论高职高专学生英语自主学习策略培养

学生能否进行自主学习是英语教学能否成功的关键。目前大部分高职高专学生英语自主学习意识薄弱,英语学习效率不高。因此,教师要在教学过程中不断启发学生的自主学习意识,积极为学生创造自主学习环境,培养学生运用学习策略,掌握英语自主学习的基本方法,多方位地培养学生自主学习英语的能力。     

高师英语专业学生听力自主学习现状调查和思考

具备一定的自主学习能力是学生课外听力学习取得成效的重要保证。通过调查发现，学生的听力自主学习意识薄弱，自主学习能力欠缺，教师、学习目标、态度和方法是影响自主学习的主要因素。提出如下建议：教师介入自主学习；培养自主学习意识；培训听力学习策略。     

高校英语PDPE教学模式研究

PDPE模式是一种基于话题，集自主学习、合作学习与探究性学习为一体的多元化教学模式。通过学科知识的学习，使自主意识得到内化，最终实现大学生自主意识和自主学习习惯的养成。PDPE充分体现了对大学生逻辑思维和创造性思维能力的培养；为培养和开发学生的多元化智能、实现英语专业教学目标提供了科学保障。     

高职学生英语学习问卷调查及自主学习能力的培养

问卷调查结果显示很多高职学生自主学习的意识淡薄,自主学习能力亟待提高。教师应该帮助学生增强自主学习的意识,激发学生的学习热情,同时传授一些自主学习的策略。     

模块式教学中创新意识的培养

创新意识可以培养,创新意识的培养首先要激发自主学习的兴趣,使学生自主学习。模块式教学为创新意识的培养提供了一个良好的平台。     

浅析大学英语新《课程要求》的关键词-自主学习

自主学习是学生学习英语的一种很重要的学习方式.在教学中教师应尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯.自主学习是合作探究学习的基础和核心。文章通过对自主学习理论的论述,结合大学英语教学与实践,阐明了大学英语教学与自主学习相结合的意义和价值.     

如何培养英语专业新生自主学习意识

在课堂教学中,如何更好的促进学生的自主学习,变被动学习为主动探索,让学生真正成为学习的主人,是当前基础教育的关键所在。但是,由于受传统教学模式的影响,学生的自主学习意识薄弱,导致自主学习能力不高。本文主要从教学方式、教学过程、教学方法等方面谈谈如何培养英语专业新生自主学习意识,提高学生的自主学习能力。     

论大学生外语自主学习意识的培养

文章论述了培养大学生外语自主学习意识的必要性,并探讨了在我国当前教育环境下培养大学生外语自主学习意识的实现途径。     

“以学习者为中心”的英语自主学习训练研究

随着“以学习者为中心”的教学概念的推广,培养学习者自主性(learner autonomy)已成为教育界的共识。但目前大学生自主学习意识和能力很薄弱。提高自主意识,创造自主时空,加强自主训练,探索评价方式,是培养自主学习能力的关键。     

英美文学教育中的自主学习模式构建

构建自主学习模式对于英美文学的教学具有重要意义。通过加强教师对自主学习的指导意识和能力，提供英美文学课堂环境与资料环境，组建英美文学自主学习中心，加强学生自主学习意识、能力的培养，构建了主要包括环境、教师和学生的三维一体大学生英美文学教育自主学习模式。     

多媒体让学生自主学习更有空间

网络教学是未来教学发展的一种必然趋势，“终身学习”是每一个公民的自觉要求。网络多媒体营造了一个自主式、交互式的学习环境，易于调动学生学习的主观能动性、兴趣和创造性思维。网络条件下的自主学习活动中，教师应该是积极的参与者和严格的监督员，培养学生独立确定学习任务、制定学习计划、自我控制、运用媒体的能力。     

浅谈数学教学中的能力培养

素质教育的目标在于全面提高每个受教育者的素质,它的中心内容就是培养学生的能力.所以,数学教学中应注重学生思维能力、应用能力、自学能力的培养.     

注重学生个性发展构建高职人才培养新机制

教育与人的个性发展既是教育理论问题,更是重要的教育实践问题。实施“个性化”培养应改革教学管理制度,全面实施学分制管理、构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需求、实行特长生导师制,提升学生自主创新能力、开展丰富多彩的校园科技文化活动,促进学生个性发展。     

创新教育之我见——论激发学生求知欲

激发学生求知欲是素质教育、创新教育的重要内容之一 ,本文研究激发学生求知欲对素质教育、创新教育的作用。运用教育学理论和教学实践相结合的方法 ,在教学中激发求知欲能激发学生的学习兴趣 ,培养学生学习的积极性、主动性 ,从而提高教学效率 ,强化教学效果。这种教学方法宜在教学实践中广泛应用和推广。     

抛锚式教学法在创业教育中的应用研究

创业教育旨在激发学生的创业激情,培养和提升学生的创业能力。而在传统教学模式中,学生是被动地接受知识,学习积极性差,难以达到创业教育的初衷。抛锚式教学法从真实的案例或问题出发展开教学活动,鼓励学生自主识别问题、分析问题、解决问题,学生参与度高,有利于发挥学生学习的主动性和创造性,在学习创业知识的同时,也有利于对不同环境下的知识迁移。     

论大学思想政治教育网站建设

网络的出现已影响到青年大学生的世界观、人生观、价值观的形成，这是一种不以人的意志为转移的新的社会现象。为了应对网络给青年学生带来的负面影响，应该以网络手段解决网络带来的学生思想政治教育问题的观点，并结合工作实际讨论在思想政治教育网站建设中需要注意的问题。     

同伴教育融入高校艾滋病防治教育的实证研究

采用自编艾滋病防治风险意识评估问卷测量3个组别(控制组、自主学习组、同伴教育干预组)325名大学生在艾滋病防治风险意识方面的差异.分析发现高校大学生艾滋病防治风险意识偏低;一定形式的引导和启发式的项目与活动,有利于激发学生自主学习艾滋病防治知识,能有效提高艾滋病防治风险意识;同伴教育模式是提高大学生艾滋病风险意识的有效模式;性别因素对艾滋病防治风险意识无统计意义上的显著性差异.     

浅谈高校体育课与学生心理健康

心理健康是人的健康的重要组成部分．在体育课中充分利用丰富的心理教育因素，优化学生的心理环境，调动学生学习积极性，教育学生如何利用体育手段调节身心、行为健康，有利于学生健康人格的形成．     

对普通高校艺术类学生社团建设与发展的若干思考

艺术教育在我国高校素质教育中占有十分重要的地位,作为开展艺术教育平台的艺术类学生社团在加强和改进大学生思想政治教育、全面推进学生素质教育和推进高雅艺术进校园等发挥着越来越重要的作用.文章在对笔者所在高校艺术类学生社团建设和管理模式总结研究的基础上,提出了当前高校艺术类学生社团发展中存在的若干问题,对解决问题的方案与对策...     

体育教学中培养创新精神和实践能力的途径

创新精神和实践能力培养是素质教育的重要目标,体育教学中培养学生创新精神和实践能力是当前教改的热点和难点。作者对体育教学中如何培养学生创新精神和实践能力问题作了初步的研究,并提出了培养创新实践能力的几种途径。