历史教学中应注意的几个问题

中学历史教学要依据《中学历史教学大纲》进行,在教学过程中,对历史史实既要作出正确的叙述和分析,又要通过历史现象看到问题的本质;要注意教材处理过程中内容和形式的辨证证关系,优化教学方法,培养学生探究能力;指导学生学习方法,使学生养成良好的历史学习方法和习惯,实现学生"掌握知识,发展能力,陶冶品德"的三维教学目标。     

新课改背景下高中历史探究性学习

高中历史教学中,学生学习方式存在的问题反映了教师教学方式的陈旧。作为一种教育理念或策略",探究性学习"在历史教学中的实施有独特的资源优势;通过"穿插专题探究单元"、"探究式教学"等多种方式方法,在高中历史课堂教学中科学实施探究性学习,能够有效地转变学生的学习方式,促进教师更新教育教学理念。     

“抑武”“扬武”与传统武术的传承和发展

运用文献资料法和逻辑推理法等研究方法对我国历史上的"抑武"和"扬武"现象进行了探索,并与传统武术的传承和发展紧密地联系在一起, 对当前传统武术发展低靡的原因进行了剖析,指出传统武术只有在政府的大力倡导和推广下,通过大力挖掘传统武术的技击精华;精选教学内容;培养学生们的学习兴趣;积极举办各种赛事;提高获胜者的社会地位等办法,使学习传统武术成为一种时尚,传统武术才能走出低谷,从而达到通过继承和发展传统武术等优秀文化遗产、发扬民族精神、增强民族凝聚力的目的.     

安监战线党员干部坚定理想信念的“三剂良药”——“三严三实”专题学习体会

<正>中国共产党人的理想信念不是自发产生的,也不是先天就有的,而是通过有意识地、自觉地学习马克思主义经典著作,了解中国共产党的历史,深化对党的革命和建设理论以及党的历程的认识,全面把握中国特色社会主义理论体系的时代背景、精神实质和科学内涵产生的。没有理想信念或是理想信念不坚定,党员干部精神上就会"缺钙",就会得"软骨病"。怎样使安监战线党员干部坚定理想信念?根据"三严三实"专题教育总体安排,近期,省安监局围     

建筑历史理论系统化应用教学研究

基于"卓越工程师计划"对建筑历史理论的系统化应用教学方法进行的探讨,通过以建筑历史为中心的多学科联动式教学改革,开发学生的思维能力,调动学生的学习兴趣和学习热情,提高学生的自主学习和独立研究的能力,增强学生的团队合作精神和适应及应变能力。     

对“理论联系实际”在概率统计课程教学中的探讨

以概率统计课程的教学为例,阐述了如何通过"理论联系实际"来提高学生的学习兴趣。主要途径有五点:1、特别重视第一堂课的教学;2、特别重视课程中与现实生活有紧密联系的理论;3、教师加强自己的知识积累,有目的地用学科中的理论来解释生活中的现象;4、鼓励学习阅读与本学科有关的历史小故事和科学家的传记;5、向学生布置开放性的作业,让学生寻找用所学理论所能解释的现象。     

正确处理好"中国近现代史纲要"教学中"事"与"理"的关系刍议

"中国近现代史纲要"课程要充分发挥其应有的思想政治教育功能,任课教师需要在教材体系向教学体系转化方面下功夫,特别是要正确处理好"纲要"课教学中"事"与"理"的关系.首先,要在掌握"事"的厚度和宽度上下功夫;其次,要有较高的马克思主义理论水平和正确的历史观,为此要加强对马克思主义唯物史观的学习,加强习近平总书记关于"四史"有关论述的学习;再次,要加强对历史虚无主义思潮的关注、了解和研究,旗帜鲜明地反对历史虚无主义;最后,要认真学习贯彻习近平总书记关于思政课讲话精神,在教学改革中注意六个结合.     

浅谈历史课堂教学技巧的应用

该文通过学习、研究、实践,寻找一些科学、合理的历史课堂教学技巧,例如导入新课的技巧、课堂小结的技巧和板书设计的技巧等,来增强历史课堂教学"引人入胜"的艺术魅力,充分发挥课堂教学的整体功能。     

换个角度看"学习"

随着人们对"知识"特征的深入了解,"学习"也就被赋予了更新、更本质的意义.学习的本质特征可归结为强调理解性学习;关注认知的过程;在共同体中学习.新的学习科学强调自主性学习、探究性学习和合作性学习.     

延安整风运动对当前党的建设的启示

学习胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话,借鉴延安整风的历史经验,在全党范围内,加强马克思主义理论学习和党性修养,克服"精神懈怠"的危险;大兴调查研究及理论联系实际之风,提升党的执政能力;坚持密切联系群众的作风及以人为本的执政理念,以防"脱离群众";从领导干部做起,进行批评与自我批评,敲响"消极腐败"的警钟。通过加强党的建设,保持党的先进性和纯洁性,提高党的执政能力,巩固党的执政地位。     

鞍山站前商业中心区改造规划研究

通过对鞍山市站前商业中心区改造规划与实践的研究,分析了交通环境、空间环境、历史与文化环境在城市商业中心区改造的重塑问题.城市商业中心区的立体交通系统是人车分流的需要,也是商业活动的前提和命脉;"以人为本"的设计理念是商业空间环境的塑造原则;商业中心区的"场所感"和"可识别性"是塑造城市历史与文化环境的重要内容.     

“中点四边形”教学设计

中点四边形的探究能有效地将特殊四边形的性质、判定及三角形的中位线性质等知识点有机结合,不但是对原有知识的补充和整理,也进一步提升了学生的探究学习能力。通过中点四边形形状的探究,将四边形的问题转化为三角形的问题,让学生体会"转化"的数学思想;通过对中点四边形形状的决定因素的探究,让学生体会"一般到特殊"问题研究方法。在研究学习中加深对旧知识的理解,培养对新知识的学习兴趣,提高数学学习的主动性和积极性。     

大学生历史课程自主学习能力培养新探

长期以来,我国历史教学一直在传统的教学模式主导下,注重教师的教而忽略了学生的学,片面强调教师单方面的输入,强调唯一性和标准化,忽视了学生作为学习主体的地位,忽视学习者的主动性和创造性。因此目前教学水平、教学方法普遍存在"费时较多,收效较低"问题。历史学习自主能力的培养已经成为大学历史教学与学习急需解决的问题。     

中学历史课突出人文素质教育的认识与实践

加强人文素质教育是新一轮课程改革的需要,也是中学历史教育的优势.教师在施教过程中要树立新的教育观理念,准确把握"以人为本"的教学目标,构建学生自主学习的新课堂,让学生真正在历史学习中获得人文精神的熏陶和人文素质的全面提高,这才是历史教育所承担的最基本功能.     

让历史课堂生动起来

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,改变学生被动接受知识的学习方式;应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣,使历史课堂呈现"动"与"活"的情景,实现课堂教学的优化.如何让学生们"动起来",让历史课"活起来"呢?     

会计电算化教学中如何激发学生学习积极性

会计电算化是伴随着计算机和网络技术的发展而产生的一门新兴边缘学科,应用性强,是促进会计工作规范化、提高经济效率的重要手段和有效措施,也是中等职业学校财经类专业必修的一门课程.但由于历史的原因,现在的中职学生基础差,学习兴趣不浓,即使他们选择了财经类专业,还是有许多学生抱着"瞎学学,混文凭"的想法.如何才能使学生学好会计电算化课程,我的体会是:必须发挥教师的主导作用,通过培养学生的学习兴趣,才能激发学生学习的积极性,使他们从"被动学"变为"主动学".     

数学历史融入课堂教学之我见

"数学史"具有多种重要的教育功能,有必要将其融入平时的高中课堂教学中,发挥其重要作用。学习数学史既可以帮助学生体会数学美,激发学生的学习兴趣与求知欲,也能够增强学生的爱国主义激情和民族自尊心,弘扬正能量。将数学历史融入课堂教学,有助于增强教学有效性,传递正能量;数学历史促进课堂教学,有利于提升教学实效性,发挥正能量。在高中数学的教学过程中渗透数学思想与方法,并采用多种形式、有效的教学方法,可以增强教学效果,让学生体验正能量。     

试论彭真对党建思想的贡献

彭真作为中国共产党第一代、第二代中央领导集体的重要成员,不仅为中国革命、建设和改革事业作出了不可磨灭的历史贡献,而且在党的建设理论方面,也创造了非常宝贵的精神财富。他的党建思想集中表现在以下四个方面:要注重学习马克思主义哲学,坚持实事求是;要抓住三个关键,以贯彻民主集中制原则;要明确人民群众是党的母亲,坚持党的群众路线;要按照干部"四化"的要求培养、提拔中青年干部。     

学习力提升执政能力

<正> 我国春秋时期的思想家、教育家孔老先生在他的《论语》中,首篇即提出了"学而第一"命题,可见,他是把学习放在事始之初即第一的位置,英国哲学家培根也说:"知识就是力量。"不论孔老先生的"学而第一",还是培根的"知识就是力量",都是鼓励人们运用知识去不断发展自己,超越自己,追求成功。在知识经济和市场经济飞速发展的今天,知识更为重要,学习尤为迫切。新的形势和任务,对我们党的执政能力提出了新的要求,党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》要求全党领导干部提高学习能力。要把"形成全民学习、     

“下岗职工”的生活与思想问题调查研究——以昆明市和大理市为例

随着下岗与失业的并轨,企业用工实现了市场化,"下岗"成为历史,然而,下岗职工问题并未因此而了结。下岗职工生活处境十分艰难,社会关怀严重不足,其思想、心理状况令人担忧。下岗职工问题,既是历史遗留问题,也是现实问题;既是经济问题,也是社会、政治问题。昔日的"下岗职工"成为当今的一个特殊的弱势贫困群体,通过昆明市和大理市432份问卷和访谈调查,客观地反映其生活及思想状况,深入分析下岗职工的相关问题,提出解决下岗职工问题的5条对策和建议。