凤尾鸡冠的离体快繁及瓶苗开花探究

应用植物离体快繁培养技术研究凤尾鸡冠瓶苗开花技术,结果表明：凤尾鸡冠的种子用0．1％的HgCl2灭菌8min效果最好,成活率达到90％;最佳的增殖培养基配方为MS＋NAA0．1mg·L^-1＋6-BA1．0mg·L^-1＋蔗糖20g·L^-1＋琼脂10g·L^-1;经过壮苗后的植株在MS＋PP3330．5mg·L^-1＋NAA0．01mg·L^-1＋蔗糖20g·L^-1＋琼脂10g·L^-1·培养基上培养,开花率最高,为81％;适当减少MS培养基中氮含量,能提高凤尾鸡冠瓶苗开花率;光照强度为3000Lx时,瓶苗开花率最高。     

啤酒大麦穗的离体培养及氮素对穗粒数的调节作用

利用啤酒大麦植株穗的离体培养，研究了旗叶的存在与否与不同氮素浓度对穗粒数的影响，结果表明，留旗叶存在无旗叶或1／2旗叶的穗粒数有所增加，而1／2旗叶和无旗叶的穗粒数相同。在开花斯和开花前7天进行啤酒大麦旗培养，结果表明开花期培养在0．5％和4％蔗糖浓度下，随氮素浓度下升而穗粒数增加，二者差异不显著，开花前7天穗离体培养在4％蔗糖浓度下随氮素浓度上升而穗粒数增加，在0．004％氮素浓度下穗粒数为10．3粒，在0．064％氮素浓度下穗粒数为25粒，二者差异显著，说明氮素浓度对穗粒数影响与蔗糖浓度有一定关系，本实验进一步证明，开花前7天培养在0．5％蔗糖浓度下，穗粒数随氮素浓度下升而下降，这说明啤酒大科在开花前7天这段时间对蔗糖浓度最敏感，此期是影响啤酒大麦结实率的最敏感时期。     

月季离体培养及瓶内开花简报

以月季茎段在MS NAA0．5mgL^-1 BA5mgL^-1中进行诱导培养在MS NAA0．1mgL^-1 BA3mgL^-1中增殖培养，在培养基MS NAA0．1mgL^-1 BA2mgL^-1中，大苗开花。     

凤仙花离体培养再生植株并试管内开花

研究以凤仙花无菌苗胚芽段作为外植体,经过不含任何激素的MS(0)培养基预培养、MS+6-BA3mg/L+NAA0.5mg/L培养基的诱导芽和根分化、MS+6-BA1mg/L+NAA0.1mg/L培养基的诱导开花,在60d左右实现了凤仙花离体培养再生植株并在试管内开花.凤仙花离体培养试管内开花不仅具有一定的商业开发价值,而且为深入研究外界条件对植物离体开花的调控提供了一个简便的实验体系.     

栀子腋芽丛生离体繁殖及开花诱导

以栀子(Gardenia jasminoides Ellis)茎尖和腋芽为外植体进行腋芽丛生离体繁殖以及开花诱导的研究.结果表明:在培养基MS 6-BA 1.0 mg/L IBA 0.2 mg/L中,腋芽丛生效果最好,平均每个外植体可得到8～10个丛生芽,每个茎尖可得到15～20个丛生芽;在培养基MS 6-BA 1.0 mg/L NAA 0.1 mg/L GA3 1.0 mg/L 中,有花蕾的形成,且最终能够开花并形成果实;生根培养基为:1/2 MS IBA 0.5 mg/L GA3 0.5 mg/L,生根率可达98 %,生根培养4周后移栽,移栽成活率达95%.     

菊花的组织培养研究

以菊花侧芽茎尖做外植体，通过二次表面灭菌，得到茎尖无菌培养物．根据长出丛生芽的芽数的多少，筛选出适合菊花茎尖离体培养的培养基．MS＋6-BA5．0mg／L＋NAA0．01mg/L的固体培养基适宜于诱导侧芽生长出丛生芽；丛生芽转入到MS＋6-BA3．0mg/L＋NAA0．01mg／L培养基上进行继代培养扩大增殖：取长2～3cm的芽苗在1／2MS＋NAA0．1mg/L培养基上生根并形成完整植株．     

何首乌茎段离体培养的研究

用何首乌种子经表面消毒后进行无菌发芽并建立了无菌材料，以无菌实生苗茎段作外植体进行离体快繁研究。试验了不同基本培养基(MS，H，1／2MS，B5和N6)，不同种类外源激素(IBA、NAA、KT)和不同浓度梯度的外源激素(0．0mg／L，0．1mg／L，0．Smg／L，1．0mg／L，2．0mg／L和4．0mg／L)以及不同蔗糖浓度(0．0％，1．0％，2．0％，4．0％，8．0％，16．0％)对茎段离体培养的影响。结果表明：MS基本培养基，0．5mg／L IBA(或0．5mg／LNAA)及3％的蔗糖比较适合于何首乌的茎段离体快繁。推荐用于何首乌茎段离体快繁的最佳培养基配方为：MS 肌醇100mg/L^ 盐酸硫胺素1．0mg／L 盐酸吡哆素0．5mg／L 甘氨酸2．0mg／L IBA0．5mg／L(或NAA0．5mg／L) 蔗糖3．0％ 琼脂0．75％，pH5．9。用该培养基对何首乌进行茎段离体快繁，每次继代培养可增殖4～5倍。     

石楠组织培养及植株再生

以石楠植株的离体幼茎为外植体，使其在含有2，4－D的MS培养基上诱导脱分化，在切割伤口处产生愈伤组织；将获得的愈伤块转移到含细胞分裂素较高（6－BA3ppm)的分化培养基上进行培养，20天后可从愈伤块的突起芽点上形成不定芽。切下不定芽，经继代培养，该不定芽可从茎基部愈伤处再次分化出多个芽体，从而建立无性培养系，每个芽体均可在该培养系统下进行快速营养繁殖。将茎高2cm左右的不定芽转移到仅含生长素的生根培养基上培养，第10天即可见白色根尖从基部愈伤处萌出。25天左右可产生3－4条2cm长的不定根而形成完整植株。经养护练苗，即可出瓶土植成活。     

耐盐辣椒下胚轴和茎段离体培养与植株再生研究初报

报道了耐盐辣椒下胚轴和茎段离体培养的初步研究结果．１．耐盐辣椒的种子在无菌条件下发芽缓慢，萌发率低，至接种后２０ｄ时，萌发率仍不足５０％；２．约有２６．７％的下胚轴外植体在附加５．０ｍｇ／Ｌ６－ＢＡ的ＭＳ培养基上可形成丛芽；３．被分割开的丛芽或带一叶一腋芽的茎节在附加０．５ｍｇ／ＬＩＢＡ的ＭＳ培养基上可形成具发达根系的完整植株，将试管苗切割成带一叶一腋芽的茎段，用该培养基反复继代培养以达到快速离体繁殖的目的；４．试管苗的移栽成活率可达９０％以上     

白首乌离体快速繁殖的研究

本文进行了白首乌茎段的离体培养，选用不同的培养基和不同激素配比试验．结果表明，白首乌茎段在改良ＭＳ＋ＩＢＡ０．５ｍｇ／Ｌ培养基下．能继代和繁殖，繁殖周期为２５天，每周期繁殖倍数为３以上．试管苗移栽在椰糠或河沙基质中成活率可达８５％以上．故本方法可用于离体快繁．     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

浅谈中国旅游立法活动中存在的问题

本文结合中国旅游立法的现状,分析旅游立法活动中存在的问题,旨在重视旅游立法,进一步加强和完善旅游立法工作.     

罗非鱼海水养殖试验

本文报导了罗非鱼海水养殖鱼种运输、海水放养驯化等技术措施。     

我国湿地研究的现状与发展趋势

概括了近年来我国湿地的研究进展，包括湿地的定义、湿地的分类，并探讨了近年来湿地功能和效益、湿地开发利用、湿地保护以及湿地恢复和重建等四方面研究工作进展，并提出了今后湿地研究的发展方向。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。