促进学生的全面提高。该文就是在多年累积的教学经验的基础之上，针对学生综合素质的提高方向和培养方法做出全面的分析和研究。     

语文教学与学生综合素质的培养

新世纪将是知识经济的时代,对人才的培养提出了更高的要求,不仅要有渊博的知识,更重要的是具有良好的素质和不断创新的能力。而语文学科实施素质教育有它得天独厚的优势:①教材形式多样,内容丰富,思想含义深刻,有利于道德品质思     

浅谈语文教学中人文素质培养

新时期的语文教育要不断地提升学生的人文情怀,抗拒人性异化与畸形发展,使人向真、向善、向美,促进人格的高扬与文化品质的发展,造就新世纪的新人.     

浅议语文教学与学生综合素质的培养

过去,很多人都认为语文课就是教会学生听话、说话、写字的。其实,这种认识是很片面的,语文课的作用远远不只是大家认为的教会学生听话、说话、写字。作为一个语文教师,我们有责任更高地发挥语文教学的作用。正是基于此,文章在分析语文课程的地位、功能的基础上,分析了学生综合素质的内容,并结合实际提出了如何通过语文教学培养学生的综合素质的手段。     

浅谈生产实习教学中的三个环节

技工学校的主要任务是培养一些工业生产中的生产骨干,而他们的劳动决定着产品的质量和企业的效益,所以,技工学校的任务决定了技工学校教学过程应该是理论联系实际,以实习教学为主。生产实习教学有着很强的实践性和直观性,加之技工学生多是来自中学的学生,所以他们的生产知识太少,为搞好生产实习教学,我们要从三个环节着手,即——入门指导、巡回指导、结束指导。力求学生在每个环节上对所学的知识都有掌握和巩固。这样,让学生在经过反复练习和思考中掌握操作技能。一、入门指导实习教学的第一个环节是入门指导,在这个环节上主要体现一个“讲…     

浅谈解剖学教学中学生素质培养

解剖学是形态学科学,名词多,形态描述也多。医学是实用性的学科,人体解剖学又是医学的基础。在学习中要学会灵活运用理论知识,注重理论联系实际。现在又存在学生素质偏低,人体解剖学学时减少的实际情况。所以在教学中培养学生学习能力、学习方法,注重理论联系实际,从而提高学生素质尤其重要。     

浅谈培养秘书的写作思维能力的三个环节

秘书是领导的参谋、助手，是直接辅助领导者进行科学决策、实施决策的人员。秘书工作中大量的写作是公文写作，秘书公文写作的特点反映了秘书工作的特殊规律也反映了秘书思维活动的特点。其写作水平和质量，直接关系到机关办公的效率和质量。因此，培养秘书写作的思维能力，对提高秘书的写作水平，有效地把握领导的“意图”，提高工作效率，有着重要的意义。笔者认为，秘书写作思维能力的提高，需要抓好三个环节：     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

在素质教育时代，语文教学作为基础学科，更应该更新教学观念，改善教学过程，探求教学方法，努力地培养学生独立解决问题的能力，多渠道地培养学生的创新能力。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分.而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地.笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法: 一、改变教学观念,强化主体意识 一切改革首先是观念上的改革.     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

语文学科在学生的知识积淀与自我成长方面，起着举足轻重的作用。它是学生寻求全面发展和终身发展的基石；是培养学生创新意识、创新精神的重要途径，是提高学生创新能力的有效实验田。语文学科的实践性也为学生提供了丰富的创新源泉。语文是一门综合性很强的学科，下面仪就语文教学中学生创新能力的培养浅论     

语文素质教学三法

从轻松活泼地向生活学习，一丝不苟地梯度训练，情法交融的教学管理3个方面论述了语文素质教学三法。只有改变教学观念，更新教学方法，才能有效地激发学生的学习热情，使学生更富有创造力。     

谈在高职语文教学中培养学生的人文素质

语文学科的特点和优势在于在教学中培养学生的人文素质.培养人文素质有利于学生树立正确价值观念,培养健全人格,了解中国传统文化,弘扬民族精神.其方法有课堂教学法,课外活动法和社会实践法.     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径，有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，才能培养学生获取知识的本领。     

浅谈语文教学中学生兴趣的培养

担任职教语文教学以来，深深感到学生的基础差，学习非常吃力，因为上职高的学生往往是考不上普通高中，家长无奈之下的选择。这些学生一部分不是身体智力上有这样那样问题，就是长期以来养成了不好的习惯，大多对学习已失去了信心，抱着当一天和尚撞一天钟，混日子的态度。因此课堂上无论老师怎样声嘶力竭的讲，学生却左耳进右耳出，使老师无可奈何。     

浅谈语文教学中学生能力的培养

语文教学的任务和目标是:在语文教学的基础上,通过有效的听、说、读、写的训练,培养学生驾驭祖国语言文字的能力,全面提高学生的语文素养,尤其在强调"人才知识型、能力综合型、知识实用型"的当今社会,语文教学更应注重培养和提高学生的人文修养,彻底扭转以往以教师为中心的课堂模式,充分发挥学生课堂主动性;加大师生互动力度,要彻底改变新生基础差的思维偏见,老师要重新定位每位学生,挖掘他们的潜力,为他们注入新的学习动力.语文教学的种种现状要求我们必须解决"如何在加强语文工具性的教学中更好地体现人文教育这一理念".     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分。而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法：     

浅谈地理教学中培养学生创新素质

素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,在地理教学中培养学生创新素质具有独特优势,地理它涉及自然科学和人文科学多方面的知识,其综合性、实践性、时代性更能激起质     

浅谈科学课教学中学生创新素质培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为基础教育的小学教育,从小就对学生进行创新教育,培养他们的创新能力,是一项刻不容缓、迫在眉睫的神圣使命。     

培养学生科技素质的语文教学策略

当代中学生必须具备科技素质，语文教学是培养学生科技素质的重要途径．语文教师要树立素质教育的观念，努力提高自身素质；要充分挖掘语文阅读教学中科技教育的内涵；充分寒挥作文教学的科技教育功能；寓科技教育于丰富多彩的语文实践活动中；充分利用现代化的教学方法和教学手段培养学生的科技素质．     

培养学生科技素质的语文教学策略

当代中学生必须具备科技素质,语文教学是培养学生科技素质的重要途径。语文教师要树立素质教育的观念,努力提高自身素质;要充分挖掘语文阅读教学中科技教育的内涵;充分发挥作文教学的科技教育功能;寓科技教育于丰富多彩的语文实践活动中;充分利用现代化的教学方法和教学手段培养学生的科技素质。