培养口语表达能力 提高学生语言素质——论高师院校应该开设口语表达课

本文总结了作者开设口语表达课的情况,论述了高师院校开设口语表达课,提高学生口语能力的重要性;构筑了口语表达课教学内容的基本框架;提示了口语表达教学的基本途径。     

如何提高大学生的口语表达能力

目前,大学英语口语教学在大学英语教学环节中并未引起应有的重视,学生口语能力还不尽人意。提高学生的口语能力,应该从调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣、增强自信心出发,培养学生良好的听说习惯,提高口语表达能力。     

如何提高学生的口语表达能力

口语是英语学习中的一项基本技能,提高口语表达能力是英语教学的重要一环.教师应在了解影响口语能力诸因素的基础上,有的放矢,教学生掌握口语表达的方法.     

浅谈如何提高学生口语表达能力

口语表达历史为人们所重视。在科技迅猛发展，化教育水平不断提高的时代，社会对人才提出多方面的要求，口语表达能力巳成了衡量人整体素质的一个重要目标。如何提高口语表达能力也成了人们的亟待解决的问题。     

如何有效提高学生的口语表达能力

《语文课程标准》对学生口语表达方面作了明确具体的要求：能根据不同需要正确运用规范语言进行口头表达,具有一定的口头语言交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己的见解;具有一定的演讲能力和论辩能力。口语表达能力是实现人际交往和交流合作的必备能力,是现代社会优秀人才的基本素质。因此提高学生的口语交际能力尤为重要。     

民办高校英语专业学生口语表达能力如何提高

本文在分析某一民办高校英语专业学生的生源、英语口语水平现状、所开口语课程的基础上,提出了适合民办高校英语专业学生口语表达能力提高的方法。文中介绍了开设中教口语技能实训课的原因,设计的理念和实践情况和学生反馈。反馈结果表明,学生在开设的中教口语技能实训课为学生英语口语表达能力的提高起到了积极的作用。建议其他民办高校的英语专业也可以采取类似的中教口语技能实训课来提高英语专业学生口语表达水平,从而加强学生毕业时的竞争力。     

语文教学中如何提高学生口语表达能力

新课程为我们创造了自由发展的广阔空间，积极开发课程资源，是增强学生口语表达能力的有效方式。 一、打开教材库，挖掘口语表达资源 教材蕴含着丰富的教学资源。教学时，我常常利用课本中的小诗歌、小短文进行口语表达能力的训练。例如学生在学习《乌塔》这一课时，对课文产生了浓厚的兴趣。     

浅析技校生口语表达能力的培养和提高

口语表达能力是现代社会对人才综合素质的基本要求,技校语文教学应充分重视学生口语表达能力的培养和提高,通过切实有效的教学手段,真正达到学以致用的目的。     

浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养

高师本科小学教育专业教师口语课是一门实践性很强的课程,是培养学生口语表达的一门基础课,做好高师口语课的教学研究并结合高师本科小学教育专业教师口语课的教学实践。高校本科小教专业学生口语表达的培养有分为：普通话的训练、口语能力训练、教师口语技能训练。三种训练方式对培养学生语言知识和言语技能的提高有着积极的作用。     

注重培养中学生的英语语感提高口语表达能力

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地，主动地开展学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要创造有效的方法帮助学生培养英语语感提高其口语表达能力。     

对我校数学系学生口语表达能力提高的研究

近年来我系毕业生和实习生的素质下降,因讲课效果不好而不受中学欢迎。究竟怎样才能改变这种状况?在众多的问题中,笔者认为口语表达能力差是影响学生教学效果的根本问题,而缺乏训练又是其中心问题。在此,笔者从实验调查和观察分析中,仅对在校数学系学生口语表达能力的提高提出一些浅显的看法,以期引起重视。     

铁路建设的当务之急是提高经济效益

经过十年改革开放,实现了国家现代化建设的第一步战略目标。铁路运输虽然得到了很大发展,但却成为国民经济突出的薄弱环节。主要原因是投入大、产出小,效益不高。为改变这一局面,回顾分析过去铁路建设的得失,提出对策是必要的。据统计分析,50年代新线造价最低而建设最快,八年间交付运营11014公里(都是1957年以前设计的)。铁路建设适应了当时国民经济的发展,效益是相当高的。但1958年以后,追求高标准,造价猛增,60、70年代造价已超过50年代2～3倍之多。80年代物价波动,中期以后通货膨胀,施工管理松弛,间接费用上涨,加以地方需索过甚,造价超过50年代10倍以上。铁路基建投资激增,而修建新线越来越少,1981～1989年交付运营仅3 246公里。由于大量投资为新线占用,投资比例严重失调,旧线投资太少,又不重视科技扩能,过     

提高人事档案管理人员自身素质是当务之急

本文论述了提高人事档案管理人员的政治、业务、文化和身心四方面的自身素 质，是档案管理充分发挥三大作用的当务之急。     

浅析影响高中生口语表达能力提高的不利因素及对策

本文根据笔者学校学生的英语口语现状分析影响高中生英语口语表达能力提高的各种不利因素：并提出可通过多种途径提高学生兴趣、利用阅读课渗透口语表达训练、背诵课文和听力材料原文以及使用口译训练法等对策来解决问题。     

口语表达能力的培养应该是农村语文教学的突破口

口语表达能力是现代人才必备的素质之一。基础教育举足轻重。本文列举了作者考察的一些农村特别是偏远山区中小学语文教学情况,分析了教师和学生双方面存在的问题及原因,最后提出了解决问题的几点意见,旨在强调中小学教育应更新观念,用现代意识武装头脑,从最基础的语文教学抓起,以培养学生“说”的能力为突破口,从而提高学生的总体素质。     

试论高师院校“教师口语”的教学模式重构

"教师口语"是师范院校的专业基础必修课。作为公共选修课,部分教育工作者在此课程的实施过程中存在培养目标狭隘、认识的偏颇、教学模式的僵化、评价方式的单一等问题。本文立足于学生的终身发展,关注个体差异,侧重研究学习的规律,试图重构"教师口语"的教学模式,以期改变学生的思维方式、实践方式、生存方式。     

浅谈中学生口语表达能力的培养

通过课堂评估,口语测试和问卷调查的方法,探讨段落背诵和口头陈述在培养中学生口语表达能力中的作用.     

加强口语表达能力的培养刻不容缓

提高学生口语表达能力,要强化心理素质思维和个性语言品质的训练。本文就怎样才能迅速有效地提高学生的口语表达能力提出了建议。     

浅谈幼儿口语表达能力的培养

幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,使其在入学前具备足够的语言能力,从而受益终生。如何把握这一关键时期,使孩子的口语表达能力得到迅速发展,笔者根据实践,提出以下建议。