校企联合型职教集团办学问题研究

校企联合型职教集团化办学的功能包括信息汇聚、人才互补、科技研发、资源整合等，目前办学存在着没有充分认识到职教集团化办学的重要意义、政府的政策引导与支持力度不够、职教集团组建模式过于松散、行业企业参与职教集团的积极性程度不高、职教集团的体制不够完善等问题，需要通过加大扶持力度、明确建设思路、优化成员结构、加强集团建设、健全运行机制、促进服务能力建设、提升信息平台建设等措施加快推进校企联合型职教集团化办学.     

谈职业教育资源的优化配置

目前我国职业教育发展迅速，但在教育资源配置上存在一些浪费现象，问题的根源主要是一些人思想观念陈旧，小团体利益与国家利益关系没有摆正，政府部门对职教 观调控力度不够等。在实现职教资源优化配置过程中，必须转变思想观念，规范办学条件，走联合力学道路。     

谈职业教育资源的优化配置

目前我国职业教育发展迅速，但在教育资源配置上存在一些浪费现象。问题的根源主要是一些人办学思想观念陈旧，小团体利益与国家利益关系没有摆正，政府部门对职教的宏观调控力度不够等。在实现职教资源优化配置过程中，必须转变思想观念，规范办学条件，走联合办学道路。     

试谈高等职业教育的培养目标和办学模式

一、发展高等职教是改革和发展的需要。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“积极发展高等职业技术院校，优先对口招收中等职业技术学校毕业生，以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学。”种国职业教育改革发展纲要》更明确提出了发展高等职教的任务。改革开放以来，我国经济和社会各项事业迅速发展，传统落后的生产方式正在被现代化的方式所取代。科技进步已成为生产力的第一要素，生产过程中的科技含量越来越高，对劳动者素质的要求正在向智能型、技术型转变，经济活动从来没有像现在这样依赖于劳动者的智力，许多…     

市场经济条件下职业技术教育的办学体制及管理方式

随着社会主义市场经济体制的建立,职业技术教育的社会化、多元化、产业化办学特征日趋明显,这对职业技术教育的发展带来了新的活力,也给职业技术教育的管理提出了新的要求。本文拟以市场经济条件下职教办学体制的基本特征和对人才需求的变化趋势为基点,对职教的管理体制、原则和操作系统作初步探讨。 一、职教办学体制的基本特征     

在农村推行免费义务职业教育的战略思考

我国就业和社会经济的发展急需扩大对农村的职业教育。一方面，农村剩余劳动力转移就业需要职业教育；另一方面，产业结构优化升级需要职业教育；同时，提高农村劳动力的就业和创业能力，促进农村人口向劳动力资源转化也需要职业教育。而长期以来家庭作为职教投资主体的模式却限制了农村职教的发展。为此，必须设计真正兼顾农民利益的免费中职教育机制，并尽快向农村推广。     

总结经验教训 办好农职业中学——从九峰农中的昨天、今天和明天看农职业教育

我们九峰农中办学31年,走过了一条曲折起伏的道路,几度兴衰枯荣,既影缩了我省农村中等职教的历程,也反映了办农村职教的一些规律。为了促进农村中等职业教育的健康发展,更好地为农业现代化服务。我们试通过总结剖析九峰农中的办学经验教训,探索一下农职业教育的努力方向     

成人高等教育面临的问题及对策

随着普通高校的不断扩招，成人高等教育受到严重的冲击，面对挑战，成人高等教育必须采取积极的对策．实行校企联合，有效拓宽办学专业；采取校校联合，实现成人高等教育办学资源的优化配置；加强职教师资队伍建设，增强成人高等教育的办学竞争力．     

加入WTO对我国中等职业教育的影响及应对

加入WTO对职教影响最早、最大。面对逐步开放的教育市场，我国中职教育必须采取相应对策，进行多方面的改革。     

论农业经济增长方式的转变与发展农村职教

农业增长方式的转变使原本落后的农村职教面临着新的挑战。针对目前农村职业技术教育存在的问题,分析农业经济增长方式转变对农村职教的影响,进而提出新形势下发展农村职教的对策。     

试论农业职业技术中学专业课师资的培养规格

本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上,提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。     

高职本科发展的困境与对策探析

在高等职业教育体系日益完善和应用型人才日益紧缺的背景下,高职本科从理论推理进入实践操作环节。笔者通过社会对高职本科的观念认识等方面的分析,厘定高职本科目前发展存在的困境,并探索如何建构高职本科人才培养模式。     

21世纪职业教育形象

职业教育面对着重重困境,走出困境的的重点就是要进行职业教育的形象建设,在此,营销对职业教育形象建设起积极的作用,在进行职业教育形象建设时一定要注意把握建设的规则。     

浅谈职业教育的发展

职业教育承担着为社会主义现代化培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务。但职业教育仍是整个教育中最薄弱的环节，现在教育理念和就业观念制约了职业教育的发展，职业教育还面临着众多的考验和困难。为了适应社会的发展需要，应大胆借鉴世界各国先进的经验和已经成功的一些模式，来促进中国高职教育的快速发展，以完善中日高等教育的结构。     

关于就业与高职教育的几点思考

通过对当前高职教育面临的困难和问题的分析,提出了以就业促进高职教育发展的几点策略.     

“2+1”培养模式下高职院校顶岗实习学生思想政治教育的难点与对策分析

重构"2+1"人才培养模式下高职院校顶岗实习学生思想政治教育体系,分析顶岗实习阶段学生思想政治教育实施困难的原因,从健全制度、加强交流、党团促建、"三师"共同培养4个方面提出了解决问题的措施。     

农业职业院校深化产教融合的思考

产教融合、校企合作是职业教育最重要的环节之一,也是职业院校办学的核心使命和办学方向。通过对国内外职业教育深化产教融合现状分析,以及对农业职业院校深化产教融合的认识,提出农业职业院校产教融合模式应以校企合作为重点,以人才培养为依托,以校企双赢为目标,推进涉农专业人才培养模式改革和培养途径优化,切实提高学生的技能水平和就业质量。     

发展中国家农村职业教育反贫困的典型模式比较

印度的农村教育“喀科运”对我们有一定的启发,其做法是加强农村职业教育基础设施建设、重视农村职业教育办学经费的投入、推广农村职业教育的创新成果、农村职教发展和扶贫政策同步;以墨西哥为代表的南美模式是制订法律、依法保护农村职业教育的合法权益,宣讲农村的既得权益作为反贫困的重点,协调发展、惠农政策效果明显。职业教育立法和教育经费是农村职业教育的保障手段。     

高职学生非正式学习共同体的建构研究

高等职业教育已进入内涵建设的时期，全面发展学生、提高学生的职业能力和可持续发展能力成为高职教育突破的重点。以学生学会学习为目的，适应社会发展和实现职业生涯规划为目标，通过基于网络技术、社交活动、准职业化的非正式学习形式，建构学习共同体，破解目前高职学生的学习困境，促进高职教育教学模式优化的思路革新。