刍议学生运算能力的培养

运算能力是数学教学大纲要求的主要教学目的之一.目前有些学生运算能力不强,运算方面大多存在错用公式、违反运算法则、不能灵活运用所学知识、方法死板、解题速度慢等问题.因此,在教学过程中应注意学生运算能力的培养.     

大学物理中导数与积分类型公式的教学策略分析

导数和积分运算是大学物理中最常用的两类数学运算,许多物理量的定义是通过导数或积分运算式形式给出的,许多物理过程的分析是靠导数和积分运算进行的,因此,导数与积分运算是大学物理中最重要的运算。可以说,"若无导数和积分,何谈大学物理教学"。大学物理课程内容中有大量的导数和积分公式,如何实现这些数学公式到物理内容的有效迁移贯穿于整个大学物理教学之中,该文在对于这些导数和积分公式的教学策略进行分析的基础上总结了实际的教学经验。     

管窥数学教学中开展研究性学习

研究性学习是以学生为主体、培养学生创新意识,提高学生综合素质的一种有效的教学模式.更新教育观念、发掘例题教学功能、重视数学的实际应用、创设定理公式的教学情境、加强学科间的渗透等方面,谈谈对高中数学教学中研究性学习的体会和思考.     

浅谈数学教学中逆向思维的培养

从公式的可逆性，概念间的互逆关系，利用问题结论求原题形式结构，分析法教学，互逆运算等八个方面探讨了怎样培养学生的逆向思维。     

浅谈一阶线性微分方程在混合式教学模式下的解法探索

高等数学中一阶线性微分方程的求解,通常采用常数变易法,但此法较抽象。本文探索在混合式教学模式下,充分利用网络教学平台、课堂教学、微课等形式和学生互动,并从逆向思维理解导数公式,从而启发学生利用微积分互逆运算推出一阶线性微分方程的求解公式。这对发挥学生学习的主体作用是一种有益的尝试。     

数学教学中逆向思维能力的培养

本文旨在通过挖掘互逆因素、逆用公式法则，强化训练，在初中数学教学中，培养学生的逆向思维能力，增强思维的灵活性，为创新思维和创新能力培养作一点有益探索。     

任意两斜方向间角应变的一个公式

基于连续介质力学随体导数的概念,以随体微分代之以随体导数,应用于弹性体应变分析中,得出了弹性体任意两斜方向间角应变的一个公式,并对该公式的正确性进行了验证.     

偏导数的几何应用

本文通过多元函数的偏导数、微分及隐函数的导数间关系 ,将公式的不同形式加以转换 ,使同学理解其本质的一致性和不同形式间的关系     

寓能力的培养于数学公式的教学中

本文从数学公式的教学与数学能力的培养的关系出发,就公式教学的五个环节进行了分析,根据各环节的特点以及学生的心理特征,设计了相应的教学方法。     

关于开发实验教学创新功能的实践与思考

众所周知，物理学作为一门以实验为基础的科学，物理学的产生和发展是建立在实验的基础上的，物理教学中的每一个概念、公式、规律的确立同样也离不开实验这个基础。物理实验对于培养学生的探究和实践能力具有重要意义。就目前初中物理教学用书来看，书中安排了相当数量的学生实验、演示实验和探究式实验，为教师培养学生的探究式思维提供了良好的契机。因此，在物理实验教学中，应着重从以下几个方面培养和提高学生的探究思维能力。     

体育教学提高学生综合能力的实验研究——以排球课为例

一学年的排球教学实验表明：利用先进的科学技术手段能使学生的综合能力得到很大的提高。改革和创新体育教学的手段,与教学效果密切相关。在教学中用先进的多媒体教学手段激发学生的学习兴趣,加强师生间的交流,提高学生的运动技能,培养学生的综合能力是全面培养和提高综合型全面发展人才的重中之重。     

网络环境下"方向导数与梯度"的教学案例

网络环境下方向导数与梯度的教学设计要以计算机辅助教学为手段,采用师生互动式,从引入问题、揭示概念、辨析概念、运用概念、评价总结五方面来进行,使学生明确方向导数与函数可微、函数连续及偏导数存在等概念间的辩证关系,从而构建准确、完整的知识结构。     

在《高等代数》教学中培养学生的观察探索能力

在数学专科的几门基础课程中，《高等代数》的内容较为抽象，特别是习题难做。学生初学《高等代数》，遇到一些稍难的题目，往往不知该如何下手。因此教师在教学中，应注意培养学生的观控探索能力，指导学生依据题目的题设条件及结论，结合所学的公式、公理、定理、性质等，从不同方向与角度去分析与思考问题，从而找到解决问题的方法。这是提高教学质量，发展学生智能的重要措施。为此，本文就《高等代数》的习题教学中如何培养学生的观察能力谈点浅见。一、考虑特殊值，引导学生观条例1：对任意n阶矩阵A和B，都有＊B－＊A一1［分析］根…     

关于高中化学教学中培养学生创新能力的研究

高中化学是一门重要的基础课程,在教学中培养学生创新能力是素质教育深化改革的具体体现,也是提高学生综合素质能力的有效途径。阐述了高中化学教学中培养学生创新能力的重要性,并分析当前教学中学生创新能力培养现状,并探讨了学生创新能力培养的有效途径,促进高中化学教学高效实施,对提高化学教学整体质量具有重要的意义。     

谈中学数学中的代数证明

近年来在高考中要求注意考查中学生的"代数证明能力",这给中学老师提出了一个新的问题。习惯上认为,中学"几何"课是培养学生的逻辑推理、证明能力的,而"代数"课程则是培养学生计算能力的。学习代数只要会计算,能利用所学公式准确来计算出结果即可,从未想到要"证明"什么,至多也只是在代数课本中证明函数的单调性以及讲数学归纳法对涉及到的代数中的证明[1],因而很少有人注意到如何培养学生的"代数证明能力",这种认识是片面的。实际上逻辑推理能力、证明能力是整个数学教学的任务,而不应仅仅是几何课的任务,产生这个误解的原因在于…     

浅淡化学教学中对学生能力的培养

本文研究和探讨了化学教学过程中学生能力培养的具体方法和措施,以达到提高化学教学效果的目的.本文认为,学生能力的培养是搞好素质教育的重要内容.对学生能力的培养是化学教学过程中义不容辞的职责和重要的教学目标.因此,教师在化学教学中必须结合化学课程的特点,培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、解决问题的能力等各方面能力,实现教书育人的目标.首先,要加强实验教学,培养学生的观察能力和实验操作能力.其次,要发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力.第三,要改进教学方法,培养学生的思维能力.     

中职数学教学如何培养学生能力

为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力.该文以“指数函数”的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是：在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力.     

数学分析中公式的教学法浅析

从建构主义教育观出发,探讨了在数学分析的教学中,如何进行数学公式的教学.提出应重视公式的推导、引导学生重视对公式的结构形式分析、要注意公式的适用条件、要注意揭示公式间的联系和注重语言翻译的观点.     

化学课堂教学中学生创新能力的培养

培养学生创新能力是化学教学的根本任务之一.转变传统的教学观念和教学理念,改进教法和教学手段,培养学生的学习兴趣和创新能力,是化学课堂教学中培养学生创新能力的有效途径.     

浅析小学数学教学工作

小学阶段的学习是学生学习的开始,对学生的终身学习都会产生重要的影响。因此在教学中,教师要重视自己的教学工作,认识到小数数学学科对学生终身学习和能力培养产生影响。教师要在教学中教师要建立正确的教学理念,遵循一定的教学原则,培养学生学习的兴趣,培养学生的学习习惯,进而培养学生的学习能力,帮助学生健康、长久的发展。