计算机教学中如何培养学生创造思维和创造能力

教师在教学过程中应重视学生各方面能力的培养，尤其是创造能力的培养，要提高学生的创造能力，必须在教学中注重培养学生的创造思维。教师应遵循认识规律，思维规律，给学生开展思维的时间和空间、引导他们进行探索活动。     

浅谈如何在大学物理教学中培养学生的创造思维

培养学生的创造性思维是我国推行素质教育的主要要求,大学物理课程的性质决定了其教师要注重培养学生的创造思维能力。     

在教学中培养学生的创造思维

论述了在教学中培养学生的创造思维的重要性。教师应充分调动学生的积极性，多途径挖掘教学素材，启迪学生们的智慧，培养学生创造思维能力，使之成为可终生享用的资源。     

试析中学数学教学中如何培养学生的创造思维

学生创新意识培养,创新能力开发,是我国中学教学的关键性任务。随着我国教育理念的改革,素质教育逐渐成为教学的重点,而数学教学不仅仅是一个简单的数字认知过程,它还属于一种特殊化的素质培养过程。因此,在中学的数学课堂上,教师应当利用科学的教学方式,结合各类活动手段,敢于探索与创新,培养学生们的创造性思维,为学生的未来发展奠定基础。     

如何在政治课教学中实施个性化教育

多年来,我们的政治课教学多是以满堂灌、填鸭式、注入式的教学模式,这种教学模式忽视了学生的主体地位,忽视了师生间的教学共鸣,忽视了学生之间的知识信息的相互交流,这在无形中遏制了学生主观能动性的发挥,压制了学生的创新精神,束缚了学生个性的发展。而当前,学生的自我意识、批评意识不断增强,他们有自己的独立思想意识,不再人云亦云,不再盲目崇拜教师,而是以批评者的眼光审视社会、审视教师。在传统的教学模式里教师回避现实的空洞说教,已使他们得不到满足,甚至感到压抑,便形成了对教育者的逆反心理,甚致产生对抗情绪。也就是说传统的教学模式已无法满足学生个性品质和谐发展的要求,丧失了其现代教育的价值。这就要求我们的政治课必须转变思想观念,转变教学观念,以学生发展为本,实施个性化教育,挖掘学生潜能,培养学生的创新精神、培养学生的创新能力,提高学生的精神境界,从而为社会培育有理想、有道德、有文化、有纪律的创新人才。一、转变教育观念,确立以学生发展为本的思想传统的政治课教学模式是教师讲、学生听,教师教、学生记,教师问、学生答,致使学生形成接受学习、机械记忆、被动模仿的境地。这种教学模式导致的结果就是消解了学生的独特性,压抑了学生的创造性,...     

如何在思想政治课教学中创设意境

在新的课程改革下,政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特点,学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际,让理论回到它赖以升华的事实中去。学生才能通过对具体、形象．生动的感性材料的分析,正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。     

在美术教学中培养学生的创造思维

生活是美术创作的惟一源泉，从人的心理发展中的认识过程来看，创作的过程就是对生活的理解和感受的过程，没有感知生活的基本就不能产生丰富的想象，创作便成了“无源之水”，小学生画的创作过程无疑也是这样。     

在物理教学中培养学生的创造思维

物理是一门历史悠久的自然基础学科，随着科技的发展、社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对“科学技术是第一生产力”的认识，培养学生的创造性思维，物理教育起着至关重要的作用。     

在拓扑学教学中如何开展思维教学

本文就拓扑学教学中,关于如何在抽象概念的建立或定理的论证中开展思维教学,使学生获得探求知识的主动权,从而使学生在获得知识的同时获得数学研究的方法与能力,提出了一些教学方法。     

试论如何在中学政治课教学中进行探究性教学

教学方法的改进,直接关系着教学质量的提高和教学能力的体现.探究性教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,体现了政治学科的学科特点和教学要求,是素质教育中创新精神和实践能力之间的对立统一,也是政治课教学新课标所倡导的课研方向.     

浅谈在政治课教学中如何构建和谐课堂

“和谐”是一切美好事物的最大特征,和谐是人们的追求,也是教育的追求。新课程呼唤和谐课堂,那么什么是和谐课堂呢？怎样构建和谐的政治课堂？本文将从师与生的和谐等五个方面分别进行阐述,努力构建和谐的政治课堂,提高教学的质量和效益。     

创造思维在语文教学中的培养

随着中学语文教学改革的不断深入，如何培养学生的创新能力，是当前探讨的一个重要课题。文章着重介绍了创造思维多向性、批判性、深刻性、敏捷性的培养方法。     

如何在数学教学中培养直觉思维

数学直觉思维在数学思维活动中有着特殊的地位和作用,本文着重结合教学实际就如何在数学教学中培养学生的数学直觉思雏能力进行了一些探讨。     

在中师政治课教学中如何培养学生的创造力

运用启发式教学方法，注重学与悟、学与问、学与用、学与行的关系，从而达到好的教学效果，使学生的创造力得到进一步提高。     

政治课教学中对学生创造性思维的培养

政治课是覆盖史学、法学、经济学、政治学、哲学等多门学科的综合性课程,拓展学生课堂思维的广度和深度是这门课程所具有的内在要求,也是符合现代教育、素质教育的需要.……     

浅谈联想思维在政治课教学中的运用

书与水果有什么关联?事件发生在加拿大卡尔加里市的一所大学里。有一次,学校图书馆的自来水设备出了故障,水溢得满地都是,致使许多珍贵的图书沉浸在积水中。大家对如何干燥这些图书束手无策,有一位曾经做过罐头生产的图书管理员这     

在初中物理教学中渗透发散思维培养创造能力

从八个方面谈如何在初中物理教学中，渗透发散思维的教育，培养学生的创造能力，以提高学习质量和整体素质。     

在初中物理教学中渗透发散思维培养创造能力

从八个方面谈如何在初中物理教学中，渗透发散思维的教育，培养学生的创造能力，以提高学习质量和整体素质。     

在高中思想政治课教学中加强现代思维方式的指导

本文论述了在高中思想政治课教学中结合思想教育、知识传授,对学生进行现代思维方式的指导问题,即系统性思维、开放式思维、多维化思维、预测性思维等的指导。     

在英语词汇教学中应用联想思维

本文针对英语词汇学习和词汇教学的现状,讨论了联想思维在词汇教学中的运用,有利于促进大学生英语词汇学习。