浅谈高中英语阅读教学

高中英语教学是以培养学生的英语阅读能力为主的教学,随着新课程标准的实施,高中英语阅读教学面临着新的要求。本文拟从改变教学观念,体现“教师为主导,学生为主体”的教学模式、重视背景知识教学和语篇教学及加强培养学生的阅读能力三方面谈谈高中英语阅读教学。     

高中英语阅读教学初探

阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分,应该引起教师的重视,教学大纲中明确指出,高中英语教学的教学目的是要侧重培养学生的阅读能力。在当前的阅读教学中存在着一些问题,使学生的阅读水平很难提高,本文就怎样提高高中英语阅读水平进行了探讨。     

基于核心素养的高中英语阅读教学

新课标的不断发展进步,也推动着高中英语教学目标的改变,常规的高中英语教学一直对学生们的基础知识较为重视,但新时期背景下的英语教学目标更加重视学生们的语言阅读能力以及学生的思维发散能力,提高学生的语言综合素养。要想提高高中生的英语阅读能力,必须要加强学生们对词汇量以及英语理解能力的掌握,讲英语基础为载体,提高学生的阅读能力,开展以学科核心素养的高中英语阅读教学,这样可以培育出新时代背景下的综合型英语人才。     

浅谈任务型教学模式下高中英语阅读教学设计的问题与对策

本文对照《普通高中英语课程标准》和高考要求，阐明在高中英语阅读教学申使用任务型教学模式的重大意义。本文从教学实例分析入手，聚焦于任务型阅读教学中的目标设计和阅读过程中的三个阶段的任务设计，提出了存在的问题和解决对策，从而希望能提高高中英语阅读教学的有效性。     

新课改背景下对高中英语阅读教学的思考

阅读教学是高中英语教学活动的重要组成部分。目前素质教育和新课改对学生能力的要求不断提高，教师更应该注重阅读教学提高学生综合能力。本文从内容选择、追求实效科学教学等方面对如何开展高中英语阅读教学展开了论述。     

高中英语阅读教学的几点体会

阅读教学是高中英语教学中的难点与重点,同时也是落实语言实践的主要手段。根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求和笔者多年教学实践,针对高中英语阅读教学实践中存在的一些问题,就如何提高学生阅读技能及语言运用能力,如何使英语教学从单纯重视知识传授转变为注重培养学生处理信息的综合能力,提出了英语阅读教学的优化建议。     

简析高中英语教学中如何提高学生的阅读能力

众所周知,阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分,在高考中占据着很大比重,因此,阅读教学应该引起英语教师的重视。在高中英语教学中,教师要根据英语学科的特点和实际教学情况,运用各种策略培养和提高学生的阅读能力。     

金融类课程"课程思政"体系构建与实践探究 ——以商业银行经营与管理课程为例

作为金融类专业的核心课程,商业银行经营与管理课程旨在培养银行从业人才.课程的目标定位既着眼于培养从业所需的职业能力,更着眼于培育学生的职业道德.从目标设置、教学设计、育人成效和教学评价四个方面构建金融类课程"课程思政"体系,在构建过程中贯彻落实"德""润""实""化"的要求.     

分析高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。如何提高高中英语阅读教学水平是每一位英语教师需要思考的问题。发现教学过程中存在的问题，做出有针对性的改进，关注学生学习中的一些问题，做出有效的指导十分必要。     

"任务型"教学模式在英语阅读教学中的应用

本文从任务型教学的意义、任务教学的任务设计的基本步骤几个方面,探讨了在高中英语课中如何实行任务型教学,并用教学示例论述了高中英语新教材阅读教学中"任务型"教学模式.     

郁达夫译者素养观对翻译教学的启示

郁达夫提出"学""思""得"作为译者的必备素养,对翻译教学颇有启示,教师应引导学生阅读原文、研究译文,对比分析源语与译语文本并思考差异形成的原因,在此基础上培养学生的翻译意识,帮助学生建构翻译观念,从根本上提高学生的翻译能力。"学""思""得"译者素养观指导下的翻译教学重视学习的过程,有助于实现翻译教学的根本目标。     

"主动阅读——自主发展"是可行的英语教学策略

高中英语教学是承前启后的重要教学过程。在这一过程中,学生英语学习能否顺利发展,是关系到学生英语学业成败的重大课题。从提高学生阅读水平,从而增强其英语学习能力,促进其今后发展,作一探究。文章阐述了语言习得与学得的统一性,“阅读”的教学位次以及阅读教学的操作方法,为人们提供了高中英语教学的一个策略思考。     

高中语文阅读教学的若干思考

高中阅读教学在高中英语教学中占有举足轻重的地位,在高中教学中教师越来越重要阅读教学,也不断尝试新的阅读方法,来提高课堂教学的效益.在教学中如何给文字以灵动的美,为学生插上想象的翅膀,引导学生走进文本,与作者产生共鸣,以及教师给学生积极的评价都会对阅读课的教学效益差生深远的影响.     

高中英语教学中激发学生阅读兴趣的策略

高中英语阅读教学是高中英语教育的一个重要环节。关注和激发学生的阅读兴趣是英语阅读教学首先要解决的问题，文章提出了几种激发学生英语阅读兴趣，使高中英语阅读教学真正有成效的有效策略。     

高中英语阅读理解教学影响因素及教学策略初探

阅读理解在高中英语教学中占据重要地位,因此对阅读理解能力的考查必然成为高考所要考查能力的重要部分。就现在的教学状况以及学生学习状况而言,阅读理解仍然是很多学生感到头疼的题型,有些学生阅读时"举步维艰",有些学生理解得"似是而非",有些基础差的学生一做阅读理解题开始迷迷糊糊犯困,如此种种直接影响着高中学生英语成绩,并且也影响他们今后的进一步发展。因此,该文根据教学实践的一点经验以及教育学、心理学的相关原理,试图提出几种策略,以期有助于高中英语阅读教学。     

浅谈高中英语阅读教学

高中英语教学中,阅读教学一直是教学的重点,随着素质教育和新课改的实施,教师在教学方法和教学理念上需要一定的创新和改变,但是纵观目前的高中英语教学,并没有取得良好的效果,这就要求教师不断进行教学反思,积极寻找新的适合学生学习的教学方法,为学生创设良好的教学环境,不断提高学生的英语水平。     

高中英语教学试谈

新的课程标准对高中英语提出了更高的目标和要求,在高中英语教学实践中,改善以前的教学乱状,做到夯实学生学习基础和提高学生综合能力齐抓共进,切实提高高中英语的教学实效是我们的必要任务,本文试与大家共同探讨。     

“主动阅读——自主发展”是可行的英语教学策略

高中英语教学是承前启后的重要教学过程，在这一过程中，学生英语学习能否顺利发展，是关系到学生英语学业成凡的重大课题。从提高学生阅读水平，从而增强其英语学习能力，促进其今后发展，作一探究，文章阐述了语言习得与学得的统一性，“阅读”的教学位次以及阅读教学的操作，为人们提供了高中英语教学的一个策略思考。     

浅析大学公共英语现状及对策

中国学生普遍的"哑巴英语""聋子英语"已引起全国普遍的关注,因此有人提出应取消大学公共英语,因为现阶段大学公共英语的学习与初、高中英语学习几乎是重复的,这就造成了很大的资源浪费.当然也有人认为不应取消而应改革.本文简要地介绍了大学英语现状及改革的目标方向.     

学导式教学法在高中英语阅读教学中的应用

我在教学过程中发现，学导式教学方式在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力，提高学生独立思考和解决问题的能力方面能够起到巨大的作用，本文以阅读教学为例，探讨了学导式教学在高中英语教学中的应用。