创设探究条件 引发探究成功

杜甫著名的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）是传诵千古的诗篇。历来有不少读者从不同的角度对于这首诗给予多种多样的鉴赏和感受。笔者从诗歌描写的4幅画图中看出了这首诗的4句话实际是写了一年四季的蜀地风景,从而表达了作者杜甫对大自然和现实生活由衷的热爱和喜悦之情。     

创设探究条件引发探究成功

探究性学习是指通过在教学中创设一种类似学术研究的情境,让学生独立自主的发现问题、作出猜想、实验操作、调查收集和处理信息、得出结论、交流表达等探究活动,获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展,特别是创新精神和实践能力的发展.     

试论人才成功的主客观条件

论述了送变电施工企业人力资源管理的现状,讨论了送变电施工企业应如何提升自己在行业中的人力资源管理问题。     

探究亚铁磁系统出现补偿温度的一般性条件

基于格林函数方法,采用Tyablikov近似对格林函数运动方程中的高阶格林函数进行退耦,我们研究了简单立方晶格亚铁磁系统的磁性质,详细探讨了外磁场对系统补偿温度的影响,并对系统出现补偿温度的一般性条件进行了探究.结果表明,当小自旋方向的外场h_a为0时,无论大自旋方向的外场h_b取何值,系统都不会出现补偿温度.当h_a有限时,无论h_b为何值,都存在一个最小的h_a值,即h_a~(min).当h_a≥h_a~(min)时,系统出现补偿温度,否则将不可能出现补偿温度,且h_a~(min)的值会随着h_b的增大而增大.因此,对于本文所研究的亚铁磁模型,出现补偿温度的前提条件是必须考虑小自旋的外场,且其取值存在一个最小值h_a~(min).当且仅当h_a≥h_a~(min)时,系统出现补偿温度,否则补偿温度消失.通过对比分析以前的研究,我们得到了亚铁磁系统出现补偿温度的一般性条件,即至少存在一个额外的力使得大自旋的子晶格磁化强度随温度升高而下降的速度要大于小自旋的子晶格磁化强度的下降速度.只有这样,系统才有可能满足m_a=–m_b≠0的关系,其所对应的温度为补偿温度,否则将不可能出现补偿温度.     

意境创设教学诗歌

在诗歌教学中，倡导情景教学。创设自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境。     

咖啡引发生态灾难

任何一次对地球的开发虽然会给人类带来物质上的享受,但同时也却可能带来生态的灾难。现在,人们能够喝到越来越便宜的咖啡,但同时却意味着咖啡种植者相同面积收入的下降,他们只好靠扩大种植面积来稳定自己的收入,而咖啡种植面积的扩大却意味着对森林和生态的破坏。森林与绿地是     

咖啡引发生态灾难

任何一次对地球的开发虽然会给人类带来物质上的享受,但同时也却可能带来生态的灾难.现在,人们能够喝到越来越便宜的咖啡,但同时却意味着咖啡种植者相同面积收入的下降,他们只好靠扩大种植面积来稳定自己的收入,而咖啡种植面积的扩大却意味着对森林和生态的破坏.     

意境创设教学诗歌

在诗歌教学中,倡导情景教学.创设自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境.     

数学课堂情境的创设

在新课标下，本文分析了课堂情境创设应遵循的基本要求、创设内容、形式，以及处理好多种情景的链接。     

纳米技术引发医学创新

10年后去医院看病与现在可能会有很大的不同。什么不同呢?设想一下：让微小粒子将癌症“烧煮”后从体内驱赶出去；药物像“精确命中炸弹”一样，只在靶心处引爆起作用；完美的构架可以引导组织的再生，如此等等。     

地震引发的自然灾害

<正>断层地震断层是因地球内部岩石断裂和错动而产生的,大多规模巨大,能延伸数百千米。地震断层主要在地下,也有少数大地震造成的断层直接表现在地表。露在地表的断层穿山越岭,会在沿线出现裂缝或在地表隆起鼓包,断层错断处的水平和垂直距离有时甚至能超过10米,足以摧毁地表任何物体。地震断层还会在山区引发山崩、滑坡、滚石等地质灾害,堵塞河床形成堰塞湖。目前,我们的房屋、桥梁、水坝等各     

气候变化引发冻雨灾害

在2008年伊始的这场席卷了半个中国、历史罕见的低温雨雪冰冻灾害中,"冻雨"、"凝冻"、"雪凝"等字眼成为热点话题,许多人发出种种疑问。     

基因驱动引发争议

<正>2015年10月底,巴西东北部的数百名产妇生下了异常的婴儿:他们头部非常小,伴有罕见的严重神经损伤。这引起了世人的警觉。随后流行病学家观察到,这些母亲在怀孕早期都通过蚊子传播感染了寨卡病毒,研究人员迅速证明了其中的因果关系。整个2016年,有关寨卡病毒的报道在大众媒体和科学文献中层出不穷,引起了各种恐慌。官方一度想取消2016年巴西奥运会,不过,最终奥运会如期在里约热内卢顺利召开,期间没有出现感染病例。     

名画引发的思考

下午第三节课,以往气氛热烈的初一(1)班教室出奇的安静,数学兴趣小组的成员们正围着一幅名画上的“难题”抓耳挠腮地冥思苦想。名画《难题》是俄国著名画家波洛丹洛夫·别列斯基的代表作。这个难题要求用口算很快地求出(102 112 122 132 142)÷365的结果。小亮是该班的“数学通”,他订阅了《科学之友》等报刊,见识广、思路宽。他说:“这道题中隐藏着5个连续自然数平方的某种关系。”接着他在黑板上写了下面的等式:102 112 122=132 142他接着说:“由于102 112 122用口算得出结果为100 121 144=365,因而名画《难题》的答案等于2不是一目了然吗…     

数学课堂情境的创设

在新课标下,本文分析了课堂情境创设应遵循的基本要求、创设内容、形式.以及处理好多种情景的链接.     

意外成功

一阵难于想象的寂静以后,响起了暴风雨般的掌声、喧闹声。刹那间,又是一阵异样的寂静。而后,掌声更响,喧闹声更高。人们拥向讲台,与发明家握手,给发明家献花。一名少先队员给发明家献上一条红领巾。照相机、摄像机的镜头对准了发明家,记录下这动人场面。     

受限条件下玻璃基质中LaF_3微晶生长机理的光谱学探究

利用高温熔融法制备了Eu3+掺杂的45SiO2-25Al2O3-18Na2O-9.5LaF3玻璃,并将基础玻璃在可控条件下进行晶化热处理后获得了性能良好的玻璃陶瓷.通过XRD,TEM和光谱学手段对玻璃陶瓷进行了表征,结果表明晶化热处理后,LaF3纳米晶体从原有单一的玻璃相中析出,晶粒大小约为25 nm.Eu3+掺杂玻璃陶瓷、纳米晶体和玻璃3种基质的光谱分析及XRD结果证明稀土离子进入到LaF3纳米晶体中并计算出在其中富集的比例.进一步利用源自于Eu3+离子的发射谱和激发谱研究了退火温度和前驱物中重金属离子对玻璃网络结构中LaF3纳米晶体生长影响的机理,为玻璃陶瓷的人工设计合成提供了理论支持.     

谈音乐课堂教学中的情境创设

课堂教学中良好情境的创设是教学艺术的重要组成部分,也是教学内容成功实施的重要手段之一.音乐教学中应通过情境的创设来不断拓展新知,创新教育模式,为开启学生的创造性思维、培养创新实践能力架桥铺路.     

谈音乐课堂教学中的情境创设

课堂教学中良好情境的创设是教学艺术的重要组成部分,也是教学内容成功实施的重要手段之一。音乐教学中应通过情境的创设来不断拓展新知,创新教育模式,为开启学生的创造性思维、培养创新实践能力架桥铺路。