加强"说课"训练提高师范生的教学能力

开展师范生"说课"训练,是全面提高学生素质、促使师范学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节.师专数学教育专业学生通过"说课",能够把教学学科内容转化为数学教学内容,使理论知识与实践得到统一,从而提高课堂教学能力.对师范生"说课"能力的培养,其模式为:理论学习(案例示范)--说课实践(评议、交流、总结)--课堂模拟教学.     

实施生活数学 感受数学魅力

文章主要阐述了小学数学教学中,将数学与生活联系,以实践教学的数学理论来指导教学活动,从而培养学生的实践能力和学习数学的兴趣,让学生感受数学魅力。     

实施生活数学 感受数学魅力

文章主要阐述了小学数学教学中,将数学与生活联系,以实践教学的数学理论来指导教学活动,从而培养学生的实践能力和学习数学的兴趣,让学生感受数学魅力。     

实施生活数学感受数学魅力

文章主要阐述了小学数学教学中,将数学与生活联系,以实践教学的数学理论来指导教学活动,从而培养学生的实践能力和学习数学的兴趣,让学生感受数学魅力.     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。文章结合初中学生和教材的特点,探索在数学教学中采用任务驱动的教学模式的可行性,并结合具体的教学案例探讨了其在培养学生兴趣、增强学生主动意识、动手实践能力方面的优越性。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.文章结合初中学生和教材的特点,探索在数学教学中采用任务驱动的教学模式的可行性,并结合具体的教学案例探讨了其在培养学生兴趣、增强学生主动意识、动手实践能力方面的优越性.     

谈谈"读、导、练、归、查"五步教学法

如何搞好数学教学,全面提高学生的数学素质,是数学教师所面临的重大课题.笔者通过实践,总结出"读、导、练、归、查"五步教学法,并实施于教学中,取得了良好效果.     

谈新课程实施中的感受

在实践过程中不断探索改进,同时还要继续钻研新教材、实践新课标,对学生提高英语成绩、达到课标要求的培养和提高学生综合英语能力有所帮助,从而真正做到"为用而学,在用中学,在学中用,学而能用".     

浅谈如何上好高职院校的VB课程

Visual Basic程序设计语言(简称VB)是计算机相关专业学生的职业技能课.文章在总结笔者实践教学经验的基础上,就如何在高职院校上好VB课程,总结了几点有效的教学方法,为VB教学提供了参考.     

浅谈如何创新师范生思想道德教育模式

师范生的思想道德水平对自身的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。创新思想道德教育的教育模式,加强师范生的职前思想道德教育,是社会主义市场经济体制下新的任务和要求。应对师范学校德育工作管理体制进行改革,建立以专职辅导员为骨干,以学工组织、两课教师为依托,学生干部和学生社团为延伸的思想教育体系;建立以宿舍为依托,"低重心"的学生思想教育工作体系;采用多种教学形式,适应不同层次学生需要、注重德育实效;拓展心理教育内容,增加美学教育比重。     

浅谈如何创新师范生思想道德教育模式

师范生的思想道德水平对自身的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用.创新思想道德教育的教育模式,加强师范生的职前思想道德教育,是社会主义市场经济体制下新的任务和要求.应对师范学校德育工作管理体制进行改革,建立以专职辅导员为骨干,以学工组织、两课教师为依托,学生干部和学生社团为延伸的思想教育体系;建立以宿舍为依托,"低重心"的学生思想教育工作体系;采用多种教学形式,适应不同层次学生需要、注重德育实效;拓展心理教育内容,增加美学教育比重.     

项目教学在车工课中的实践

项目教学目标着眼于学生的发展,强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。本课题《螺纹轴的加工》一课在教学中进行了实践应用,我努力以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际经验,以优化车工工艺教学,培养学生车工综合技能素养。     

项目教学在车工课中的实践

项目教学目标着眼于学生的发展,强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构.本课题<螺纹轴的加工>一课在教学中进行了实践应用,我努力以学生为中心,通过项目教学加强实践环节,总结学生实际经验.以优化车工工艺教学,培养学生车工综合技能素养.     

谈幼师生在《活动设计》学习中的问题

根据多年的经验,笔者就怎样为幼儿提供合适的教学环境及教育情景,文章把这门课的学习和实践概括为思、写、做、说4个方面.     

数学教学以“逗”开始好处多

在小学数学教学中,教师如果也能融入相声中“逗”的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。课始,学生的注意力还不能从课间活动中转移到课堂学习上来,教师可以灵活运用“逗”的方法,设法把学生的注意力引到课堂上来,使学生很快进入角色。例如教学“时、分的认识”时,在课的开始,教师对学生说:“今天,我要给同学们猜一个谜语。”一听说要猜谜,每个学生都表现出了极大的兴趣,注意力一下子就集中到要猜的“谜”上来了,“哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转,哥哥跑一圈,弟弟走一格。…     

《英语周报》(初中)简介

正《英语周报》(初中)严格按照国家教育部制订的《义务教育英语课程标准》中规定的语音、词汇、语法、功能意念及话题等项目要求编写,是一份面向全国初中生的教育教学指导类报纸。《英语周报》(初中)以"课时化、学案型"为编辑思路,以学生的学习兴趣、认知水平为切入点,融基础性、发展性、人文性于一体,通过"知识问题化、问题活动化、活动层次化"的方式呈现课     

让幼儿成为数学活动的主人

教师在教学中应积极创设情境,让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,真正成为数学活动的主人.     

谈幼师生在《活动设计》学习中的问题

根据多年的经验，笔者就怎样为幼儿提供合适的教学环境及教育情景，文章把这门课的学习和实践概括为思、写、做、说4个方面。     

如何在课堂中激发学生学习数学的兴趣

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师"。许多学生不愿学数学,究其原因是他们对数学没有兴趣。因此要想成为一名优秀的数学教师,首先应去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外都是他们的课让学生着迷。本文将从四个方面阐述如何激发和培养学生的兴趣。     

培养学生的数学应用能力

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切要求,在中学数学教学中,始终都应注重学生应用意识的培养。那么,在教学中应如何培养学生的数学应用能力呢?本文就此问题加以分析阐述。