“外语+专业”复合型外语人才培养模式探究

我国教育专业认证背景下,多以产出导向法作为理论基础,建立复合型人才培养模式,确保"外语+专业"学生具备文化知识以及管理能力等,全面加强学生在跨文化背景下的沟通能力和交流能力。基于产出导向法,"外语+专业"的人才培养模式关注对学生关键能力的培养,即为全人教育,包含语言、学习、思辨、文化以及创新等方面。该研究主要是围绕"外语+专业"复合型外语人才培养模式展开讨论,希望能够对相关人员起到参考性价值。     

关于外语专业学生思辨能力的思辨

自从黄源深1998年提出外语专业学生存在"思辨缺席症"后,外语界一直对外语专业学生的思辨能力诟病颇多,似乎形成一种共识:外语专业学生思辨能力较差,这种现象值得反思和谨慎断言。通过对中国知网的研究现状的数据分析得出结果:由于众多的研究成果均出自外语学界,就使得外语专业学生的思辨能力现状得到了格外的关注,把本来可能属于所有大学生共有的现象归结到了外语专业学生身上;有关研究结果也证明外语学生的思辨能力并不弱于(甚至优于)其他文科专业的学生。但这并不能说明外语专业学生的思辨能力不存在任何问题,思想意识重视不够和教育功利主义是影响他们思辨能力培养的至关重要的因素。     

鄱阳湖经济区建设与区域内高校外语教育适应性调整

鄱阳湖经济区建设项目的开展,对区域内高校教育特别是外语教育来说是一个机遇;另一方面高校外语教育的适应性调整,如对外语专业学生和非外语专业学生的外语教学和管理的分别调整、高校中独立建立咨询或培训部门对其他产业的智力服务常态化等,将为这一品牌的持续性发展提供智力支持。     

基于建构主义理论创建外语专业学生自主选择作业教学法

外语专业并不是所有的学生都感兴趣的，教师想办法提升外语专业学生对外语的兴趣是十分必要的。基于建构主义理论，创建一种外语专业学生自主选择作业教学法，以提升外语专业学生的外语水平和对外语的兴趣，并培养他们自主学习外语的能力和习惯。将该方法运用到汉口学院2012级本科英语教育专业1班的教学中，取得了较好的效果。     

外语专业学生加强母语学习的必要性

随着改革开放步伐的加快,我国高校外语专业发展迅猛,但是由于对母语学习的忽视,我国外语专业学生的汉语水平堪忧。学好母语不仅是外语专业学生更好地掌握专业知识技能的需要,也是他们日后从事跨文化交际工作的需要。因此,外语专业学生非常需要努力提高自身民族语言文化的修养。     

独立学院外语专业四、八级考试通过率现状与成因分析及其对策——以南通大学杏林学院为例

外语专业四、八级考试是衡量外语专业学生学习成果的有效手段。近几年来,杏林学院的英语、日语专业学生的专业四、八级考试成绩并不理想,通过率均在全国平均通过率以下,并且呈现了一定的下降趋势。本课题将立足于杏林学院近三年来的外语专业考试通过率的现状,对学生、教师、教学管理以及环境支撑等几方面进行分析,并通过与南通大学外语专业以及全国高校所有同期参加考试的通过率情况进行比较,探究其成因,最后就如何改善这一现状,并加强和完善各项工作提出相应的对策。     

职业技术学院外语专业口译训练方法

本文针对目前我国职业学院外语专业学生口译能力偏低的现象,提出了三点分项训练学生口译能力的教学策略,以此推动外语专业的口译教学。     

桂林师专物流管理专业学生通用能力调查现状分析

本文对桂林师专物流管理专业学生的通用能力进行了问卷调查,调查表明:学生通用能力提高程度各有不同,但都比较重视计算机应用能力、外语能力、学习能力、社会活动能力、政治鉴别能力和心理调试能力的提高。     

浅谈高职计算机专业英语教学

本文首先介绍了计算机专业外语的重要性,分析了专业英语的教学目标和高职学生在学习专业外语的学习特点和心理,提出了针对高职学生特点的计算机专业英语教学的教学方法。     

自动化专业外语课程的教学改革与研究

随着工业4.0概念的提出和发展,自动化专业技术人员比以前更需要用到专业外语知识。自动化专业外语是自动化学生学习交流国外前沿技术的重要工具,对学生了解国外学术和业内最新动态、掌握专业技术中起着重要的作用。针对目前国内自动化专业外语教学中存在的问题,结合教学实践经验提出了整改建议,为自动化专业外语课程改革建设提供一种新方案。     

基于地方高校应用转型的外语教师专业发展研究

地方高校应用转型重构了外语学科的教学理念,赋予教师发展以崭新的时代内涵,对外语教师的专业知识建构能力、课堂教学拟境能力、专业发展元研究能力提出了较高要求。因此,新常态下的外语教师专业发展需要探索新的发展思路。通过构建主题式协同发展模式、优化"双主体"课堂结构、组建专业反思共同体,可以有效代入政策语境和社会环境因素,促进地方高校外语教师专业素质的综合提升,进而增强教师专业发展的实践指向与实际效果。     

自我约束理论与外语学习——对外语专业学生学习动机的调查

对在校外语专业大学生的学习动机调查,结合自我约束理论,分析了学生外语学习动机的种类,测量了学生自制学习的程度。针对这一测量结果,提出外语教师支持学生自制学习的必要性。     

高新技术企业对理工科专业+外语复合人才的需求与对策研究

高新技术企业的特点决定了其对理工科专业+外语复合人才的需要,调查结果证实了这一需求。"专业+外语"模式是在专业学习中强化外语的人才培养模式。进行理工类专业英语教学计划改革,建立一个有效的理工科大学生英语后续教学模式,是对理工类专业在英语方面课程改革的一次重要尝试。     

"卓越计划"背景下工程专业学生外语应用能力的培养

根据"卓越计划"培养要求,工程人才需具备国际竞争力,这使得传统的高校外语教学模式面临严峻挑战。基于工程专业学生外语能力和目前高校外语教学的实际状况,在综合考察外语教育应用能力培养要求的基础上,提出外语教学应以《大学英语教学指南》中确立的应用能力要求为目标,以此契合"卓越计划"倡导的创新型和国际化工程人才培养理念。为此,浙江科技学院大学英语部以《工程师英语》教学为载体进行教学改革,从培养阅读思辨能力、提高网络自主学习能力和拓展第二课堂活动等三方面着手,探索和拓展工程专业学生外语应用能力培养的可行途径。     

西部地区艺术专业专科学生的英语焦虑及其对策

本文运用"外语课堂焦虑评估等级量表"对兰州工业学院艺术专业61名学生进行问卷和访谈调查,应用SPSS软件对数据进行分析处理,发现艺术专业学生外语学习焦虑指数偏高,通过分析引起焦虑的因素,提出相应的教学对策。     

自我约束理论与外语学习——对外语专业学生学习动机的调查

对在校外语专业大学生的学习动机调查,结合自我约束理论,分析了学生外语学习动机的种类,测量了学生自制学习的程度.针对这一测量结果,提出外语教师支持学生自制学习的必要性.     

国际关系类专业双语教学模式研究——以四川外国语大学为例

以四川外国语大学国际关系类专业为例,探讨外语院校非外语专业的双语教学问题.通过对该校拟开展双语教学的非外语专业的课程设置、师资配备、学生条件等方面进行了深入的调查、分析和论证,同时借鉴和运用国内其他高校、特别是外语院校在双语教学方面的成功经验,分析四川外国语大学开展非外语专业双语教学的优势和不足,最终形成具有川外特色的双语教学模式,为把学生培养成为理论知识厚重扎实、专业技能精湛娴熟、外语水平高超的复合型高素质人才服务.     

英语教学中建筑行业专业外语的教学前景分析

随着中国大学英语课程改革的深入,专业外语的教学工作越来越受到人们的重视,尤其在建筑领域中,随着国际间项目合作与科学技术交流的不断加强,对建筑学专业学生的专业外语能力要求越来越高。然而我国建筑学专业外语的教学现状仍存在许多问题,所以笔者希望能够通过英语课程教学大环境下的专业英语教学情况分析,再结合建筑学专业自身的特色,提出建筑学专业外语发展的新方向,在提高学校教学质量的同时,更能以学生为本,真正地提高学生的专业外语能力,从而具备更强的市场竞争力。     

新形势下师专外语电教专业管理人员素质浅析

科技的发展使新的电教手段和方法冲击着师专外语电教。新形势下师专外语专业、电教设备得到扩大和建设，这就更需要吸收消化新的电教技术。实现这一目标必须实现高质量的外语电教管理，才能加速师专外语电教的发展。无疑，作为外语电教管理中坚的专业管理人员必须具备创新思想和较高的、全面的综合型素质，才能适应新形势需要，开创师专外语电教新局面。     

独立学院外语课堂教学模式探索

本文以独立学院日语专业课堂教学为例,从学生的知识结构,认知心理学等多个角度分析了独立学院学生学习专业外语的难易点,从导入法、容错率等方面阐述了外语课堂教学模式的特色,本文对独立学院实现培养具备语言综合运用能力的教学目标有较为深入的探索。