大学本科教学方式的回归与创新

我国高校本科教学在大扩招前积淀有比较成功的经验,如课程设置结构化,重视集体教研和传承,理论与实践密切结合,教学要求严格,小班教学、师生互动,高度重视毕业设计/毕业论文环节。但大扩招以来,我国高等教育在快速实现由精英教育向大众教育转变过程中出现了不少问题,其中本科教学问题尤为突出,如过于强调拓宽知识面和通才教育,忽视专业教育;短平快专业大量开设,知识结构平面化;大班授课,教学互动缺失;重科研轻教学,严重偏离高校本质要求;部分必要教学环节缺失,教学要求松懈;实践教学严重缩水,学生的实践能力得不到有效培养等。推进我国后大众化时期本科教育的健康发展,不仅需要回归大扩招前的成功做法,也要立足当代经济社会和高等教育发展的要求,大胆创新和实践。在培养目标视角上,注重培养学生的社会责任意识和国际化视野;在契合大众化教育实际视角上,坚持多层次育人;在服务社会视角上,注重人才培养特色的塑造;在课堂教学视角上,高度重视学生的秉性和特点;在学生学习性投入视角上,注重综合性指标分析、院校教育过程诊断和学生学习的具体改进;在教学与科研关系视角上,注重科研为教学服务,不断开发出新课程。     

回归与创新：高校校园文化建设的中国考量

回归本质、高扬旋律和不断创新的大学校园文化对丰富大学成员的精神文化生活、提高大学成员活动能力、培养大学成员高尚的道德品质具有深远意义．     

多项式回归与局部回归方法

讨论了多项式回归的存在性、相关程度分析，并且给出了在局部范围内求多项式回归的一种方法。     

浅谈绿色材料在现代纤维艺术创作中的回归与创新

机器化时代所带来的遗憾曾让绿色材料从纤维艺术中流失。伴随着生产与生活的加速发展,绿色理念在各个领域得到广泛的推崇,从而带动了绿色材料在现代纤维艺术创作中回归与创新,现代纤维艺术也由此迈向绿色艺术的新路程。     

回归与跨越

正南粤大地,春暖花开,《广东科技》之广东省县市科技进步考核启示录专刊迎来了出版的日子。科学技术是第一生产力。科技进步是促进经济社会发展的关键。对全省县市科技进步进行考核,既能有力促进区域科技进步与创新,又能深刻查找区域创新与科技工作的薄弱环节,追根溯源,扬长补短,为科技支撑引领经济社会发展保驾护航。2013年,全省县市科技进步考核参与率继续保持100%,考核通过率则由十年前的26%提升到72%,这与省科技厅高度重视考核工作息息相关,更是全省各     

回归与创新之间--与杨叔子先生商榷"绿色教育"

针对当前我国科学教育与人文教育失衡的现象提出绿色教育,是教育遵循由社会规范性与人类自身规定性,转向自然与人类的整体规定性的一种回归性创新.从全球化和后现代主义视角分析,绿色教育应该突破纯粹的"人本"教育观,呈现出观念趋向后现代性,目标趋向非终极性,知识结构趋向整体性,机制趋向健康态,教育环境趋向生态化,教育评价趋向非固定的多元性,朝着人与自然、人与社会、人与未来的和谐统一、受益共生的方向迈进,构建更为宽泛、健康和完善的理论体系,对未来教育发展具有引导教育取向,拓宽教育内容,匡正教育遵循,重构方法体系,调和教育关系,前移教育的社会功能等战略意义.     

“回归主体”：媒体融合研究的框架重构与议题创新

近年来涌现的编辑部社会学、“新新闻生态”、融合文化等理论视角,分别从“生产者”“消费者”等角度关注媒体融合进程中人的主体性问题。不过,由于各研究视角对“人”的理解均局限于某种特定的角色化框架,因而无法真正确立人在媒体融合中的主体性地位。技术赋能使人获得了“融合性媒介”的素质,这为媒体融合“以人为本”的理念奠定了认识论基础。具有“数字化身”的社会主体在自我激励机制和规范性机制的作用下,以自组织和他组织的方式参与到更大规模的社会融合浪潮之中,融合始终与人的“自我迷失”、社会解组等裂变性风险相伴而随,可见,当下风险防范和秩序重构已然迫在眉睫。     

回归分析与结果预测

回归分析是研究变量间的相关关系的一种数学方法,实质上是选择一定的目标函数进行优化处理的方法,它在实验研究工作中得到广泛的应用。在介绍了最基本的一元线性回归分析的方法之后,考虑到通常的试验研究工作的实际情况,本文以t分布为基础,在一定的置信概率下,采用了线性显著性的t检验;给出了t分布的置信区间;举例说明了如何从一组实验数据得到尽可能多的有意义的信息;最后扼要指出了多元线性回归分析中要特别注意的几个问题。     

课堂教学的异化与回归

课堂教学过程是学生掌握新知识的过程,更是学生不断丰富自己的精神世界的过程。在当下的课堂教学中,无论是教学目的、师生关系、教学内容、教学媒体、教学过程,还是教学处理方式以及教学评价都出现了不同程度的异化。要使课程教学回归到正常的轨道上来,必须正确地认识教育的意义与价值、构建和谐的师生关系、创造性地"解读"课程与教材、正确地对待教学媒体、正确地认识教学过程、完善教学评价体系。     

通径、回归与相关

本文从处理统计的角度阐明了通经分析与多元回归分析,通经分析与多元相关相关分析,以及通经分析与局部相关分析的联系和区别.     

正交回归与偏相关筛选

本文首先推导了用偏相关建立正交回归的方法。其次,提出了正交回归系数的间接计算方法,这样就不必象正交化回归那样一定要逐步利用新的正交化变量重新计算大量相关系数,经过F检验确定新的正交回归系数。本文也证明了偏相关系数的t检验可以代替正交回归的方差分析,所以在这里我们用偏相关进行筛选就可以达到逐步回归的效果,而且由于未建立回归以前就可以确定剔除对象,所以就不必象逐步回归那样一定要等到预报因子进入回归以后才能进行剔除。本文提出方法的另一特点就是在逐步筛选过程中逐阶计算偏相关系数是很简易的,而且正交回归的计算正可利用偏相关筛选的已有计算结果。总之,本文是把用偏相关计算多重回归方程的理论发展了。     

回归点集与混沌

令f是区间I=[0,1]上的连续自映射,h(f)=0,Λ(f)=R(f),则f为混沌的充要条件是存在x∈R(f)-P(f),使序列{f2n(x)}∞n=0有两个n=0有两个极限点;进一步,对某x∈R(f)-P(f),使序列{f2n(x)}∞极限点的充要条件是存在x相似文献   

约翰·纳什:迷失与回归

<正>【英】《经济学人》2015年5月30日数学天才约翰·纳什于5月23日离世,享年86岁。他的主要研究成果之一是指出每个黎曼流形可以等距嵌入欧几里得空间,这一研究成果原本足以使他获得数学界最伟大的奖项——菲尔兹奖。然而古怪和傲慢的性格让他的事业难有起色,他的妻子怀孕了,被他抛弃的另一个女子带着他的     

随机独立性与回归独立性

回归独立性是指给定随机变量X时,随机变量Y的条件期望E(Y|X)不依赖于X。本文讨论了回归独立性与随机独立性之间的关系,得到了两者等价的几个充分必要条件。并指出了这些条件在统计分析中的应用。     

大学语文教学:引导大学生的自我回归与生活回归

针对语文教学人文性这一特点,对大学语文教学提高学生素质的一个方面--自我回归与生活回归方面进行教学探讨,旨在提高教学效果.     

培养具备科学思维能力的人——澳门回归以来的科技创新与发展

 科学研究的目的不仅是为了成果产业化,也是为了培养具备科学思维能力的人,这一点在澳门显得非常重要。自从1999年澳门回归祖国以来,澳门特别行政区政府和广大社会人士十分重视科学研究,在法律、组织、制度和资源上,采取一系列行之有效的措施,扶持科学研究的发展。经过20年的努力,今天的澳门已经成为一个科研成果丰硕、科技人才汇集的重镇。虽然澳门在科学研究方面的投入还没有催生出有规模的高新产业,但是这些努力有效地吸引和培养了科技人才,改善了社会群体,特别是澳门的年轻一代,形成了思维方面的多元性、整体性和稳定性,保障了澳门的长期稳定繁荣与和谐发展。     

分群回归的模型与算法

近年来,对假定变量间具有某种相互关联的样本进行分类或聚类的研究,开始受到人们的重视(文献[1]、[2])。这种分析技术在一些领域中得到了成功的应用(文献[3])。H·SParth在[1]、[2]中对一种被称为聚类型回归的模型(ClustcrwiseLinear Reyression)提出了可行的算法。本文处理的一些模型和聚类型回归模型很相似,不同的是本文中的模型有较大的灵活性,而聚类型回归可看作是其中的一个特例。另外,由于本文中的处理手法是依据“选择极大似然原则”或“EM原则”(见文献[4]、[5]),所以尽管本文仅讨论了几个模型,但是根据这个思路,可以容易地将“选择极大似然原则”和“EM原则”用于类似的模型,从而导出相应的计算     

木结构建筑的回归与发展

介绍了木结构建筑的环保、节能、高效等特点,对木结构的发展现状进行了分析,认为木结构建筑在我国的发展前景十分广阔·