对基础物理课程在学生科学素质培养中的作用分析

随着科学技术的不断发展,科学素质培养成为了新的教学目标。科学素质不仅对科学技术发展有着很大的影响,与国家的综合国力也有着紧密的联系,因此,我们要重视科学素质培养。基础物理课程是培养学生科学素质的重要途径,也是提升学生物理知识水平的重要方法,能够让学生打下扎实的物理知识基础。本文主要对基础物理课程在学生科学素质培养中的作用进行解析,希望能给物理教师提供一些借鉴,从而提高物理教学质量。     

浅谈素质教育下初中物理课程改革的方向

在当今的世界上,一个国家全体公民的素质,尤其是公民的科学素质已经成为影响这个国家的综合国力的重要因素.党中央和国务院早已明确提出了科教兴国的战略,并决定在总结现有课程建设成就和经验基础上,构建新的基础教育课程体系,全面推进素质教育.     

让物理教学从书本走进生活——初中物理“四入”“五舍”问题的探讨

物理课程标准指出：科学探究是物理课程的重要内容，应该贯穿于物理教学的各个环节。 生活离不开物理，物理离不开生活。一个跻身于世界先进民族之林、在激烈的国际竞争中立于不败之地的国家，不仅要在科学技术发展中拥有优势，更要下大力气提高全体国民的科学素质，     

全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）摘要

科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。     

寓德育于物理教学之中

普通中学的教育任务，是为了提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并为培养现代化建设需要的各级各类人才奠定基础，物理课程对这一任务的完成有重要作用。但光教物理知识能力是远远不够的，必须同时进行思想政治教育，寓德育于物理教学之中。     

物理课程中进行探究性实验教学

物理课程作为高中基础课程的重要组成部分,无疑承担着提高未来人才的科学素质的重要任务。物理课程的改革历来受到科技进步与社会发展的强烈影响和制约。高中物理课程目标明确提出,要让学生在物理课程中进行探究性学习、合作学习,锻炼学生的思维方式,增强学生的思考方式。     

培养学生学习兴趣提升信息技术素养

信息技术课程是一门伴随信息技术快速发展的新兴课程。结合课程特点，多渠道提高学生的学习兴趣，提升学生的信息技术素养，提高学生的综合素质，为未来社会培养大批高素质的公民，是信息技术教学的重要课题。     

提高社会经济素质的重要途径——经济教育

市场经济迫切要求全社会每个公民必须具备较高的经济素质，它对国家经济持续发展非常重要。提高社会公众经济素质的重要途径是经济教育。同时，新兴就业人员经济素质的提高是推动整个社会进步的动力和源泉，对于社会发展具有重要的意义。     

提高全民科学素质加快创新型城市建设

科学素质是公民素质的重要组成部分。提高全民的科学素质,既是传播科学文化、与迷信和伪科学争夺思想阵地的内在要求,也是提高国民整体素质、建设创新 型国家的基础性工程。2006年2月，国务院制定实施了《全民科学素质工作行动计划纲要》，提出：到2010年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高；     

全民科学素质行动计划纲要正式启动

《纲要》指出，公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府引导实施、全民广泛参与的社会行动。全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设，通过发展科学技术教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。     

试论中学物理德育教学三原则

全日制中学物理教学大纲明确指出:“普通中学的任务,是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。物理课程对于完成这些任务有重要作用。学生在物理课程中学到的关于物质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识,受到的观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练,以及受到的思想教育,是他们继续学习科学技术和投身祖国建设事业的必要基     

新时期加强青少年科普教育的对策研究

目前,我国公民的整体科学素质水平相较于发达国家偏低。这种差距已对我国经济实现高质量发展与社会进步形成掣肘,成为影响我国提高国际竞争力的重要因素,因此加强我国公民的科普教育,培养高质量人才势在必行。发展的基础是教育,根本在人才,而作为未来国家社会经济发展的主力军青少年将是加强科普教育的主要群体。     

提高社会经济素质的重要途径——经济教育

市场经济迫切要求全社会每个公民必须具备较高的经济素质,它对国家经济持续发展非常重要。提高社会公众经济素质的重要途径是经济教育。同时,新兴就业人员经济素质的提高是推动整个社会进步的动力和源泉,对于社会发展具有重要的意义。     

科普大学是提升公民科学素养的有效途径——以厦门社区科普大学为例

科学普及是实施“科教兴国”和科学发展战略的重要组成部分,是提高全民科学素质的重要途径.一个国家公民科学素质的高低,很大程度上取决于国民接受教育的程度,一个社会文明程度,又取决于公民的科学素养.开展社区科普教育是提升公民科学素质一种行之有效的非干预性教育,是促进民众知识更新与观念转变的重要平台.厦门市科协创办社区科普大学,一方面发挥各区科协和街道创办的主动性,另一方面调动广大科普志愿者与科协讲师团成员的积极性,把科学的理想、情操、道德、风尚、认知有机融为一体的渗透性教育正深刻地影响公民的道德和价值观,是推进科教兴国战略任务与社会主义精神文明建设的重要载体,值得借鉴与倡导.     

新课标条件下物理师范类课程改革的理论研究与实践

为适应新课标与中学物理教育改革的需要，针对物理师范类课程中存在的诸多实际问题，多年来吉首大学进行了物理师范类课程的一系列改革。物理师范类课程改革是在建立理论课程框架的基础上，采取增加技能课程、改进教学方式和方法等措施，对促进物理师范生综合素质与教学技能的培养，提高物理师范生的社会竞争能力起到了积极的推动作用。     

大学生科学素质教育案例的监测与评估——基于2011全国科普日中国人民大学和清华大学活动分析

公民科学素质是公民综合素质的重要组成部分,国家和社会越来越重视公民科学素质教育,而大学生科学素质的提高将是关键所在．因此,本文以2011年全国科普日两所高校活动的实践调查为基础,评估了我国现阶段大学生的科学素质,探讨了大学生科学素质的培养,以期对进一步深入研究大学生科学素质提供启示．     

基础教育课程改革的问题与思考

信息技术的发展和知识经济的到来迫切要求社会公民素质的提高，为我国新一轮的基础教育课程改革提供了广阔的发展空间。本文从基础教育课程改革的背景及理论依据出发，讨论了基础教育课程改革的新特点，提出了必须处理好的几个关系，并在此基础上，阐述有效实施基础教育课程改革的构想。     

公民意识的基本内容及培养路径

公民意识是作为社会主义国家合法公民应该具备的最基本意识，其树立与否影响着国家社会主义建设的发展进程，决定着中国梦能否实现。公民意识作为公民个人对自己在国家中地位的自我认识，包含着身份意识、权利义务意识、参与意识以及公平正义意识等方面。多年的实践证明，公民意识的培养需要在转变观念的基础上，通过吸收借鉴古今中外优秀思想和做法，引导大家从内化转化为行动，从而促进社会发展。     

略论公民知情权

公民知情权是现代社会中信息时代民主与法治的重要内容。公民知情权理论最早是由西方国家产生和发展起来的，并随着时代的进步、经济的发展而逐渐被引入到全世界各个国家之中。从公民知情权的基本含义和本质属性入手，分析了我国公民知情权的现状及完善策略。     

普通物理课程的价值初探

本文论述了普通物理课程不仅是传授知识的基础课，它更重要的价值在于培养学生的素质。