中职语文口语交际课程教学策略分析

现代社会是一个人际交往空前频繁的时代,而口语交际活动是其中一个非常重要的组成部分。随着现代社会的发展,口语交际的作用已渗透到社会生活的各个领域,成为人们传情达意、传递信息、交流思想、宣传教育、寻求发展与合作的重要工具和手段。中职学生面临着自身的口语交际技能的缺失和即将进入社会的窘迫,提高口语交际能力,迫在眉睫。中职语文口语交际训练课程必须在有效的教学策略下切实提高中职生的口语交际能力。     

对基础语文教育中口语交际教学的思考

以书面语教学为主的传统语观念，语言能力和交际能力的混淆以及培养规格与市场经济的严重脱节，致使口语交际教学发展滞后。新时期如何及时转变教学观念，打破传统的阀限，跳出旧模式的窠臼，成为基础语教育中的一个重要课题。     

小学语文口语交际教学初探

口语交际是从事一切实践活动必备的基本功之一,也是书面表达能力的基础。因此,培养学生说话能力不仅是为了交际需要,而且是培养写作能力的前提之一,口语交际能力的要求是会听会说,也就是听得准,不听错别人说话的意思,说话要清楚,语句要完整,有次序,使人一听就明白。全面提高学生的口语交际能力,是我们每一位教师的责任。     

论口语交际教学中的思维训练

言语的过程即思维的过程,思维能力是口语表达智能的核心。当前的语文口语交际教学应该避免朝‘‘交际性”一边倒的倾向,重视学生在言语学习中的思维训练,通过各种由易到难的交际活动形式,培养学生思维的条理性、开放性、求异性和灵敏性,切实有效地提升学生的言语交际能力。     

浅谈汉语口语交际教学的体会

口语交际是交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。在汉语口语教学中,教师还要充当不同的角色,使用不同的教学策略及训练形式,来提高民族学生的汉语口语表达能力,与此同时还要注意因材施教的问题。     

农村小学语文口语交际教学的思考

当今,人与人的交往已越来越密切,口语交际的重要性自然也就不言而喻了。新课标对学生的口语交际能力及其培养提出了明确要求,但从目前小学语文教学实践来看,口语训练并没有得到应有的重视。为此,本人从长期的语文教学实际出发,深入探讨,从而提出口语教学的相关策略与方法,以便进一步提高学生的口语交际能力。     

中考语文口语交际题解析与演练

【考点透视】《语文课程标准》指出,学生必须具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地     

浅谈小学生语文口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动.小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.口语交际教学要求教师在提高兴趣,善于交际上进行引导.     

论英语交际口语的特点

大学英语教学中仍存在“聋哑、低效、费时”的尴尬局面。多数学生在口语学习中总是求助于书面转换。把书面语的用词准确、语法规范、语句流畅、语音正确等要求生硬地套在自己的口语表达中,其结果却导致学生心理负担加重,不敢轻易开口,即使不得已开口讲出来的话,也不再是生动活泼的交际口语。正确认识和把握英语交际口语的特点,乃是改革英语口语教学的前提。     

语文口语交际教学的反思与重构

文章对语文口语交际教学中存在的诸多问题进行反思研究，并努力探索重构口语交际教学新的理念和方法，以促使语文口语交际教学走上成熟的发展之路。     

多管齐下,优化口语交际教学

《语文课程标准》中增设了口语交际＂,这是语文教育的一项重大改革,它体现了对语文功能的全面理解,对语文素质的全面关注,以及语文教育生活化的理念。作为一种有目的的语言活动,口语交际是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方的过程。口语交际教学因起步晚,在培养孩子口语交际能力方面存在着诸多的不足...     

重估汉语口语教学在语文教育中的价值——评《语文科口语课程的多维研究》

从理解汉语口语、检讨汉语口语教学和建构汉语口语课程三个层面剖析了汉语口语的本体意义、口语课程的教育价值和有效实施口语教学的可能性,旨在唤起广大语文教育工作者重视口语课程研究的前沿性以及在当下语文教学过程中落实口语教学的迫切性.     

合作学习模式在英语口语教学中的作用及其课程设计

文章阐述了合作学习模式的特点及在大学公共英语口语教学中应用，提出了如何用合作学习的理论来针对教学实际进行课程设计。     

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新课程背景下汉语口语交际教学问题的思考

在新课程理念的引导下,自2001年新课程开始实验以来,在义务教育阶段,汉语"口语交际"在语文课程标准中被明文规定为语文学习的重要内容;在高中阶段,汉语"口语交际"与"写作"并重,被列入高中语文必修课程中的"表达与交流"板块,成为高中语文学习的一个要点.然而受现实诸多因素的制约,课标的预期并没有得到很好的落实,文章分析了当前汉语口语交际教学中存在的一些问题,并对如何解决这些问题进行了思考.     

谈新课标下的语文课堂教学

新的课程标准对语文教学提出了明确的要求。在师生关系、教师的教学方式以及学生的学习方式方面,新课标都体现出了与以往课程标准的不同。另外,新课标对中学语文基础训练和语文素养培育的关系、师生在课堂上教与学的关系、学生的主体性地位和"情境教学"的尺度等问题都有明确表述。     

大学英语口语教学中交际策略的运用

国际交流的日益频繁,对当代大学生英语口语交际能力提出了更高的要求。应积极培养学生的交际策略,使学生尽可能地掌握口语表达时所需的各种策略形式。这对于优化大学英语口语教学,提高学生整体交际能力具有重要的意义。     

高等体育教育专业田径课程教学改革

针对基础教育体育与健康课程改革所带来的新变化,在对高等体育教育专业田径课程的教学目标进行重新认识和定位的基础上,就教学内容的选择、拓展与开发,教学方法与手段的改进,考核评价机制的完善等方面提出了相应的教学改革思路与对策。     

英语教学法和口语教学(英文)

外语教学领域近来发生了重大的变化,即从重"教"转到重"学"上来。通过回顾历史上主要外语教学法及口语在各教学法中的地位,提出外语教学应着重培养学生语言运用能力。     

大学语文课程教材与教学资源的发展历程研究

大学语文课程自上世纪开设以来，已走过50多年的发展之路，这一发展历程是教育界对该课程的定位、目标、教学内容、教学方法不断探索和推进的过程，对这一历程的脉络进行梳理,有利于今后不断提高该课程建设的水平。