把职中数学教学与专业学科教学相结合

随着国家对职业教育的大力推广,职业教育越来越受到人们的关注。职教改革也成为近几年教育界的热门话题。作为职业学校基础学科的数学,自然成为教改的焦点。职中数学不能遵循普通中学的教学模式,它的教学要与职中的培养目标相一致,要与专业学科教学相结合,才能够充分的发挥职中数学教学的作用。     

强化实习教学环节，突出职业技能培养

实习教学是职业教育领域的主要组成部分,更是职业技能获得的主要渠道。那么,如何在实习教学过程中突出职业技能培养,则是职业类学校及其职业培训机构落实职业教育培养目标的关键所在,为此,我们必须强化认识实习、基本技能训练和生产实习三个基本环节。     

浅谈高等职业学校的计算机教育

本文对我国职业教育的现状进行了分析,通过阐述职业教育育事业的地位以及职业教育对人才的培养目标,提出了在职业学校中开展好计算机教学的实际意义.结合作者在实际教学中遇到的问题,归纳总结了一套如何在职业学校开展有效的计算机教学的方式和方法.     

中等卫生职业学校《数学》选修课内容研究

随着职业教育教学功能的改变,中职学校《数学》的课程目标也发生了相应的变化,这就要求我们数学教育工作者审时度势,因势利导,去寻找适合新形势下职业教育要求的《数学》教材。我们针对中等卫生职业学校的《数学》教学要求作了一些有益的探索,提出自己的《数学》教学内容体系。     

从“双元制”职教模式看学生社会适应能力的培养

职业教育面临的任务是：如何在学校这个有限的条件区域内,培养出适应现代社会需要、符合职业岗位要求的合格人才。本文拟借鉴德国“双元制”职教模式对职业受训者的培训,分析职业学校在当前职业教育中应通过对学生在技能领域、知识领域、态度领域三方面的培训．从而达到培养和提高职校学生综合素质和社会适应能力的培养目标。     

职业学校会计电算化专业实践教学存在的问题及改革策略

目前由于职业学校会计电算化专业的培养目标不明确,过分强调理论的普遍性和指导意义,不重视实践教学,实践教学缺乏系统化,整体效率不高,使得毕业生的岗位适应能力不强,影响就业率和单位满意率。因此,有必要对职业教育会计电算化专业实践教学体系进行改革,对培养目标重新定位,制订完整的实践教学体系,提高整体效率,突出培养技术应用人才的特点,增强学生职业能力,提高就业率。     

德国双元制本土化实施的思考与探索

德国双元制职业教育体系是以校企合作为基础,重视学生实践操作能力的培养体系。德国双元制教育模式是按照企业在实际工作过程中的岗位需求,开展实际操作技能培训,保证学生在学校既能接受理论知识学习,又可以凭借员工的身份在企业中接受技能培训。德国双元制职业教育模式的最大优势为,可以充分发挥学校办学以及企业实践教学的两方教学资源优势,对提高职业教育水平有积极作用。根据德国双元制本土化实施过程中的难点进行研究,展望德国双元制本土化实施的可能性。对推动德国双元制在我国职业教育中的广泛应用有一定帮助。     

论如何加强职业学校体育教学

职业教育是当前学校教育一大支流,而体育教育是职业教育的重大组成部分,所以如何开展好职业学校体育教学对完成职业教育目的具有重大意义,本文就自己多年从事职业学校体育教学经验,从教学内容、手段、组织方法及教学侧重点等方面,提出若干看法,力求对职业学校体育教学的发展有能借鉴。     

论如何加强职业学校体育教学

职业教育是当前学校教育一大支流,而体育教育是职业教育的重大组成部分,所以如何开展好职业学校体育教学对完成职业教育目的具有重大意义,本文就自己多年从事职业学校体育教学经验,从教学内容、手段、组织方法及教学侧重点等方面,提出若干看法,力求对职业学校体育教学的发展有能借鉴。     

高职高专数学教学的反思

高职院校教育中的数学教学的效果如何，直接影响着人才的质量。在传统教学模式下的高职高专数学教学已不能适应高校教育的需要，改革势在必行。我们结合目前高职高专学校数学课程改革实际，按照培养目标要求，探索可行的数学教学模式，以适应职业人才培养。该文认真分析了高职高专高等数学教学现状，提出高职高专数学教学改革措施。     

在中等职业学校开展职业指导工作的思考

职业指导工作是中等职业学校工作的重要组成部分,是学校根据培养目标,教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和综合职业能力的教育活动。职业指导是职业教育和劳动就业之间的纽带、桥梁,开展职业指导工作是解决就业问题的重要工作。     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系 ,建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路 ,在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结 ,建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系 ,为进入不同阶段 (初中、高中、专科 )职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业 ,职业学校学生也可以通过不同阶段选拔 ,进入普通教育学校的相应阶段 ,从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工 ,明确培养目标和任务。为此 ,要改革招生制度 ,实施劳动预备制度 ,调整中等职教布局结构 ,加快专科层次教育的并轨     

职业学校实践性教学略谈

职业教育在我国具有越来越重要的地位,而职业学校实践性教学在职业教育中起着举足轻重得作用。强调和重视实践性教学是职业技术教学区别于其他类型教学的主要特点,这是由职业技术教育特定的培养目标所决定的。在实践教学中,应针对不同的实践活动,应采取灵活多样的教学方法。     

考察德国“双元制”职业技术教育有感

我们16位职业教育学校校长(含中专、职校、技校各类学校校长)在上海市教委职教研究所的直接关心与组织之下,组团去德国进行职业技术教育考察。考察德国职教“双元制”的实际办学情况。我们在德国考察了造船公司(Liirssen Schiffahrt Industrie)职业学校,不来梅职业学校(Schudzentrum im Holeetfeld),奔驰汽车厂培训中心(Mercedes-Benz Ausbildmngswerk),克莱斯     

德国职业教育领域职业认同的研究现状及培养策略

职业认同是德国职业教育心理学研究的一个重要领域.本文概述了德国职业教育界关于职业认同概念的界定以及职业认同理论的相关研究,分析了职业认同与德国职业教育交互作用的关系,从六个方面探讨了德国职业教育领域培养职业认同的重要策略和成功经验.     

职专语文教学如何渗透就业意识

职业教育是就业教育,是以培养就业型人才为培养目标的。语文课作为职业学校中一门重要的基础课程,就应在就业教育中发挥其作用。本文就语文教学中如何渗透就业和创业教育,为学生毕业后就业之路做好准备,提出了自己的做法和体会。     

中外职业教育教学模式比较研究

本文着重分析了德国、加拿大、美国及英国的职业教育中教学模式的特点及各自的发展趋势．认为我国职业教育中不能偏废“学术类课程”或“职业类课程”，而应将它们有机地结合起来．真正贯彻“以人为本”的教学理念，并对课程改革提出了几点具体的建议。     

关于加强职校生教育的几个问题

为了促进职校生综合素质的提高和职业教育培养目标的实现，就职业学校对学生加强政治思想教育、心理健康教育和健全人格教育这3个问题进行了探讨。     

突出职业特点 构建高职实用性体育教学的思考

高职体育教学应与总体培养目标一致,突出职业教育特色,把培养学生职业素质、提高学生职业生涯的可持续发展为出发点,充分体现出体育教学的实用价值。本文在对职业实用性体育教育的内涵、地位和作用进行阐述的基础上,提出了在高职体育教学中实施职业实用性体育教学的策略。     

对职业学校体育教学的几点思考

职业学校体育教学是职业教育的一个重要方面,目前职业学校体育教学仍沿用普 通高中模式,缺少自己特色,因此我们应从体育的整体设计、教材、教法几个方面对职业 学校体育进行创新。