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高中英语单词愉快教学法有效尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
单词是学习英语的基础,但同时也是学生们时常感到头疼的事情,所以如何在教学中进行有效地单词教学是教师必须做的事情,忽视单词教学可能会导致无法解决学生记忆单词的困难,由此学生有可能失去学习英语的兴趣。本文结合教学实践,尝试了课堂教学中愉快单词教学法,介绍了有效提高学生学习单词兴趣,减轻学生识记单词负担的一些有效方法。 相似文献
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单词量在英语能力的考察中是基础,而大多数学生都存在记不住单词的问题。本文总结了三种记单词的途径,并介绍了一些记忆的方法,使学习者能够掌握一些技巧,改变死记单词的枯燥过程。 相似文献
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阎红 《江西科技师范学院学报》1999,(4)
近年来,比较法在英语教学中的运用越来越普遍了。所谓比较,就是将两种或两种以上的同类事物进行对比,辨别异同。这是一个通过观察、分析、归纳的方法,从而找出事物内在联系及规律的过程。下面本人结合自己的教学实践,就比较法在英语词汇教学中的作用谈点自己的看法。一、比较法的运用是记忆单词的需要英语词汇教学的目的是使学生牢固地掌握所学的单词。掌握单词主要靠记忆,记忆有机械记忆与理解记忆,这在学习单词时均要用上。在学习的初级阶段主要靠机械记忆,随着学生课程难度的加深,词汇量的增多,理解记忆就更显重要了。学生常抱… 相似文献
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初中英语新教材词汇量大,每个模块有三十几个单词与短语,记单词已成为一件让学生头痛的事情。面对如此多的单词,学生常苦于记忆效率低,遗忘速度快。因此,如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇,就成了英语教师面临的重要课题。 相似文献
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针对目前出版的大学英语系列教材,本文将对单词设计和归纳排版出现的现象进行分析,并结合单词记忆的方法,提出对英语单词记忆的看法与建议。 相似文献
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介绍了3种用于文本聚类的特征选择方法:文档频度、单词权、单词熵.用一个中文文本语料库对这3种特征选择方法进行了比较实验,实验结果表明在文本聚类中单词权的特征选择方法具有最好的选择结果. 相似文献
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心理词典的层级聚类记忆规律——神经思维科学研究Ⅰ 总被引:3,自引:1,他引:2
根据临床失语、心理实验,以及有关理论工作的研究,描述了心理扁的两种记忆规律:层级与聚类,由此推测,心理词典可能是由不同级别的单词聚类模块逐级组成;下一级单词模块是上一级单词模块的单元。 相似文献
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小学英语教学中,拼写单词是学生必须掌握的一项基本技能,但又是学生最感到困难和乏味的学习内容之一。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能,打好基础的关键时期,如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话,不但扼杀了学生学习英语的兴趣,而且会对学生今后的英语学习产生一些负面的影响。尤其是农村的小学英语课,在没有良好的电教设备的情况下,单词的拼读更是我们主抓的内容。那么如何使小学生既能初步掌握拼写单词的能力,又能使他们在学习过程中不感到枯燥乏味呢?下面谈谈我的几点心得。 相似文献
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中学生活泼好动,争强好胜,模仿力强,好奇心重,他们的性格特点决定了他们对英语课堂的要求应是轻松、愉快的。若是教师的教学总是沿用一种模式,只会使他们对英语的兴趣逐渐减小,不利于发挥他们的主观能动性。在多年的教学实践中,发现游戏对保持学生英语学习兴趣,对英语教学有着积极的作用。下面介绍几种学生喜欢的英语教学游戏。1单词接力赛通过这个游戏可以检查学生的词汇量及记忆单词的准确率,比单纯地由教师读、学生写的效果要好。具体做法如下:把学生分成两个组,各组的第一个学生同时在黑板上写出一个单词,第二个学生接着写出第二个单词,要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母,且不能与本组已写过的单词重复。看哪一组在单位时间内写的单词多而且拼写正确,字迹工整为胜。例:rice-egg-great-tea-ask……2查词典比赛做这个游戏时,最好查阅学生即将学习的单词,可以起到预习作用。做法如下:教师读出一个单词的各个字母,连读3遍,读时学生不许动笔,读完后,学生迅速记下字母,然后查词典,要求查出这个单词的读音、第一种词义、第一种词类,最先查到的学生记一分,看谁的成绩最高。例:教师读c、a、p、i、t、a、l,学生查出读音... 相似文献
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本文为学生在单词的学习和理解方面作了个分析,从不同角度提供了学习的方法和途径,以求克服学生在学习单词时对单词的定义或解释完全死记硬背的现象。 相似文献
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《太原科技大学学报》2017,(5)
针对图像场景生成视觉词典过程中产生冗余视觉单词而导致分类误差的问题,提出了一种基于二进制分辨矩阵的视觉单词约简方法。该方法首先通过调整归一化阈值α的取值,生成关于训练图像初始视觉词典不同的0-1信息决策表和二进制分辨矩阵,然后以二进制分辨矩阵行列方向1的个数作为启发信息,将二进制分辨矩阵行方向上只有一个1的视觉单词作为核视觉单词,列方向上1出现总数最大的视觉单词作为重要视觉单词,并将这些视觉单词构成的集合作为描述图像分类的决策规则。最后采用OT8作为数据集,实验验证了该方法能够有效减少冗余视觉单词对图像场景分类的影响,提高图像场景分类的精度。 相似文献
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程小琴 《晋中师范高等专科学校学报》2004,21(2):126-127,153
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本结构单位。英语词汇教学方法主要有以下几点:一、用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。教新词可用以下方法:翻译法、直观法、举例法等。 相似文献
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创设情境 掌握单词
在课堂上有时需要设置情境来教学英语单词,比如,教师做动作让学生猜单词,或者让学生把表动作的单词写在纸上,然后到教室前表演,其它学生猜单词,如: 相似文献