2008奥运理念对新时期高校体育教学改革的影响

新时期高校体育教学改革标志着体育从认识、观念到实质的根本变化。高校体育教学改革,应在人本思想的指导下,培养学生的体育行为、方法、文化素养和综合能力。对2008奥运理念进行简述,并从"绿色奥运、科技奥运、人文奥运"三方面分析对新时期高校体育教学改革的影响,以便为新时期高校体育教学改革工作提供理论参考。     

古代中国与古希腊传统体育文化的对比

通过对中希体育文化的比较,放眼未来,开拓以中国传统体育为主流的健身体育和以希腊传统体育为主流的竞技体育.体育作为一种文化现象,它的形成和发展与人类文化的进步有着密切的联系.不同地域、不同民族体育发展的形态是其文化内在规定性的必然结果.因此,循沿历史的轨迹,从文化学的视角对不同地域、不同民族的传统体育进行比较研究,无疑会为我们深入认识体育的发展规律,把握其未来走向,提供有益的启示.     

高校校园体育文化的认识与思考

在当前的高校校园体育文化研究中，对其相关概念的认识仍处于模糊状态，对于高校校园体育文化的内涵说法不一。本文通过对高校校园体育文化相关概念认识的分析，比较系统地阐述了高校校园体育文化的内涵，并提出对其发展前景的展望。     

普通高校校园体育文化建设的思考

文章从校园体育文化建设的角度出发,分析了新世纪普通高校校园体育文化的特点,论述了普通高校体育文化建设状况以及存在的问题,旨在加深对校园体育文化的认识以及促进校园体育文化的建设.     

论高校校园体育文化建设

从校园体育文化建设的角度出发,以文献资料为基础,以专家访谈为补充,分析了校园体育文化的内涵和21世纪高校校园体育文化的特点,论述了高校校园体育文化的建设,旨在加深对高校校园体育文化的认识,进一步加快高校校园体育文化的建设。     

体育文化在高职体育中渗透研究

当今社会大力倡导"以素质体育教育为指导,以健康体育教育为基础,以创造体育教育和愉悦体育教育为过程,以终身体育教育为目的"。这一系列的体育教育要求,使得体育文化教育至关重要。本文通过对体育文化认识、理解,研究体育文化在高职体育中渗透的方法、途径等,希望通过研究能够帮助学校、教师更好的实施体育教学,帮助社会、家庭更好的认识体育教学,帮助学生找到更适合自己的体育锻炼方式方法,形成体育锻炼习惯,最终实现终身体育目的。     

试析中国近、现代社会文化变革与体育思想的变迁

体育思想反映了一定历史时期的社会对体育的需求和当时人们对体育的认识和理解，从社会文化变革的角度出发，来探讨中国近、现代体育思想的演变，可以使我们从历史教训中得到启示，提高我们对体育的理解和认识．     

高校体育在构建校园文化中的作用分析

运用文献资料调研、问卷调查和数理统计等方法,对下沙高教园区6所高校校园体育文化进行调查研究.结果发现,目前高校校园体育活动及竞赛文化的氛围比较薄弱,学生体育观念意识比较淡薄.校园体育活动应注意点面结合,赋予体育活动及竞赛更多的文化内涵.调查中发现制约高校体育文化建设的因素,从不同层面对高校校园体育文化建设进行探析,明晰高校体育文化在构建校园文化中的作用.     

陕南传统体育文化的特征

本文借用"体育文化三层次"说,从"物器技术层"、"制度管理层"、"心理价值层"三个层次对陕南地域体育文化进行的特点探讨分析。     

体育价值体现多元化

通过体育文化内容对社会的村托,可以从很多人对体育的属性及需要而多角度的体现出了体育自身的价值,本文就以体育的教育价值、经济价值、健身、娱乐价值,社会文化价值而进行讨论和探析,让更多的人了解体育、认识体育,体育在一个社会的发展中是极其重要的,不可忽略的.     

体育文化在城市发展中的作用

随着生活水平的逐步提高,人们对体育的认识也在不断的增强,从简单的身体运动,到全方位的健身锻炼,保健养生,体育的意义已经不在是单一的强健身体,更多的倾向于发展体育运动促进社会的稳定。该文通过简述体育的文化发展作用,讨论体育的文化特性,进而探讨体育文化在城市发展中所起到的作用,为如何达到体育文化与城市发展共同进步提供参考。     

社会变迁:高校体育文化脉络及其特征的研究

社会变迁:我国从单位制刚性体育文化向多样化变化,从单一性体育文化活动向多样化转变;进入后奥运时代单纯的为国争光的竞技体育,同时向体育休闲审美活动、全民健身运动协调发展;公众精神生活促进了体育多元文化发展,高校体育渗透着物质体育文化与精神体育文化,中国高校体育融合了奥林匹克运动文化与中国传统体育文化.随着工业革命的推进,电器时代的劳动智能化发展,生产流水线的电器生产"工具手"取代了人的体力"劳动手",人的体力劳动得到释放,体育与人类社会和谐发展与休闲、求新求美,文明健康的生活方式是高校体育文化建设的重要内容.     

比较研究人类体育运动发展的历时共时全时态协同效应

体育是教育不可分割的一部分,比较体育与比较教育也是密切相失的。本文从比较研究的角度,就人类体育运动发展的历史过程,东西方文化体育的发展和未来社会体育的需求,通过比较、分析,了解人类体育运动的过去,现在,从而正确地总结过去,评价现在、展望未来。从科学的角度去分析,并结合不同时期的社会时代前景,结合实际地加以认识。即从纵向的人类体育运动的发展,横向的人类体育运动的共时,以及未来人类发展的全时三态的协同效应进行分析。人类体育运动是一包罗万象的概念,在对比的基础上了解过去,现在和未来,这对促进人类体育发展有着十分重要的意义。根据不同时期体育与运动的实质现象。揭示其在     

高校体育课程文化探究

课程理论是课程的基石和指针.在现代体育课程的发展过程中,一直有两种不同的课程理论,即工具论和目的论,人们很少从文化这个层面来讨论课程理论.本文运用"文化"的思维方式和研究方法,从课程文化的界定、课程文化的价值判断及课程文化的开发途径等方面,讨论和解构体育课程"文化主体"的定位,使"体育课程回归于文化",使高校体育课程在素质教育中的价值得以显现和扩张."课程文化"概念的提出,为体育课程理论的建立提供一个新的切入点.     

前喻文化背景下欠发达地区农民体育"反哺"式开展的思考

欠发达地区新农村体育要实现与经济同步发展,首当其冲的就是要开展农民体育教育,提高农民的体育意识和知识水平,从源头解决农民的体育贫困问题.受渠道、成本和认识等因素的阻碍,我国欠发达地区农民体育相对滞后.在我国进入"前喻文化"的宏观背景下,通过"反哺"形式开展农民体育成为可能,正在开展的基础教育改革诸多措施又为这一形式的推广提供了现实支撑,高等教育也为"体育反哺"提供了契机和优质资源.因此,在欠发达地区农民"体育反哺"可通过如下措施实现:利用家庭作业形式让学生把体育知识传播给家长;让学生与家长一道参与体育活动,并带动家长在日常生活中养成体育锻炼的习惯;通过返乡大学生对农民长辈进行体育技术方面的组织指导等.     

大学校园体育文化与奥运精神的传承

从社会学的角度和理性思维的高度,探讨了大学校园体育文化对营造校园文化氛围和培养大学精神的贡献,奥运精神是体育文化最宝贵的资源和财富,更高、更快、更强的进取精神和以人为本、公开、公正、公平的法治原则,不仅是奥运精神也是大学精神的精髓和灵魂,大学校园体育文化要传承奥运精神.通过对奥运文化的认识来促使高校校园体育文化的良性发展.     

大理学院一校三区校园体育文化的组织建设与管理

校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分,通过对本校校园体育文化开展的现状、学生对校园体育文化的认识等相关问题进行调查分析研究,探讨校园体育文化建设的组织与管理体系。     

古代中西学校体育的文化模式之比较

本文运用文献资料分析法，比较古代中西学校体育的文化模式．以进一步认识古代中西方体育文化系统的特点，并指出其历史的合理性和必然性。     

论中职体育的“内网”传播

该文探讨将体育传播理论应用于中职体育实际,分析受众心理,构建传播渠道,从技能和文化两个层面入手,把握奋斗意识和合作精神两个传播重点,发挥体育传播在校内("内网")传播的作用。体育教师们不局限于体育教学,携手同行传播体育文化,实现学校内涵建设、文化提升的宏观效应,同时对体育教师"大视野"、体育工作"大格局"有益。     

休闲体育与高校体育教学改革研究

休闲体育是指在空闲时间里进行的、以一定的身体活动形式为手段而产生良好心理体验的一种有意义的现代生活方式.它作为一种社会文化现象,其价值、功能和作用正在为越来越多的人们所认识.它对树立"健康第一"思想,培养终身体育意识有重要意义.在高校体育教学改革中强调休闲体育教育,创造积极的高校休闲体育文化,将对大学生未来生活产生重要影响.