组织学习、知识创新与组织创新的互动研究

知识资本成为企业发展的首要要素 ,企业运作模式将呈现知识化趋向。通过深入探究组织学习、知识创新与组织创新等的内在互动性 ,提出基于组织学习与知识创新的企业组织创新的建议。     

德鲁克知识管理思想综述

从以知识社会和知识资本观为理论基础、以知识型组织扁平化为变革支撑、以知识员工的自我管理为变革核心3个方面,对德鲁克的知识管理思想进行了综合的评述。     

基于知识发酵理论的组织核心能力研究

从知识的角度审视核心能力是这一领域新的研究热点,在这种背景下,基于知识发酵模型,探讨了核心能力的知识特性,并提出了基于知识发酵的组织核心能力形成框架,研究了其内在过程和机制,并指出了知识发酵对于组织核心能力的作用和意义。     

改善建筑设计行业组织学习现状之对策

知识是建筑设计组织的核心财富,而建筑设计组织创造吸收知识、传播运用知识及组织学习知识的能力直接关系到组织的设计质量、成本和周期,关系到组织的竞争力、建设投资效益和生命财产安全。针对建筑设计行业学习现状,围绕组织学习的外部环境、领导层观念转变、人员录用、组织文化创建及知识管理等方面,详细论述了改善组织学习的措施,并提出丰富设计工作内容、创建知识同盟、学习者管理学习及终生学习等建议和理念。     

整合知识管理与组织学习

知识管理分为两部分:一是人的管理,二是信息管理,其核心是人的管理。创新发展,离不开知识管理的整合与组织学习,知识管理的整合与组织学习成为人们获取知识、进行知识更新的综合系统。     

中国知识型组织核心能力的影响因素

在知识能力(know ledge com petency,KC)模型框架下分析了中国知识型组织核心能力的影响因素,对于有意采用知识管理提升竞争力的组织具有现实的指导意义。阐述了知识能力模型以及其中包含的3个主要构成部分:信息能力(in form ation com petency)、个人能力(peop le com petency)、组织能力(structure com petency)以及三者对知识能力的影响作用机制。以经济学中广泛使用的投入产出模型对知识能力建模,同时采用实证分析的方法对理论研究的假设进行验证,研究结论可为知识型组织在信息化建设与员工培养、组织架构建设的平衡问题提供参考。     

学习型组织知识管理激励机制探究

通过对知识与企业核心竞争的关系以及知识管理的内涵分析，剖析了传统知识管理激励机制，探讨了组织理论对知识管理概念的贡献；对传统知识管理激励机制与学习型组织知识管理激励机制进行了比较研究，揭示了学习型组织理论通过人本管理思想、改善组织结构、构建和谐企业文化等举措，实现了组织的知识管理激励机制的创新。     

我国中、小管理咨询公司的知识管理

和大型咨询公司一样，中、小型管理咨询公司的核心竞争力也是知识管理。中、小型咨询公司的知识管理，一方面，要通过明确企业核心业务，画出企业知识管理的地图，建立知识管理的数据库，明确知识管理的组织结构等方式建立知识管理的基础环境。另一方面，要通过建立知识共享的企业文化，建立知识管理的明晰机制和激励机制来对隐性知识进行有效的管理。     

学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究

学习型组织被认为是在21世纪的组织新形态,知识共享是学习型组织获取竞争优势的决定因素。创新是一个民族的灵魂。学习型组织为成员之间的知识交流提供了必要的环境。学习型组织通过知识共享,结合本身既有知识和创造力,提出新的技术、新的产品、新的管理方式并促进企业的创新。本文通过学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究,目的是让企业构建学习型组织,提高企业的核心竞争力。学习型组织有利于员工的知识共享,同时为员工提供了创新的良好氛围。在学习型组织中,一方面,组织成员彼此接纳,分享所得的信息及结论,另一方面,学习型组织用系统的思考和整体观看待问题并解决问题,更全面地分析组织内部和外部的环境,增加组织对于外部环境挑战的能力,促进组织的持续发展和创新。     

核心竞争力与自主创新能力关系初探

核心竞争力（Core Competence）指的是一个组织所具有的独特的协调不同生产技能、有机结合多种技术知识的能力。核心竞争力所涉及的是协调和配置知识的能力，而不是知识本身。核心竞争力的源泉既包括技术知识、也包括生产管理知识、市场开发知识等等。处于不同发展阶段的企业所依靠的核心竞争力是不同的，具有不同核心竞争力的企业发展的可持续性也是不同的。从人类发展的近代史看．以技术创新为主导的核心竞争力才是在激烈的国际竞争中立于不败之地的法宝。日本的汽车、电子产业，韩国和我国台湾地区的半导体产业等等都是以技术创新为核心．辅以组织创新和市场经营能力的改善而发展起来的。缺乏技术创新、以低成本为核心竞争力的行业是难以长期维系的。     

基于知识管理理论重新认识教师组织的知识资源

教师组织是学习型组织近年来与教育工作者从事的教育教学与科研等活动的有机结合,从知识管理理论的角度,重新探讨教师组织内部隐藏的各类知识资源,据此明晰教师组织内部的知识组成,以及各类知识资源的存在状态与彼此关系,从而使教师组织能够更有针对性地挖掘与利用知识资源。     

论图书馆的服务性开发知识组织

服务性开发知识组织，是图书馆界针对每个读者某一专题需要新兴的开发性知识组织形式。其经过兴起、普及、创新等三个主要阶段的发展，肯定会成为未来图书馆界最重要的知识组织形式和知识服务形式。     

知识管理与高等学校管理的创新:建立学习型组织

随着知识经济时代的到来 ,高校作为特殊的知识密集型的学习型组织 ,与企业一样迫切需要知识管理战略的有效支撑。本文具体阐述了高校作为一个学习型组织的定义、特征 ;剖析了高校要成为学习型组织实施知识管理的必要性。针对高校中如何利用知识管理理论来建立学习型组织提出了自己的设想 ,以期对我国高校管理改革提供一种新的思路 ,促进高等教育事业的蓬勃发展     

数字图书馆知识组织发展对策

介绍了数字图书馆研究的历史沿革及数字图书馆知识组织的现状,分析了数字图书馆知识组织发展的驱动力,包括技术驱动和理论驱动两个层面,提出了发展数字图书馆知识组织的对策,包括采用多元方式表达知识、应用统一的标准接口进行链接以及建立知识评价体系。     

隐性知识的显性化和组织方法

介绍了显性知识和隐性知识的概念,重点阐明了隐性知识的显性化方法和隐性知识的组织方法,并通过实例对隐性知识的挖掘与组织过程进行了分析。     

体育组织文化研究现状与展望

组织文化是指组织成员所共同拥有的价值观、信仰、规范、基本假设体系,并能用以指导彼此的行为.其研究为理解和提高体育组织管理水平提供了新的视角,从而成为体育管理研究的热点主题.论文从组织文化的概念、影响因素、影响效果等方面简述了已有的研究情况,最后指出研究中存在的问题及进一步研究的方向.     

从"学习型组织"看高校内部管理体制创新

“学习型组织”是人类由工业经济社会向知识经济社会转变背景下对传统组织形态的一次根本变革。“学习型组织”理论的基本特征为高校内部管理体制创新提供了重要的理论基础:科学决策需要组织结构扁平化,激发活力需要组织结构扁平化,学术性需要组织结构的柔性化,人本管理需要管理柔性化,创新学校组织文化需要建立知识共享的网络化层级结构,目标管理需要构建网络化平台。     

高校图书馆网格化管理组织体系分析——以泰州职业技术学院图书馆为例

网格化管理的目的不仅是为了建立一种图书馆管理形式,更重要的是依据这一平台,将图书馆日常工作加以集成,推进图书馆信息理念的实现,让纷繁复杂的图书馆日常信息工作及阶段性的信息服务变得简单。简述了网格化管理的概念,分析了网格化管理的组织结构,探讨了网格化管理的难点及解决途径。