《数字电子技术》课程考试改革初探

数字电子技术是电子类专业的专业基础课,本文从科学技术的发展对创新人才的需求出发,以培养学生的实际应用能力为目标,针对传统《数字电子技术》课程考试存在的问题,必须对这门课程的考试进行改革。改革要以能力和素质为导向,加大实践能力在考核中的比重,采取实践动手操作、学生反馈调查结合期末考试成绩综合考试模式评价学生成绩,全面提高学生的综合能力和整体素质。     

《大学物理实验》课程考试改革的探索

《大学物理实验》考试是检验学生实验能力的重要标志,采取行之有效的考试方法是提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对《大学物理实验》课程考试中存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学《大学物理实验》课程的教学实际,我们提出了《大学物理实验》课程考试改革的具体措施即把学生成绩分为平时成绩、理论考试成绩和操作成绩三部分进行考核,从而准确真实的反应学生的水平。     

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的现状及对策分析

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的目的是对高职生的综合英语应用能力进行评价,并为教学提供及时的信息反馈。但现行的考试并不能真实地反映大学生实际运用英语的能力,不能很好地促进英语教学。文章通过对北京电子科技职业学院的高职生参加高等学校英语应用能力考试的成绩分析,探讨了高职学生参加高等学校英语应用能力考试的现状以及存在的问题,并对如何提高学生参加该考试的成绩和确保实效提出了些教学与管理方面的建议。     

高师体育教育专业田径成绩考核的实践内容

考核评价田径课程的成绩是检查田径教学任务的完成情况和衡量教学效果的主要途径，是提高教学质量的重要措施．和其他任何学科一样，田径课程的成绩是学生田径课程学习结果的主要指标，又是教师教学效果的重要体现．考试，作为一种评估手段，从某种意义上讲，它应该是能够比较全面的客观反映学生对某一知识体系学习的综合情况，包括对知识的理解、掌握、运用等多层次的综合能力．它的客观与否，直接影响到教与学的最终结果．     

浅议高等教育课程考试改革

课程考试是高等学校教学工作的重要环节,也是提高教学质量的重要因素。高校现行课程考试存在着观念滞后、形式单一、内容局限、评价方法欠科学、考试模式不合理等弊端,考试改革势在必行。高校考试改革必须与培养学生创新能力和实践能力的目标相一致,建立有利于学生综合素质和能力培养的考试制度,从单一的封闭考试模式向多元开放式转变,以提高人才培养质量。     

英语专业课程《综合英语》教学评价中的问题和解决方案

《综合英语》是英语专业的核心课程之一，该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有：测评内容与教学脱节，考试分值比例不够合理，考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是：采取形成性评价和终结性评价相结合的方法：使用课业档案，评价学生的策略能力和语音、写作能力。     

《高分子物理》课程考核改革的研究与实施

高分子物理课程的内容抽象性强、理论性强,改革原有考核体系,建立“阶段性考核与期末总结性、鉴定性考试并重,多次、多种考核共存综合评定成绩”的课程考试模式,使考试方法多样化,突出技能与能力的考核,提高学生学习的灵活性、极积性,效果良好。     

我国高校审计课程考试改革初探

现行高校审计课程考试无论在考试内容、考试形式、考试时间和评价的合理性方面都不利于学生全面素质教育的提高．从而不能满足当今社会对审计人才的需求。因此树立科学的考试理念，建立多元化、科学的考试综合体系，注重对学生素质和各项能力的综合评价，对推动高校审计课教学改革具有重要的意义。     

物化课程学生综合素质和能力培养的研究

在物化课程教学改革上,就课程教学大纲、教学手段和方法、加强课外活动、课程考试等方面进行实践与探索,进一步加强学生综合素质和能力的培养与提高。     

浅析高中学生数学应试能力的培养

近几年,考试命题由考察单一知识向考查学生综合能力转变的趋势,注重基本知识的考察,在此基础之上考察学生的综合素质,考题也形式多样,立意新颖,构思巧妙。在这样的趋势之下,教师在教学中要从多方面入手培养学生的能力。引导学生在平常学习中夯实基础,反复练习,巩固提升知识和能力;在考试中要调整好心态,认真审题,仔细答题,灵活的应对难题,掌握一定的应试技巧,轻松的应对考试,超常发挥,取得优异的成绩。     

物化课程学生综合素质和能力培养的研究

在物化课程教学改革上,就课程教学大纲、教学手段和方法、加强课外活动、课程考试等方面进行实践与探索,进一步加强学生综合素质和能力的培养与提高.     

生物专业本科阶段生物化学综合实验教学改革探索

本文根据生物化学综合实验开设的目的和要求,对该课程的教学方法和教学模式进行合理的改革,在实验教学过程中注重对学生进行引导和启发,充分调动学生的积极性和主动性,改进课程成绩考核方法,使学生注重提高动手能力和合作意识。通过课程改革,使学生通过生物化学综合性实验,更好的提高实验操作能力和分析解决问题的综合能力。     

大学物理实验课程的综合成绩评定

目前对物理实验课程成绩的评定一般还停留在通过批阅实验报告打分，并将各次成绩取平均的阶段。这种方法不能全程监视学生的整个实验过程，仅以报告的卷面成绩作为综合成绩，对于全面考查学生各种能力是不够的、版面的。本文提出了基于可信度因子的大学物理实验课程的综合成绩评定方法，实际使用证明是有效的和客观的。     

《现代设计方法》课程考核改革探索

课程考试是目前检验人才培养质量和教师教学效果的主要手段,也是评价学生创新能力、实践能力的有效手段之一。但现行考试模式在考试内容、形式和方法上存在的不足。因此,该文以提高学生综合能力为目标,坚持过程评价,知识考核和能力素养相兼顾的方式,分析了目前《现代设计方法》课程考核过程中存在的主要问题,探讨了课程考核方式的改革思路和想法,提出了详尽而具体的改革措施和实施方案和"自学-指导-研讨"等新型考核模式,强化学生思考力和实践能力的培养。学生学习积极性和综合素质显著提高的实践结果证明了考核改革的有效性和必要性。     

高等农业院校化学实验无纸化考核方式改革研究与实践

针对目前高等农业院校化学实验课成绩评定方法中存在的问题,结合化学实验教学特点和本科人才培养目标,从基本操作能力实验考核,综合素质设计性实验考核,利用自主开发的网上实验考试系统进行理论与实践联系能力考核等方面进行改革与探索,进而重新构建化学实验成绩评价新体系,新体系改革成效显著,对化学实验类课程成绩评价改革具有启示作用,同时对其他实验类课程也具有借鉴意义.     

物流系统仿真考试改革初探

从培养学生抽象思维能力和利用物流仿真软件建模仿真的能力角度出发,按照综合考察知识点掌握、建模思路和动手能力的原则,在分析传统物流系统仿真考试的基础上,提出通过上机操作来解决实际案例的物流系统仿真课程考试改革方式,分别从考核方式、评分标准和难易程度对该方式进行分析,通过实践表明,该方法在一定程度上可以提高物流类专业学生的综合素质、动手能力和分析问题解决问题的能力。     

医学分子生物学多元化考试模式改革探讨

为了正确评价多元化考核模式在医学分子生物学课程中的效果和应用,以"终末笔试+实验操作+综合知识应用+平时成绩考核"的多元化考核方式代替传统的"一次考试定成绩"的考试制度,强调全过程的考核方式。结果表明,多元化考核方式的应用能提高学生学习兴趣、活跃教学气氛、启发学习思维、提高自主学习能力等。     

巧借现代信息技术 优化对口单招《机械基础》

随着现代信息技术的发展,信息技术在教育行业内有广泛的应用,在中职院校机械专业的教学复习中,借用信息技术优化《机械基础》的复习,有效提高课程的复习效率和实践性,使得中职学生参与对口单招考试的成绩快速提高,实现专业学习的深造。中职机械专业中《机械基础》课程是最为基础和综合的课程,在中职专业教学和对口单招教学中占据着非常重要的作用。作为对口单招考试中必考的科目,在冲刺考试的期间教师要优化《机械基础》的复习,利用信息技术手段提高学生的复习效率,使得学生找到适合自己的复习方法。     

我国大学生成绩预测及专业分流引导实践探究——基于矩阵填充和回归模型的实证分析

采用矩阵填充和多元线性回归的方法建立基于学生成绩的专业方向推荐系统.首先，以学生的高考成绩、大学基础课程已有成绩为工具应用样本，利用矩阵填充的方法测算其未知基础课程成绩的等级，进行综合学业评定后，利用多元回归法建立专业能力与成绩的关系，为其专业分流引导提供科学借鉴，建构基于专业能力的学业生涯规划范式.     

高校思想政治修养与法律基础课程实践教学改革的几点思考

为了提高大学生的思想政治素养和道德品质,提高学生的综合能力,培养他们的法律意识和法律素质,开设高校思想政治修养与法律基础课程十分必要。然而就目前的情况看,在高校思想政治修养与法律基础课程实践教学中无论是课堂内容还是学生反馈等效果都不十分理想。部分高校仍采用传统的考核模式,即学生的考核成绩由期末考试成绩和平日比表现所组成,这种考试模式虽然在一定程度上督促学生注意平日积累,但是仍不能使学生注重对知识的理解和灵活运用。本文针对高校思想政治修养与法律基础课程实践教学中的实践性,研究性进行"基础"课实践教学探讨。