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1.
物理习题教学是位理教学的一个重要组成部分,它对学生透彻理解和巩固所学的物理知识,以及培养学生应用知识,解决实际问题的能力,钻起很大的作用。因此,提高学生的解题能力,是提高物理教学质量的重要环节,以下就这个问题谈一些粗浅的体会。一、培养学生荐握解困的基本步骤和方法要想顺利而正确地解题必须掌握解衡的基本步骤和方法,解题的基本步骤和方法包括;1、审题:首先要仔细阅读题目,把题目的意思用清楚,确定研究对象,分析题目的物理意义,判断属于什么类型的问题,明确题目的已知条件和所要求解决的问题,进而发掘出题目中… 相似文献
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解题能力的培养是数学学习永恒的话题。反思是提高解题水平的关键环节,是激发学生探索数学的兴趣,培养学生解题能力的必然选择。通过反思,可以不断积累经验,培养思维的深刻性与批判性。本文通过对知识、概念的反思,对解题思路、过程和途径的反思,对题目特征的反思,对数学思想方法的反思等的探索和实践,简约阐述了如何引导学生在问题解决过程中不断反思,提高学生自我学习数学的能力。 相似文献
3.
反思是提高解题水平的关键环节。本文通过在教学过程中对知识、概念的反思,对解题思路、过程和途径的反思,对题目特征的反思,阐述了中学数学教师应如何在数学教学中引导学生在问题解决过程中不断反思,提高学生学习数学的能力。 相似文献
4.
田家伦 《曲靖师范学院学报》1993,(Z2)
要提高数学能力,需要解大量的数学题目。在解题过程中除掌握常规解题方法之外,更重要的是学会解那些需要独立思考,见解独特、有所创新的题目,寻求新的知识,新的解题方法。构造法便是其中尚待进一步研究的方法。根据不同的问题可以构造新的函数,新的方程、新的图形等等,使问题得到解决。 相似文献
5.
根据学生在制图学习中解题困难这一实际情况,研究如何运用分析与综合的思考方法解决制图中综合性强的题目,引导学生学习和掌握正确的思考方法,提高学生的解题能力。 相似文献
6.
徐维武 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2003,9(4):116-118
解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.培养学生在解题后进行反思的习惯,提高学生的自我评价水平,是提高学习效率,增强创新能力的行之有效的方法. 相似文献
7.
解题训练的目的在于提高学生的数学素质,解题训练是提高数学才能,培养学习能力,教会用数学思维分析、思考、解题的一种手段和途径。它是我们中学数学教学的核心。所以,我们要重视数学教学中的"解题训练",重视在解题训练过程中的教学方式方法,以及知识、能力的培养和提高。 相似文献
8.
上好物理讲评课可以帮学生纠正错误、巩固双基、规范解题、提高解决物理问题的能力.一堂好的讲评课可以潜移默化的培养学生初步形成独立获取知识、创造性的运用知识解决现实问题的能力及良好的个性和人格.学生会大有收获.上好物理讲评课要做到"三评四讲". 相似文献
9.
王加政 《山西师范大学学报:自然科学版》2007,(Z1)
随着数学的发展,学生所做的题目数量越来越多,类型也越来越复杂,如何从大量题目中找出最优解法的问题成了当务之急.本文主要讨论了如何从题目中抓住特征信息,利用特征信息进行解题,以使解题过程达到最简洁和最优化这一目标. 相似文献
10.
蔡斌 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(4):48-53
在初中几何学习中,大部分学生遇到几何综合题总是望而生畏,解决几何综合题总是感到无从下手。其实,解一道数学题的思路主要来源是新题目与已有的经验能否快速的建立联系。思维起点是指学习和认知新的知识时已有的相关知识与能力。因此,在解题教学中应关注问题本质,立足学生的思维起点,启发学生思维,突破学习难点。 相似文献
11.
高等代数中综合性问题比较复杂,解题过程中用到的知识又多,学生解题普遍感到困难.在此应用数学分析中一个典型无穷积分∫+∞ 0e-axdx=1/a来解决高等代数的一些综合问题. 相似文献
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变式教学是指教师在引导学生学生解答数学问题时,变更问题的条件或结论,转换问题的形式或内容,创设实际应用的各种环境,使概念或本质不变的一种教学方式.在数学教学中,如果静止地、孤立地解答一个题目,那么题目再好,充其量也只不过是解决了一个问题而已;如果对它深入研究,通过一题多变,可以开阔学生的解题思路,培养学生思维的灵活性和深刻性,提高学生的应变能力. 相似文献
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高等代数中综合性问题比较复杂,解题过程中用到的知识又多,学生解题普遍感到困难.在此应用数学分析中一个典型无穷积分 ∫∞0e-axdx=1a来解决高等代数的一些综合问题. 相似文献
15.
李小明 《吉首大学学报(自然科学版)》1995,(6)
解题是学生牢固掌握教学基础知识和基本技能的重要手段。反过来,学生牢固掌握基础知识,掌握基本能力是提高解题能力的根本。作为一名教学教师必要掌握解题教学的科学方法,注意培养学生的解题能力。1培养认真审题习惯,提高审题能力数学题包括已知条件和要解决的问题两个部分。首先要认真审题,弄清题目的两个组成部分。为了使学生养成认真审题的习惯,教师首先应强调审题的重要性,在讲解例题时,应作出认真审题的示范.还要在学生的作业中搜集因不细心审题,没有弄清已知、未知条件就急于解题所造成解题错误的典型事例,进行讲解,分析… 相似文献
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浅析中学物理教学中提高学生问题解决能力的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
在提高学生物理问题解决能力上,题海战术的教学效果并不理想。认知心理学在知识丰富领域问题解决的研究,使我们看到了促进学生图武形成的重要性:在学科领域,提高学生解决问题能力很重要的环节,就是促进学生图式的构建。学科领域内,个体构建新问题解题方案的过程是一个类比推理的过程,类比问题解决和样例学习有助于图式的建构。 相似文献
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在中学数学教学中 ,一个带有共性的问题是学生解题能力差。探究教学方面的原因 ,就是教师就题讲题的多 ,讲授思维方法的少 ;按习惯思维讲解的多 ,用多变式思维讲解的少 ;注意题目中静态、表面现象的多 ,分析挖掘内在规律性的少 ;注意例题讲练的量 ,忽视讲练的质 ;等等。因此 ,要使学生的解题能力有较大的提高 ,就必须注重思维方法的教学。下面是笔者在教学实践中探索的一点体会。一、分析特征 ,揭示本质事物的本质寓于事物的表象中 ,有意识地引导学生通过分析题目的条件及隐含条件 ,分析题目的已知与结论成立的条件 ,分析已知与结论之间的区… 相似文献
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卢金城 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(6):120-122
在中学物理的解题过程中,经常会遇到求解物理极值的问题,尤其在静力学、运动学、动力学中,通常利用三角函数的有关知识将物理极值转化为三角函数的极值问题,以便简化运算过程,提高解题效率.文章通过四道典型例题说明了如何运用三角函数恒等变来解决在物理解题中的实际问题. 相似文献
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数学课程在培养学生逻辑思维与分析推理能力上具有举足轻重的作用。解题能力的提高可以使学生巩固数学知识,培养数学思想、发散思维和创新意识。利用一些数学案例对提升数学解题的策略与技巧进行分析,提出了认真审题,灵活运用数学思想和方法,多练习、勤反思3个策略。认真审题,培养仔细的审题习惯,是提高学生解题能力的前提;其次必须牢牢掌握以学习过的数学思想和方法并且能在准确分析之后灵活地运用;最后多练习、勤反思,逐步巩固知识结构。在一题多解、一题多变、对比辨析及问题的延伸中,探索培养和提高学生解题能力的有效途径。 相似文献